间脑启发发展与历史

1. 间脑启发发展与历史 • 韩国李承宪 •  韩国李承宪先生集中努力于大脑研究，因为脑影响所有人类经验和现实。 • 他一生致力于促进意识的脑和它的潜力，以改善人类条件。 • 他的目标是简单明了，但意义深远——帮助个人，社区，和世界找到一个更健康，快乐，平静的生活方式。 • 就像人类的大脑是人类苦难的根源和纠纷，他争辩说，所有的解决这些难题在脑中。 • 他认为，人类的大脑，专注于为最终判定人的意识和行为，将统一走向和平，可持续的生活方式在本世纪。 • 他花了几十年调查人类的大脑可能的发展潜力方式。因此，他制定了各种训练方法和程序，统称为脑教育系统培训。

2. 左右脑的科学理论 • 源于：日本七田真博士 MakotaShichida。 • 日本岛根县人，教育学博士，曾任美国纽波特大学日本分校教育系教授，七田幼儿学校校长。 • 七田教育研究所所长。过去50多年来，七田真致力于倡导和实践右脑教育理论，目前日本有400多所学校采用了七田式教学法。 • 七田真博士研究超右脑，超过了40年，并找出2-5岁间的孩子，是间脑开发最好的年龄。在日新月异的今天，我们把这项科技推展至更深一层的课程，以提高效益。

3. 这项课程正是〈超级间脑培训班〉。 • 因为在右脑教育领域的卓越贡献。七田真博士获得了日本文化振兴会颁发的“社会文化功劳奖”。 • 被世界知识产权保护协会授予“世界和平功劳大骑士”。 • 勋章：被巴西联邦共和国授予“科曼多尔勋章”。

4. 大脑 •   大脑有左右两半球，其形状好像两个合起来的拳头,位于颅腔内，由胼胝体将它们联系起来。 •   大脑半球的表面有一层起伏不平的灰色层，称为大脑皮层或大脑皮质。大脑皮层是高级感觉和运动的器官，也是注意、记忆、思维、想像、情感、意志的高级中枢。所有输入信息在这里得到整合，所有输出信息也由这一“最高司令部”发出号令。大脑皮层有四大区域。

5. 每个区域都承担着许多不同的功能，前额叶负责判断、思维、语言、问题解决和规划未来等功能；顶叶负责躯体感觉和躯体运动、语言等功能；颞叶负责听觉、记忆、语言；枕叶处理视觉信息。每个区域都承担着许多不同的功能，前额叶负责判断、思维、语言、问题解决和规划未来等功能；顶叶负责躯体感觉和躯体运动、语言等功能；颞叶负责听觉、记忆、语言；枕叶处理视觉信息。 •   人脑有1千亿个神经细胞和一万亿个神经胶质细胞组成，前者加工信息，后者提供营养。人脑重约1400—1500克，其中大脑的比重约全脑的87％，小脑为11％，脑干为2％。大部分神经细胞都集中在大脑两半球。神经细胞又叫“神经元”。

6. 神经元就像一棵小树，由树突、胞体、轴突组成，分枝状的树冠部分有许多树枝状的突起，叫做“树突”，像灌木丛那样围绕着胞体，树突的长度从几个微米(百万分之一米)到几个毫米(千分之一米)不等长度，树突数目不定，可一再分支，分支越多，表面积就越大，储存和加工信息就越多。神经元还有长的“树干”和“树根”，叫“轴突”，又称为神经纤维，长度从几个微米到1米左右不等，它们的末端分支同另一个神经元的胞体或突起的相连接部位，叫做“突触”，突触是实施脑功能的关键部位，脑内神经元之间通过突触的化学性传递，为脑功能的发育和实现提供了充分的多样性和灵活性。神经元就像一棵小树，由树突、胞体、轴突组成，分枝状的树冠部分有许多树枝状的突起，叫做“树突”，像灌木丛那样围绕着胞体，树突的长度从几个微米(百万分之一米)到几个毫米(千分之一米)不等长度，树突数目不定，可一再分支，分支越多，表面积就越大，储存和加工信息就越多。神经元还有长的“树干”和“树根”，叫“轴突”，又称为神经纤维，长度从几个微米到1米左右不等，它们的末端分支同另一个神经元的胞体或突起的相连接部位，叫做“突触”，突触是实施脑功能的关键部位，脑内神经元之间通过突触的化学性传递，为脑功能的发育和实现提供了充分的多样性和灵活性。

