1 / 40

Personeelsvergadering

Personeelsvergadering. Vrijdag 5 juni 2009. VOETen. vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen 5 componenten leren leren sociale vaardigheden opvoeden tot burgerzin gezondheidseducatie milieueducatie met subthema verkeerseducatie in 2e en 3e graad

kimama
Download Presentation

Personeelsvergadering

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Personeelsvergadering Vrijdag 5 juni 2009

  2. VOETen • vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen 5 componenten • leren leren • sociale vaardigheden • opvoeden tot burgerzin • gezondheidseducatie • milieueducatie • met subthema verkeerseducatie in 2e en 3e graad • muzisch-creatieve en technisch-technologische vorming • per graad • verticale en horizontale samenhang

  3. Nascholing nieuwe VOETen • Lut Creemers • toelichting bij de actualisering

  4. Waarom herziening ? • toegenomen diversiteit van de VOET • evaluatie van maatschappelijke relevantie • haalbaarheid • Prof. Elchardus

  5. enkel verandering • geen gedoogperiode • 09-10 = overgangsjaar • september 2010

  6. doelstellingen • reduceren van het totaal aantal met garantie op brede basisvorming • haalbaarheid voor leerkrachten • heldere, eenduidige formulering • inhoudelijk actualiseren en toekomstgericht • relatie met vakgebonden eindtermen

  7. Visie: basisvorming • Decreet (1996): inhoudelijk gedefinieerd: vanuit maatschappelijk perspectief en vanuit perspectief op persoonlijke ontwikkeling • Europese Unie (2006): kerncompetenties voor levenslang leren • UITGANGSVRAAG: welke minimumcapaciteiten heeft een burger in Vlaanderen nodig om kritisch-creatief te functioneren in de samenleving en voor de uitbouw van een persoonlijk leven?

  8. Concept en ordeningskader Basisvorming: • Ontwikkeling van de persoon in een • multiculturele, democratische samenleving

  9. Ordeningskader 7 contexten: • lichamelijke gezondheid en veiligheid • mentaal welbevinden • sociorelationele ontwikkeling • omgeving en duurzame ontwikkeling • politiek-juridische samenleving • socio-economische samenleving • socioculturele samenleving Basisvorming: • ontwikkeling van de persoon in een • multiculturele, democratische samenleving

  10. Ordeningskader: stam • sleutelvaardigheden voor basisvorming • 1 stam

  11. empathie

  12. samenwerken

  13. zelfbeeld

  14. zorgvuldigheid

  15. mediawijsheid

  16. zelfredzaamheid

  17. respect

  18. open en constructieve houding

  19. esthetische bekwaamheid

  20. doorzettingsvermogen

  21. communicatief vermogen

  22. creativiteit

  23. zorgzaamheid

  24. exploreren

  25. initiatief • Mini-onderneming • Jieha-verkoop

  26. kritisch denken

  27. verantwoordelijkheid

  28. flexibiliteit

  29. Tweeledigheid • STAM • 18 • essentiële vaardigheden algemeen geformuleerd ontdaan van elke context • 27 eindtermen • CONTEXT • 7 • Specifiek voor dat concreet toepassingsgebied • 69 eindtermen

  30. Totaalpakket voor 6 leerjaren • niet-graadgebonden aanbod • behalve Leren Leren • 48 eindtermen (52) • gradatie tussen graden op punt gesteld • kerntaak onderwijs

  31. metafoor van een boom

  32. VOET: voorbeeld • De leerlingen kunnen het eigen budget en de persoonlijke administratie beheren • Context 6, eindterm 7

  33. VOET: voorbeeld • De leerlingen gedragen zich respectvol. • Stam respect,eindterm 18

  34. VOET: voorbeeld • De leerlingen kunnen zich uiten over en gaan respectvol om met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit en geaardheid, seksuele gevoelens en gedrag • Context 2, eindterm 5

  35. Nieuwe thema’s • Preventieve (!) promotie van gezondheid en welzijn • Duurzame ontwikkeling en systeemdenken • Europa • Socio-economische basisinzichten en solidariteit • Zelfredzaamheid en zorgzaamheid • Herinneringseducatie • Cultuuropvoeding, mediawijsheid en esthetische bekwaamheid

  36. school slechts gedeeltelijk vat op totale ontwikkeling van persoon • veel informeel • vrije keuze op basis van het opvoedingsproject • beroep op beleidsvoerend vermogen van de school • alles • met het volledige schoolteam

  37. Strategisch combineren van eindtermen: • in de stam (onderling) of in 1 context (onderling) • uit diverse contexten en leren leren • uit stam en context(en) • uit context(en), stam en leren leren • uit stam en vakgebonden ET • uit vak(ken) en context(en) en stam • … DOEL: komen tot een relevant en zinvol geheel

  38. Aanpak JvR duurzaam • klemtonen vanuit ons opvoedingsproject • VOET verwerkt in (grote) bestaande projecten (onthaaldagen, projectdagen, minischolierenparlement, …) variabel • VOET in vakken en/of activiteiten

  39. team • allen • op site: nieuwe VOETen

More Related