1 / 24

Projekt USPOSABLJANJE UČITELJEV ZA UVAJANJE POSODOBITEV GIMNAZIJSKIH PROGRAMOV

Projekt USPOSABLJANJE UČITELJEV ZA UVAJANJE POSODOBITEV GIMNAZIJSKIH PROGRAMOV. PRIPRAVA NA TIMSKO IZVEDBO POUKA: Šolski primeri in refleksija. PROJEKTNI TIMI ZA TIMSKO POUČEVANJE, 16 in 18/3 – 2010 Katja Pavlič Škerjanc, katja.pavlic@zrss.si.

kynan
Download Presentation

Projekt USPOSABLJANJE UČITELJEV ZA UVAJANJE POSODOBITEV GIMNAZIJSKIH PROGRAMOV

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Projekt USPOSABLJANJE UČITELJEV ZA UVAJANJE POSODOBITEV GIMNAZIJSKIH PROGRAMOV PRIPRAVA NA TIMSKO IZVEDBO POUKA: Šolski primeri in refleksija PROJEKTNI TIMI ZA TIMSKO POUČEVANJE, 16 in 18/3 – 2010 Katja Pavlič Škerjanc, katja.pavlic@zrss.si Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

  2. interaktivno timsko poučevanje priprave na timsko izvedbo pouka (DN): ugotovitve

  3. Skupna predloga za načrtovanje? • Ni idealne priprave, predloge … (učitelja) • statičnost vs.dinamičnost, fleksibilnost … (prilagajanje kontekstu – šoli, dijakom, učni situaciji … učitelju - učiteljem) • “žlahtna rutina”

  4. Nujnost (zapisa) priprave na pouk? K(d)aj? V kakšni obliki? • Z zakonom določena delovna obveznost učitelja (ZOFVI, 119. člen: Priprava na pouk obsega: - sprotno vsebinsko in metodično pripravo,  • pripravo didaktičnih pripomočkov.) • Šolska obveznost • Vpeljava novosti • Timski pouk • Šolska predloga • Skupna predloga ► • Skupni okvir

  5. Določitev ciljev ITP Oblikovanje poučevalnih timov Določitev izvedbenih okvirov (čas, prostor) Predloga oz. obrazec za pripravo na pouk? Spremljanje izvajanja? Kaj? Kdo? Kako?

  6. Priprava na ITP: (Nujni?) elementi • Splošni podatki: • Ciljna skupina dijakov (letnik, oddelek, starost), • Predmet(a) • Učitelja • Datum, šolska ura, prostor (kateri, posebne zahteve – ureditev učilnice) • Učni pripomočki (za učitelja, za dijake) • Žarišče/Fokus ure oz. učnega sklopa • Tip ure/Učni pristop, metoda, oblika • Vrsta ITP • Potrebno predznanje • Učni cilji in/oz. pričakovani učni dosežki • Potek ure in/oz. dejavnosti učiteljev in dijakov • Ugotavljanje učnih dosežkov (preverjanje, ocenjevanje … • Logistika: Kdo bo poskrbel za ureditev učilnice, kdo za fotokopije, kdo bo odklenil učilnico, kdo s dogovoril z vzdrževalcem naprav/knjižničarko za …?

  7. Iz priprave na ITP …

  8. Splošne ugotovitve • V vsaki šolski pripravi zanimive, kažipotne rešitve. • GLAVNE POMANJKLJIVOSTI: • Kurikularne povezave vs. timsko poučevanje • Ne-rezultatno opredeljevanje ciljev • (Cilji/rezultati vs. vrsta ITP) • Opredelitev učnih dejavnosti: aktivnosti vs. miselni procesi (spoznavna pot) • Zapisi/Načrti poteka učne ure

  9. Pojmovna zmešnjava ali nujnost soočenja z mnogopomenskostjo besed • Izdelava plakata • Je to • cilj, • pričakovani učni rezultat ali • dejavnost? • V resnici vse troje, odgovor se skriva v pomenu in/oz. interpretaciji posameznih pojmov.

  10. Cilj vs. pričakovani učni rezultat Ključna razlika je v gledišču (točki, s katere gledamo): ----------------------- Cilj = (se prevede v) -------------------------- Pričakovani učni dosežek/rezultat

  11. Cilj vs. pričakovani učni rezultat -----------CILJ = želja oz. namen, postavljen v prihodnost in opredeljen z nedokončnimi trditvami • prevladujejo nedovršne glagolske oblike in brezosebno izražanje • npr. razvijanje medkulturne občutljivosti ------------- PRIČAKOVANI UČNI REZULTAT = cilj, ki ga gledamo kot že uresničenega v optimalni kakovosti, ki jo lahko ugotavljamo (ne pa vedno tudi ocenjujemo); • izraženi s stališča dijaka v dovršnih glagolskih oblikah in opremljeni z dokazili o dosežku in njegovi kakovosti • npr. dijak razvije medkulturno občutljivost; to dokaže tako, da…