7. 每个神经元大约能接受多达2万个其他神经元传入的信息，从而形成了庞大的信息传递的回路(神经网络)，回路越复杂，加工储存信息的能量就越其完备性和复杂性是其他自然物质所不可比的。每个神经元大约能接受多达2万个其他神经元传入的信息，从而形成了庞大的信息传递的回路(神经网络)，回路越复杂，加工储存信息的能量就越其完备性和复杂性是其他自然物质所不可比的。

8.  小脑 • 具有维持身体平衡、调节肌肉紧张度、协调人的随意运动的功能。 • 小脑如果发生疾病，会出现平衡及动作障碍。 • 边缘系统。 • 在大脑两半球的内侧面，有一个窟窿形的脑回，叫边缘叶。边缘叶与附近皮层臁有关皮层下结构。 • 由于它们在结构与功能上密切联系，构成一个统一的功能系统，称为边缘系统。它是个独立的脑部结构。

9. 脑部边缘系统的部位相当小，但功能非常复杂。其中的杏仁核是情绪反应的皮下中枢，杏仁核的情绪反应受皮层前额叶的控制，但在情绪反应强烈时，有可能造成皮层中枢神经传递的“短路”，在病理情况下，皮层难以控制皮下的情绪冲动，对杏仁核作捣毁性的损伤，可以使情绪暴躁而无法控制的病人恢复平静。脑部边缘系统的部位相当小，但功能非常复杂。其中的杏仁核是情绪反应的皮下中枢，杏仁核的情绪反应受皮层前额叶的控制，但在情绪反应强烈时，有可能造成皮层中枢神经传递的“短路”，在病理情况下，皮层难以控制皮下的情绪冲动，对杏仁核作捣毁性的损伤，可以使情绪暴躁而无法控制的病人恢复平静。

10. 边缘系统中的海马与学习和记忆有关，与颞叶、额叶等部位联系。电生理学实验表明，学习时，海马及它联系的边缘系统中存在着大量的“记忆神经元”和“注意神经元”。切除双侧海马的病人，短时记忆最多只能保持5秒钟。边缘系统中的海马与学习和记忆有关，与颞叶、额叶等部位联系。电生理学实验表明，学习时，海马及它联系的边缘系统中存在着大量的“记忆神经元”和“注意神经元”。切除双侧海马的病人，短时记忆最多只能保持5秒钟。 • 新近的研究认为，边缘系统也有思维功能，但尚无可靠办法分析边缘系统的心智历程。这些组织的细胞比皮层更早形成，通常认为，它们的适应性和变化性比皮层小。所以开发脑的潜能主要不是指这些部位。

11. 氧气与脑神经的活动 人离不开氧气，所以人要不断呼吸，吸入的氧气给人提供生命的养料。脑是神经活动最活跃的部位，血液供应、氧的利用和能量的消耗都很大。人脑只占人体总体重的约定俗成２％，但耗氧量占全身耗氧的２０％～５０％。 • 不论白天或是夜晚，脑的耗量都没有多大差别。甚至睡眠中做梦，还使氧的消耗要高一些。脑内氧的供应即使中断很短时间，也会使人失去知觉，并造成永久性损害。脑内耗用这么多氧，是用于营养物质的代谢，以产生能量来维持神经细胞膜内外钾离子和钠离子浓度的差异，从而不断产生电冲动。以往人们一般认为，人的大脑如果缺氧４分钟就会死亡。但也有例外，有一些失足掉进水中溺水达半小明的小孩，在被抢救之后竟然苏醒过来，而且脑子也没有受到多大损害

