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Geometria con Cabrì

Geometria con Cabrì. Scuola Secondaria Di Primo Grado ‘’Galvani-Opromolla-Smaldone’’ Corso di potenziamento di matematica. 1. Ann0 2014. 2. Classi seconde. 3. La Geometria Euclidea.

kinsey
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Geometria con Cabrì

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  1. Geometria con Cabrì Scuola Secondaria Di Primo Grado ‘’Galvani-Opromolla-Smaldone’’ Corso di potenziamento di matematica 1 Ann0 2014 2 Classi seconde 3

  2. La Geometria Euclidea Il grande sviluppo della geometria risale al VII a.C. quando i matematici greci , grazie anche alle conoscenze acquisite nei numerosi viaggi in oriente , iniziarono ad elaborare un sistema strutturato . Poco alla volta la geometria diventò slegata da ogni applicazione pratica e gli enti geometrici diventarono concetti mentali sui quali cercare legami e proprietà . Dopo Pitagora ed Eudosso l’incremento principale fu quello di Euclide (300 a.C. ) . Euclide con i suoi Tredici libri degli elementi ha creato un modello di teoria che è rimasto insuperato per secoli . Per secoli è stato considerato un’autorità scientifica indiscutibile e la sua geometria ha costituito il modello di base per la rappresentazione della realtà i gran parte del mondo . Essa ha influenzato anche l’arte l’architettura e la stessa psicologia dell’uomo . Nel 1800 i matematici Lobacewskij e Bolyai capirono che non era possibile dimostrare il 5° assioma di Euclide e perciò diedero vita ad una geometria basata sulla considerazione che data una retta r e un punto P fuori di essa , esiste più di una retta per P parallela ad r.

  3. Le rette parallele tagliate da una trasversale Durante questa attività abbiamo applicato i criteri di parallelismo e di perpendicolarità e studiato le proprietà degli angoli formati da due rette parallele tagliate da una trasversale.

  4. Costruzione di un poligono regolare : il quadrato In questa attività abbiamo costruito il quadrato e verificate le sue proprietà.

  5. Costruzione dei punti notevoli di un triangolo.

  6. In questa attività abbiamo studiato le proprietà del baricentro

  7. Insieme dei poligoni regolari

  8. Determinare la somma degli angoli interni

  9. Determinare la somma degli angoli esterni

  10. Simmetria centrale

  11. 2 Triangoli si corrispondono in una simmetria centrale

  12. Simmetria assiale

  13. 2 Triangoli si corrispondono in una simmetria assiale

  14. DUE TRIANGOLI SI CORRISPONDONO IN UNA TRASLAZIONE

  15. TRASLAZIONE

  16. Corso di potenziamento di matematica A.S. 2013-2014 Lavoro eseguito dagli alunni: Plesso Galvani Cannavacciuolo Serio S. Ferrigno V. Abate R. Villano M. Mainardi S. De Angelis V. Vaccaro A. Di Dato E.T. Balzano A. De Vivo S. Provenza G. Iovine D. Amarante A. Langellotti F. Fiumara R. Varriale G. Orlando D. Coppola V. Coadiuvati e guidati Desiderio A. Di Domenico G. Dalla prof.ssa Todisco I. D’Aniello L. Filomena Esposito

  17. Plesso Opromolla Aprea M. Orlando C. Bisogno M. Pascale E. Cascone G. Provenza L. Corvino G. Tramontano A. De Martino A. De Mattia G. Coadiuvati e guidati dalla Galizia A. Prof.ssa Giovanna Testa Giordano R. Ingenito N. La Femina C. La Rocca A. Montella G.

  18. Plesso Smaldone Annunziata S. Viscardi E. R. Apicella N. Attianese A. Barbella G. Coadiuvati e guidati dal prof. De Sieno S. Domenico De Luca Desiderio C. Mainardi C. Sabatino S. Santarpia A. Santarpia C. Sellitto A. Somma M.

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