  12. IZDELAVA PLAKATA? • Izdelava plakata kot cilj(►izdelovanje …) • Dijak naj bi se naučil izdelati plakat/izdelovati plakate; zato mora razumeti, kakšen medij je plakat, katere jezike oz. govorice uporablja (verbalno, vizualno) in kdaj je to sredstvo učinkovito oz. smotrno, razvijal bo veščine izdelovanja plakata v vseh elementih itd. • Izdelava plakata kot pričakovani učni rezultat • Plakat je pričakovani končni rezultat nekega projektnega dela, s katerim dijak dokaže, da je dosegel cilje projekta … Izdelek je “merljivi” učni rezultat, zato morajo obstajati kriteriji in merila (opisniki) za njegovo ocenitev, s katerimi je dijak vnaprej seznanjen, saj usmerjajo celotni učni proces, torej tako poučevanje kot učenje. - Če je plakat dijakov pričakovani učni rezultat, za katerega še nima ustreznega predznanja, je izdelava plakata hkrati tudi cilj kurikularne povezave. • Izdelava plakata kot učnadejavnost - (►izdelovanje …) • Dijak v učnem procesu izdela plakat z ustrezno podporo učitelja ob upoštevanju kriterijev in meril za ocenjevanje kakovosti.

  13. “Inflacija” ciljev kurikularnih povezav? • KAR NAČRTUJEMO, TO TUDI SPREMLJAMO IN EVALVIRAMO! • Sito smiselnosti:Kurikularne povezave morajo • biti skladne z UČNIMI CILJI kurikula in predmetov oz. s PRIČAKOVANIMI UČNIMI REZULTATI (in/oz. nacionalnimi standardi znanja) in • vključevati VSE KORAKE UČENJA IN VSE FAZE UČNEGA PROCESA (vključno z ugotavljanjem doseganja ciljev - s preverjanjem in ocenjevanjem učnih rezultatov) • Primarni cilji in pričakovani učni rezultati kurikularnih povezav: • Vse primarne pričakovane učne rezultate je treba spremljati in ugotavljati, tiste, ki jih je mogoče, pa – po preverjanju - tudi oceniti. • Sekundarni cilji in dodatni/naključni oz. kolateralni dosežki kurikulanih povezav ?

  14. Opredeliti pričakovane dosežke Določiti načine za ugotavljanje dosežkov Načrtovati proces učenja in poučevanja VZVRATNO NAČRTOVANJE

  15. vzvratno načrtovanje (backward planning) Najprej si postavimo tri ključna vprašanja: 1. Kam želim, da prispejo moji učenci? učni cilji ► pričakovani učni izidi - standardi znanja (expected learning outcomes) 2. Kako bom vedel, ali so prišli na cilj oz. do kam so prišli na poti do cilja? vrednotenje “znanja” standardi znanja ► kriteriji, opisniki 3. Kako bodo (= bomo skupaj) prispeli tja? učni proces = dejavnosti dijaka + dejavnosti učitelja (ob uporabi različnih učnih orodij) KAKO SE PRIPRAVLJAMO NA POUK

  16. Aktivnosti in (učne) dejavnosti in izvedba: pred/med/po? predznanje -predpriprava učne dejavnosti po zaključku – navezava na … …

  17. interaktivno timsko poučevanje priprava na timsko izvedbo pouka: nujni razmisleki

  18. Priprava na timsko izvedbo pouka (ITP) • Smiselncilj • Dosegljivrezultat • Izvedljiva “logistika” • Racionalnadelitev dela(kaj skupaj, kaj posamično / ločeno; kaj pred, kaj med, kaj po …?) • “Dober”načrt izvedbe (dejavnosti, ki podpirajo cilje in pričakovane rezultate; potek učne ure/učnih ur)

  19. Priprava na timsko izvedbo pouka (ITP) • “Dober”načrt spremljave • “Dobra”evalvacija • “Dobra” diseminacija

  20. Priprava na timsko izvedbo pouka (ITP) • Dosegljivost v časovnih okvirih, ki upoštevaj dijakove učne dejavnosti • pred poukom • med njim in • po njem • Ugotovljivost/merljivost dosežka • standardi znanja • kriteriji, opisniki • Dosegljiv rezultat

  21. Aktivnosti in (učne) dejavnosti in izvedba: pred/med/po? Čas? Čas? Čas? predznanje -predpriprava učne dejavnosti po zaključku – navezava na … …

  22. Priprava na timsko izvedbo pouka (ITP) • Refleksija (5 min) • Poročanja in razprava • Dosegljiv rezultat

  23. Priprava na timsko izvedbo pouka (ITP) • ZAPISKI: • Dosegljiv rezultat

More Related