12. 医学界认为，脑细胞的生命力不像以前估计的那么弱。那些似乎已淹死的人可能是在水中时大脑受水刺激，产生了一种自动抑制反应，降低了代射作用，使大脑和机体暂停耗氧；而一旦人获救出水，迅速抢救，大脑的机能又得到了恢复。 脑神经细胞和信息传递人脑内有１００多亿个神经细胞，形成复杂的网络。脑内神经的住处传递，依靠的是电脉冲和化学动力。信息从一个神经细胞传递到另一个神经细胞时，是采取释放神经递质的方式。有许多种不同的化学物质参与神经间信息的传递，这些递质好似化学语言。除了乙酰胆碱和去甲肾上腺素以外，还有多巴胺、５－羟色胺、谷氨酸、r－氨基丁酸、甘氨酸、牛磺酸等。 不同的神经递质携带不同的信息。有的带有兴奋的信号，促使神经纤维放电，使肌肉细胞收缩，或腺体细胞增加分泌；有的带有抑制信号，阴止神经纤维放电，从而抑制肌肉收缩，使肌肉松驰。神经递质传送一个信息（一个神经脉冲）的时间，大约是千分之一或千分之三秒，如果喝点咖啡，会加快这种传递，因此人会感到兴奋。

14. 全面开发人脑的理论 • 全面开发人脑是一项前沿性的系统工程它涉及到许多学科，其中教育科学、心理科学、人体科学和脑科学等领域的研究成果都直接关系到这项工程的进展，如何综合这些相关学科的研究成果，提出一种全面开发人脑的理论，开辟一条切实可行、行之有效的全面开发人脑的途径，是摆在我们面前的一个重大课题。为了研究并解决全面开发人脑的问题，首先要奠定它的理论基石。 • 1．现代脑高级功能的“模块”说，是全面开发人脑的一块重要理论基石，一百多年中，脑高级功能理论的演变大致经历了三个阶段：以“颅相学”为标志的初始综合研究阶段，以“定位说”为标志的分析研究阶段，以“模块说”和“意识调控”说为标志的第二研究阶段。

15. 作为全面开发人脑的理论基石，“颅相学”不可取。因为人的头颅骨的外形特征与头颅内部，的结构和功能并没有相关性，两者并没有规律性联系。作为全面开发人脑的理论基石，“颅相学”不可取。因为人的头颅骨的外形特征与头颅内部，的结构和功能并没有相关性，两者并没有规律性联系。 • “定位说”也不可取。因为：其一，无论是“左脑优势说”还是“左、右脑功能高度专门化”的发现，都是以病例分析为依据得出的结论。以病例分桥得出的脑功能“定位说”，在应用于教育科学研究和教育实际工作时，必须慎之又慎，切不可不加分析地照搬。其二，新的“定位说”之后，加查尼加用“模块说”替代了“定位说”。近几年来，运用无创伤脑成像技术获得的大量扫描图显示：脑功能定位是相对的，在任何时候都不存在只有一个脑区自身在活动的情况。

16. 2．人脑具有调控自身各机能系统的功能，这是全面开发人脑的又一块重要的理论基石，中国脑科学家万选才曾指出：人脑不仅是一切心理活动的器官，而且还是“人体适应内、外环境的各种行为的始发者和各机能系统活动的协调者”。2．人脑具有调控自身各机能系统的功能，这是全面开发人脑的又一块重要的理论基石，中国脑科学家万选才曾指出：人脑不仅是一切心理活动的器官，而且还是“人体适应内、外环境的各种行为的始发者和各机能系统活动的协调者”。 • 中国心理学家也提出：人脑的功能具有两个系统，一个是对外部信息的加工系统，另一个就是对自身身心的调控系统。加工与调控是人脑不可分割、交互作用的两个功能系统，两者常常体现在统一的活动之中。在人脑的调控系统中，作为高级功能的“意识”起着作用。

17. 从脑科学角度说，意识是神经系统在正常工作状态下的一种功能表现，在大脑功能态中，脑高级活动的意识性质决定着低层次神经活动的进程。从脑科学角度说，意识是神经系统在正常工作状态下的一种功能表现，在大脑功能态中，脑高级活动的意识性质决定着低层次神经活动的进程。 • 从人体科学角度说，意识是人体最高层次的运动，它可以返回来作用较低层次的活动，“意识反馈”是调节人体功能态的一种物质交换和信息交换更重要的手段。 • 从心理学角度说，意识是人特有的一种对客观现实的高级心理现象，而作为“人对自身身心活动的认识、调节和监控”的“反思”系统则是人脑调控系统中的最高层次。 

