El estudio de la Geografía en educación básica

1. El estudio de la Geografía en educación básica Dirección General de Desarrollo Curricular

2. Antecedentes • Programa de Reforma Integral de la Educación Primaria • En el proceso de la articulación de la educación básica se busca fortalecer el estudio integral de la geografía los tres niveles educativos, a partir del diseño de programas de estudio basados en el desarrollo de competencias geográficas. • En relación en las competencias de la Reforma de Educación Preescolar, 2004y de la Reforma de Educación Secundaria, 2006. • Actualmente, el estudio de la geografía se encuentra desvinculado de educación preescolar y requiere mayor vinculación con el nuevo programa de Geografía de México y del Mundo, 2006. • Con base en un análisis de los programas de estudio y los libros de texto vigentes de educación primaria, en comparación con los nuevos planes y programas de estudio de preescolar y secundaria, se identificaron fortalezas, y debilidades a superar, para mejorar la formación integral de los alumnos en educación básica.

3. Secuencia de contenidos, 1993-2006 1° Conocimiento del medio 2° Conocimiento del medio 3° Localidad, municipio y entidad 4° País: México 5° América 6° México y el mundo

4. SECUNDARIA Plan de estudios 2006 PRIMARIA Plan de estudios 2008 PRIMARIA Plan de estudios 1993 Espacio geográfico y mapas El espacio geográfico y los mapas Identificación de lugares Características físicas Recursos naturales y preservación delambiente Recursos naturales Población y características culturales Población y cultura Dinámica de lapoblación y riesgos Economía y sociedad Características económicas Espacios económicos y desigualdad social Geografía para la vida Problemas ambientales Espacios culturales y políticos La Tierra en el Universo Cambios de programas

5. Articulación

6. Criterios de construcción • Se retoma el concepto de espacio geográfico como objeto de estudiode la asignatura y se desarrollan los conceptos, habilidades y actitudes con el fin de promover un desarrollo articulado de las competencias geográficas. • Se propone centrarse en el logro de los aprendizajes esperados y en el desarrollo progresivo de las competencias geográficas de los alumnos, en relación con el contexto donde viven, para incidir en la aplicación de los conocimientos geográficos. • Privilegiar una geografía formativa que favorezca el análisis crítico de información y la comprensión de elementos y procesos geográficos. • Abordar los contenidos fundamentales de la geografía nacional y mundial desde una visión integral de la disciplina. • En cada grado se cuenta con un programa organizado en cinco bloques para facilitar la planeación didáctica y evaluación de los alumnos, con base en la presentación articulada de los propósitos, contenidos y aprendizajes esperados de cada tema, así como sugerencias didácticas para los docentes.

7. Propósitos • Con el estudio de la geografía en educación básicase pretende que los alumnos comprendan la organización y transformación del lugar donde viven, mediante el análisis de los procesos geográficos que en él se suscitan. • Igualmente, que reconozcan su dinámica desde una perspectiva temporal, a partir de la interacción de los componentes naturales, sociales y económicos que estructuran el espacio geográfico, en las escalas de orden local, estatal, nacional y mundial en que se manifiestan.

8. Espacio geográfico • En geografía el espacio se define como el espacio percibido, vivido, continuamente transformado, producto de la interacción de la sociedad y su ambiente, y no sólo como el escenario geográfico donde habita el ser humano. • Por lo tanto, en el espacio geográfico se analizan las interacciones de los componentes naturales, sociales, económicos, culturales y políticos, a través de un sistema de relaciones favorables al aprendizaje y experiencias de los alumnos, donde los contenidos de la asignatura son tratados de modo articulado e interdisciplinario.

9. Estudio integral Cultura ambiental para la sustentabilidad Cultura económica Economía y sociedad Recursos Naturales El espacio geográfico y los mapas Cultura de la prevención de desastres Interculturalidad Población y cultura Geografía Para la vida

10. Enfoque • Las competencias geográficas se consolidan paulatina y sistemáticamente con la adquisición de conceptos, el desarrollo de habilidades y la promoción de actitudes. Los niveles de conceptualización van desde la localización hasta la relación y se incrementan en complejidad.

11. Competencias • Localiza los componentes naturales, sociales y económicos del lugar donde vive, de México y del mundo con base en los conceptos, habilidades y actitudes geográficas, para adquirir conciencia del espacio geográfico.  • Analiza la distribución de los componentes geográficos con base en la búsqueda de información en textos, mapas, imágenes, cuadros estadísticos y gráficos para reconocer la pertenencia espacial de las personas en relación con su medio. • Integra la información geográfica a partir del manejo de diversas fuentes y de situaciones de coyuntura, que incidan en valorar y respetar la diversidad natural y cultural del espacio geográfico, con el fin de participar en la preservación del ambiente y propiciar mejores condiciones de vida. • Representa los resultados de sus indagaciones y análisis de información en relación con los cambios en el espacio geográfico para participar en la solución de situaciones problemáticas del ambiente, la sociedad y la cultura en el medio local, y así establecer una relación armónica con la sociedad y la naturaleza. • Interpreta los sucesos del mundo a partir de las relaciones de los componentes geográficos, con base en el conocimiento de sus derechos y su desenvolvimiento en el espacio, con una actitud crítica y participativa en la prevención y solución de problemas sociales que favorezca su desenvolvimiento en el espacio geográfico.

12. Ejes temáticos

13. Escalas de análisis

14. Finalidades • El estudio de la geografía contribuye al reconocimiento y valoración de la distribución de la diversidad natural y culturalen las escalas local, nacional y mundial, resultado de las relaciones de los componentes geográficos a través del tiempo. • La geografía en educación básica fortalece la percepción espacial, el conocimiento del territorio y la identidad de los grupos humanos con el espacio geográfico. • En la formación de los niños y jóvenes mexicanos, el estudio de la geografía contribuye a consolidar una cultura básica que tiene como premisa fundamental promover la identidad nacional y la solidaridad con otros pueblos del mundo, de ahí su importancia como ciencia y como asignatura escolar en todos los niveles educativos.

15. Orientaciones generales • El papel del alumno • El papel del docente • Recursos didácticos • Habilidades cartográficas • La evaluación • Los proyectos • Relación con otras asignaturas • Bibliografía • Fuentes consultadas • Recomendaciones para los docentes • Recomendaciones para los alumnos (por ciclo) • Sitios en Internet (por eje temático)

16. Consejo Consultivo Interinstitucional • Instituciones participantes: Instituto de Geografía, UNAM Colegio de Geografía, UNAM Escuela Normal Superior de México Centro de Investigación en Geografía y Geomática Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales Consejo Nacional de Población El Colegio de Michoacán Universidades de Guadalajara, Veracruzana, Autónoma de San Luis Potosí, Autónoma del Estado de México y Autónoma Metropolitana.