19. 人体的司令部—— 脑  • 小朋友们每天都在做许多事情：吃饭、睡觉、唱歌、画画、跳舞、游戏……；眼睛看、耳朵听、手脚活动……，这一切都是谁指挥的呢？是脑。 • 脑深藏在坚硬的头骨之中，包括大脑、小脑和脑干三部分。大脑最发达，分左右大脑半球，外形像两只对合的碗，大脑半球的表面有许多深浅不同的沟，就像一块皱褶的绸布，如果打开铺平面积可大了。 • 大脑皮层；我们身体各部分的运动和感觉等功能都分别由大脑皮层的一定部位来管理，比如：老师讲课，大脑皮层管听觉的部位就开始工作，指挥我们注意听讲；我们回答问题，就是管语言的部位在指挥我们的说话。 • 人不能没有没有头脑，没有头脑就什么也不知道，什么事也不会干了。 

20. 人脑的功能 • 一个人如果学习、工作成绩优异大家会说他“头脑很聪明”，而如果一个人老是犯错误，人们就会说他“没脑子、脑子很笨”。人之所以比所有的动物聪明（总的说来如此，但不是所有方面，人许多地方不如一些动物），全靠人的头脑。人的思维活动在大脑里进行，人之所以能说话、写字、作出判断、学习绘画和音乐，全是头脑的作用。人的一切活动，都由头脑控制和调节。没有头脑，这个人就不成为一个人。

21. 而且，一旦脑子停止工作，死亡了，即使肉体一些细胞还活着，还有一些功能，这个人也被医生认为已经死亡了，这就是脑死亡。有的科学家认为，人的所有精神活动，本质上都是脑子工作的结果，因此，一切精神活动都是头脑中的电化学生物活动造成的。人的感觉、情绪、动作，包括人自己不能意识和控制的体内活动，全由头脑左右。人类的所有的有意识活动和无意识活动，都出自头脑的功能。 而且，一旦脑子停止工作，死亡了，即使肉体一些细胞还活着，还有一些功能，这个人也被医生认为已经死亡了，这就是脑死亡。有的科学家认为，人的所有精神活动，本质上都是脑子工作的结果，因此，一切精神活动都是头脑中的电化学生物活动造成的。人的感觉、情绪、动作，包括人自己不能意识和控制的体内活动，全由头脑左右。人类的所有的有意识活动和无意识活动，都出自头脑的功能。 

23. 注：人的大脑皮层由约１００亿个以上的神精细胞构成复杂的网络，神经细胞由一个细胞体、一根长轴突，许多分支的短树突构成一个神经元，神经细胞是信息的接收部位，也是生产传递信息所需材料和传递物质的工厂。注：人的大脑皮层由约１００亿个以上的神精细胞构成复杂的网络，神经细胞由一个细胞体、一根长轴突，许多分支的短树突构成一个神经元，神经细胞是信息的接收部位，也是生产传递信息所需材料和传递物质的工厂。

24. 脑是人体最复杂最重要的器官  • 　人体的其他器官和脑子比较起来，简单得几乎不值一提。脑子虽然也被列为一个系统中的器官，但是一个超出所有器官之上的统领。 • 其他器官不像脑子那么重要。脑子是一个核心。因为脑子是人的意识中心，也是潜意识中心。使人成为万物之灵的，是脑子而不是其他器官。 • 脑子由大脑、小脑和脑干三大部分组成。

25. 大脑分为左右两个半球状部分。人的智力、学问和判断力受大脑两个斗球所左右和控制，大脑占据了头颅的整个上部，光从这一点可知道大脑的重要性了。大脑分为左右两个半球状部分。人的智力、学问和判断力受大脑两个斗球所左右和控制，大脑占据了头颅的整个上部，光从这一点可知道大脑的重要性了。 • 小脑的体积约只有大脑的八分之一，主要功能是维持平衡和协调肌肉活动。 • 脑干又称为下脑，内有控制饥、渴、睡眠与性行为的丘脑和下丘脑；以及在脑子各部分之间传递脉冲的中脑和脑桥；还有控制呼吸、血压、心搏及其他重要功能的延髓。这些部分组成了人的脑子，使人聪明敏捷、生龙活虎。

27.  四种基本脑波 • β波 （BETA/β wave） • α波 （ALPHA/α wave） • θ波 （THETA/θ wave） • δ波 （DELTA/δ wave） • 四种脑波构成脑电图（EEG）。脑电图是脑内电波的显示，但脑内电波的电压很小，只有百万分之几伏特。  • 阿尔法脑波(α波)的振荡平均为10次/秒。在脑波中阿尔法脑波(α波)是第一个被发现的。 • 1908年奥地利医学家汉斯·伯格博士第一个提出发现，并称之为阿尔法波ALPHA(α波)，因为在希腊字母的排序中ALPHA(α波)排在第一个， 与英文字母A相同。 近百年来，无数的科学家花费了大量的时间用于研究阿尔法脑波(α波)，因此关于阿尔法脑波(α波)的基础研究的知识和结论积累丰富。

28. 阿尔法脑波(α波)在大脑中有时出现，有时消失，它并不总是存在。阿尔法脑波(α波)在大脑中有时出现，有时消失，它并不总是存在。 • 例如，在深睡情况下没有阿尔法波(α波)；如果一个人在激动状态下，或恐惧，愤怒时，大脑中也没有阿尔法脑波(α波)。 • 德尔塔脑波（DELTA）只在深睡时出现，塞他脑波（THETA）在浅睡时出现，阿尔法脑波(α波)在初睡或初醒时出现（即半睡半醒时）， • 此时身体处于放松状态，并有自觉的警觉意识。 • 倍他脑波（BETA）在清醒时出现，伴有需努力能够达到的注意力集中。德尔塔(Δ)脑波振荡频率0—4赫兹，塞他(THETA/θ wave)脑波4—7赫兹，阿尔法(ALPHA/α wave)脑波8—13赫兹，倍他(BETA/β wave)脑波13—40赫兹。当然还有其他的脑电波的存在，但那是在特殊情况下，如意外的刺激等。以上提到的四种脑电波构成了脑电图的一般排列。 • 阿尔法脑波(α波)的作用　每一种脑电波都有其相对应的不同的大脑意识状态。也可以说在不同意识状态下需要不同的脑电波才能最好地完成大脑的工作。如果大脑在某个具体情况下不能出现相应的脑波，我们就有麻烦了。例如，如果在想睡眠时大脑不出现德尔塔波和塞他波，这就是失眠症（INSOMNIA）。相反情况是，在适当的时候出现适当的脑波的人，就是人们所说的天才。 一个有用的比喻，我们可以把大脑的四个脑波看作是汽车的四个档位。德尔塔是一档，塞他是二档，阿尔法波(α波)是三档，倍他是四档。没有哪一个档位适合所有的行驶状态，也没有哪一个脑波状态适应所有的生活挑战。如果汽车的某个档位不能使用，或我们忘记了去使用，这台车就有问题了。 

29. 例如我们起步用一档，然后直接挂到四档（省掉了二档和三档），汽车的油耗就会大幅增加，修车费也会不菲。大脑也是一样。 例如我们起步用一档，然后直接挂到四档（省掉了二档和三档），汽车的油耗就会大幅增加，修车费也会不菲。大脑也是一样。  • 但我们不幸看到的是，太多人使用大脑时省掉了二档和三档（塞他脑波和阿尔法脑波(α波)），如此驾驶大脑的结果是大脑工作效率低下和医疗费的上升。这是如何发生的呢？  • 举例　我们举例来描述现代人的生活。一个人在早晨还在深睡时（德尔他脑波状态）突然被闹钟叫醒，时间来不及了，马上行动（倍他脑波状态），紧张，焦虑和匆忙的一天开始了！喝一杯咖啡使自己保持清醒（倍他脑波状态），咖啡因可以抑制塞他脑波和阿尔法脑波 (α波)，并提高倍他脑波。一整天在紧张，压力或焦虑下工作（大脑中倍他，倍他，还是倍他脑波）一直到晚上精疲力竭时，一头扎到床上开始大睡（直接进入德尔塔脑波状态）。

30. 一天当中连放松和感到困倦的时间都没有（没有时间进入阿尔法脑波(α波)和塞他脑波状态）。一天当中连放松和感到困倦的时间都没有（没有时间进入阿尔法脑波(α波)和塞他脑波状态）。 • 现代生活中太多的人这样驾驶自己的大脑，突然而有力地从一档直接进入四档，并从四档直接回到一档。 • 阿尔法脑波(α波)的存在的合理性，是我们人类大脑先天所具有的，是大脑的基本状态之一。 • 但现代生活的紧张使太多人忘记了使自己的大脑处于阿尔法脑波(α波)状态，从而许多人成为紧张，焦虑所导致的疾病的牺牲品。  • 紧张和焦虑降低人体的免疫力。而大脑有相对较多的阿尔法脑波(α波)的人，有相对教少的焦虑和紧张，因此免疫能力也相对较高。 这当然对每一个人都有益处。 

31. ALPHA/α wave波又分为三种： • 慢速ALPHA/α wave波 8-9赫兹 临睡前头脑茫茫然的状态。意识逐渐走向模糊。  • 中间ALPHA/α wave波 9-12赫兹 灵感、直觉或点子发挥威力的状态，身心轻松而注意力集中。  • 快速ALPHA/α wave波 12-14赫兹 高度警觉，无暇他顾的状态。 如果您想减少紧张感，压力和焦虑，您应该在适当的时候提高大脑中的阿尔法脑波(α波)，这样也可以提高您的免疫能力。

32. 如果您想提高大脑工作效率，做有创造力的人，您应该学会如何提高大脑的阿尔法脑波(α波)。如果您想提高大脑工作效率，做有创造力的人，您应该学会如何提高大脑的阿尔法脑波(α波)。 • 如果您想在众人面前使自己表现出色，无论是运动表现还是其他方面的表现，您更应该借助阿尔法脑波(α波)的帮助。  • 创造力　 • 创造力与阿尔法脑波(α波)之间的关系是一个重要的话题。科学家们发现，具有高创造力的人的脑波与普通人的不同。

33. 为了获得创造力灵感，大脑需要能够在适当的时候产生一个大的阿尔法脑波(α波)迸发，这个迸发在左脑发生。为了获得创造力灵感，大脑需要能够在适当的时候产生一个大的阿尔法脑波(α波)迸发，这个迸发在左脑发生。 • 当有问题或困难需要解决的时候，高创造能力的人可以产生这样的阿尔法脑波(α波)迸发；而普通或低创造力的人不能这样，因而他们得不到解决问题的思路或方法。任何时候当你有了新的思路和想法时，你可以知道了，你的大脑正在产生比平时更多的阿尔法脑波(α波)。现代社会中，创造力对每一个人都是重要的。 

34. 顶级表现阿尔法脑波 • (α波)对个人的顶级表现有很大帮助。近来，运动领域医学专家发现，运动员在做出顶级表现之前，左脑中会产生大量的阿尔法脑波(α波)。 • 运动初学者与优秀职业选手之间的一个主要不同在于脑波。在做出一个准确的投篮之前，职业选手的大脑会产生一个阿尔法脑波(α波)迸发；

35. 在做出一个完美的挥杆之前，职业高尔夫选手的大脑中会产生一个阿尔法脑波(α波)迸发；在完成一次准确的射击或射箭之前，职业选手的大脑中会产生一个阿尔法脑波(α波)迸发。而初学者或普通运动员的大脑中没有产生这样的阿尔法脑波(α波)形式。对射箭运动员的训练过程脑波分析，随着训练时间的一天天增加，训练成绩的一天天提高，在做出完美的一射之前，大脑中的阿尔法脑波(α波)也在逐渐增加。在做出一个完美的挥杆之前，职业高尔夫选手的大脑中会产生一个阿尔法脑波(α波)迸发；在完成一次准确的射击或射箭之前，职业选手的大脑中会产生一个阿尔法脑波(α波)迸发。而初学者或普通运动员的大脑中没有产生这样的阿尔法脑波(α波)形式。对射箭运动员的训练过程脑波分析，随着训练时间的一天天增加，训练成绩的一天天提高，在做出完美的一射之前，大脑中的阿尔法脑波(α波)也在逐渐增加。 • 阿尔法脑波(α波)是顶级表现的基本因素，虽然提高阿尔法脑波(α波)需要时间。 

36. 全面开发人脑的三层含义 •  以人脑为核心的整个身心功能的全面开发人的任何活动，从表面看，只是手、眼、脑的活动，而实际上，无论个体是否意识到，整个身心都参与了操作活动。 • 中国著名心理学家潘寂先生曾明确指出：“心理不仅是人脑的机能……感觉器官也是重要的心理器官。其他如周围神经、肌肉、腺体，甚至内脏也都是心理器官或者和心理活动有所联系的。总之，可以认为整个人体都是心理的器官。”这里，又有三层意思。

37. 1．脑与整个身心是密不可分的有机整体。 • 一方面，脑指挥、调控着人的身心活动；而另一方面身心的功能（各个身体器官的功能及其协调性和身体的健康状况等）又影响着脑功能的开发。

38. 2．身心全面开发是指生理和心理功能的开发。2．身心全面开发是指生理和心理功能的开发。 • 生理功能的全面开发是指人体各个器官──眼、耳、口、手、身等功能的协调开发，其中包括大运动（全身活动）和小运动（手指的精细动作）的有机结合。 • 心理功能的全面开发是指对感知、记忆、思维（尤其是推理）、意识和情感、意志乃至个性品质诸方面的全面开发，其中，意识和心态的训练尤其重要。 • 3．生理和心理两大功能的开发都不是孤立进行的，两者是在同一活动中完成的。

39. 下列是目前一般家长最头疼，也最担心的事； • ．孩子读书不专心，这里读，那里忘。．孩子测验、考试老忘词。．孩子贪玩，做功课漫不经心，老不开窍。．孩子过于好动，蹦蹦跳跳，爬高爬低，静不下来。．孩子沉默寡言，不爱说话，问三句，答一句。．让间脑开发培训课程协助你，培养孩子良好的生活、学习习惯。

40. 课程范围： • ．神奇的蒙眼间脑启动训练营，培养孩童注意力，二天的【间脑启发脑潜能，心智潜能全脑开发】课程。．本课程以先进科学方式启发间脑，培训4-12岁学童，开启孩童间脑及左右脑课程，立即有显着效果。．进而集中注意力、增强记忆力、建立自信、发挥优越的潜能，成为卓越的天才。 • 《 超级间脑潜能培训 》内容介绍 • ．启发间脑，若按照中心的指示作定期训练再加上家长的配合，基本上一生只需要启发一次。．目标：唤醒沉睡中的间脑潜能；年龄：4岁 到 12岁。

41. 使命： • ．1） 帮助更多儿童掌握学习的能力。．2） 帮助孩童建立自信心和对学习提高兴趣。 ．3） 帮助学习能力、语言能力、平衡荷尔蒙。 ．4） 帮助加强、集中力、创作力、领悟力、记忆力。．5） 重建生命钟、稳定的情绪、帮助培育领导力 、领袖人才。

42. 课程： • ．1）超级间脑潜能培训课程共2天，同时为家长免费附设2小时亲子关系交流会。．2）学生完整间脑启发课程后，需经过初阶、进阶和高阶几个阶段练习。．3）提供家长手册一份，练习材料全套。．4）在家练习阶段为期28天，我们会与家长研讨，如何与小朋友做互动练习。．5）提供免费网上咨询，为期90天网上复训服务，，家长可陪同小朋友一起练习。．6）练习期间，老师会致电或者网上与学生、家长作跟进记录。．7）定期陪同学生回来接受复习及学习进度评估。(预计每个月一次)。．8）学生经过练习与进度评估，测试及格，将给学生颁发证书。

43. 间脑启发后练习，可以分下列几个不同阶段： • 课程成果评估： • ．第一阶段； 用手触摸、听、闻、嗅、脑看就可以说出手中卡片是什么颜色，图或文字。．第二阶段； 能快速的读出文字，看到手中的东西等。．第三阶段； 能看到几尺外的景物，可以蒙眼走路等。．第四阶段； 骑单车，下棋，可以知道前面经过的车是什么颜色等。．第五阶段； 黑暗视物，透视书本，透视卡片后面字体和颜色等．第六阶段； 能看到十几尺外的景物，视力如同正常一般等。．第七阶段； 有超强的预感，预知，心灵感应和第六感能力等等。

44. 现代脑科学研究证明以下几点。 • 1．脑干各部分的功能是：延髓 ── 生命中枢，控制呼吸、心率等；脑桥 ── 中脑与延髓之间传递运动情息的桥梁；中脑 ── 控制许多感觉功能和运动功能，其中包括眼球运动及视觉、听觉反射间的协调；小脑 ── 调制运动的力度和范围，参与运动技能学习。 • 间脑各部分的功能是：丘脑──处理自中枢神经系统其他部分到达大脑的信息；下丘脑──调节自主功能，内分泌和内脏功能的整合。

45. 2．开发大脑不只是左半球与右半球某一例的开发，而应是左右两半球整体功能的协调开发。应该指出的是，关于大脑的两半球功能定位现象是在特殊情境下表现出来的。对于正常人来说，不应把左右脑分开来进行研究和开发，把这个观点引入教育工作和教改实验更应慎重。当前，有人对脑功能定位理论的理解有偏差，强调分工，忽视了协作，不恰当地强调 “左脑或右脑开发”，这有损于大脑的全面开发，原因有以下几点。

46. 第一，大脑两半球的功能是平衡、协调发展的。左脑与右脑是互相配合的，若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能得到充分的开发；同样，若没有右脑功能的充分开发，左脑功能也得不到很好开发。开发脑是为了促使大脑两半球的平衡、协调发展。第一，大脑两半球的功能是平衡、协调发展的。左脑与右脑是互相配合的，若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能得到充分的开发；同样，若没有右脑功能的充分开发，左脑功能也得不到很好开发。开发脑是为了促使大脑两半球的平衡、协调发展。 • 第二，在教育实际工作中，存在着忽视右脑开发的倾向，但与此同时，也存在着左脑开发不够和方法不当的倾向。例如，忽视学生逻辑思维能力，尤其是辩证逻辑思维能力的培养；又如，在幼儿、小学低年级教育中忽视具体形象思维向抽象逻辑思维的及时转化；再如，教育者不了解学生直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维这三种思维成分的有机组合并螺旋上升的发展规律。

47. 第三，大脑两半球是作为一个整体来接收外界刺激的，无论是语言的刺激还是形象的刺激，它们并不只作用于某一个半球。对同一种刺激，左右两半球都将会做出各自的反应。第三，大脑两半球是作为一个整体来接收外界刺激的，无论是语言的刺激还是形象的刺激，它们并不只作用于某一个半球。对同一种刺激，左右两半球都将会做出各自的反应。 • 例如：文字符号的接收虽然主要是属于左脑的功能，但语言的声调和字形则是由右脑分管的。还有资料表明，人们听音乐，并非只使用右脑，在欣赏歌词时，就是用左脑的语言感觉功能去把握的（以上是按左右脑分工说分析的， 而实际上，对语言和音乐的反应需要人脑许多功能模块的共同作用）。

48. 人脑的优势 •     人脑由140亿个脑细胞组成，每个脑细胞可生长出2万个树枝状的树突，用来计算信息。人脑远远超过世界最强大的计算机。 人脑可储存50亿本书的信息，相当于世界上藏书最多的美国国会图书馆（1000万册）的500倍。

49. 人脑神经细胞功能间每秒可完成信息传递和交换次数达1000亿次。 处于激活状态下的人脑，每天可以记住四本书的全部内容，人类对于大脑的研究有2500年的历史，然而对自身大脑的开发和利用程度仅有10％。人脑神经细胞功能间每秒可完成信息传递和交换次数达1000亿次。 处于激活状态下的人脑，每天可以记住四本书的全部内容，人类对于大脑的研究有2500年的历史，然而对自身大脑的开发和利用程度仅有10％。 •   大脑半球的表面有一层起伏不平的灰色层，称为大脑皮层或大脑皮质。大脑皮层是高级感觉和运动的器官，也是注意、记忆、思维、想像、情感、意志的高级中枢。所有输入信息在这里得到整合，所有输出信息也由这一“最高司令部”发出号令。大脑皮层有四大区域。