议论文阅读方法的巩固

1. 议论文阅读方法的巩固 ——专题讲解

2. 考考你们: 议论文阅读方法回顾 找中心论点的方法： 一看标题；二看首段；三看末段 三看结合使用 找分论点的方法： 不 要 “说” 冠 “议” 戴 一般看段落的段首句或段末句 常见的论证方法及作用： 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 答题时： 引用论证 归纳论证 在写议论文的论证方法的时候，有什么注意点吗？ 注意区分说明文的说明方法 举例子、打比方、作引用、作比较

3. 找中心论点的方法——一看标题；二看首段；三看末段找中心论点的方法——一看标题；二看首段；三看末段 三看结合使用 一看标题： 论点一般用，有时也用；论题是 。 主谓短语 动宾短语 议论的范围或对象 二看首段： 如第一段有几句话，则先看 ； 结尾的一句，再看开头 第一句话 如第一段的后面几句话是对第一句的解释，则看。 ①如有一句名言，然后再有一句作者的语言，那么 ， 。 把作者的语言作为论点 把这句名言直接作为论点 ②如只有一句名言，则可以 。. 道理论据 （注：一般情况下，名言不直接作为论点，而作为 。） ③如论点直接出来，则叫作： 。 点出论点或提出论点 揭示论点或引出论点 如论点通过故事或名言出来，则叫作：。 三看末段： 最后一段的作用是什么？ 答： 。 归纳论点或强调论点

4. 实践运用（一）： 找中心论点——一看标题 判断下列标题属于什么短语？ • A、敬业与乐业 • B、致女儿的信 • C、学习语文不能要求速成 • D、关掉你的浏览器 并列短语 敬业与乐业是人类生活的不二法门 偏正短语 爱是一种永恒的美和力量 主谓短语 动宾短语 初步判断：ＡBCD中的可能成为中心论点， 而只属于议论的范围或对象。 Ｃ、D A、Ｂ

5. 实践运用（二）1： 找中心论点——二看首段三看末段 用直线划出首尾段落中属于作者以议论方式提出的观点的句子 　　①我常常接到这样的信，信上说，“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没养成习惯。 　　⑤有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢?不会写正确的形体吗?不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。 你现在判断中心论点： ——《学习语文不能要求速成》首尾两段文字 学习语文不能速成，要养成好习惯

6. 实践运用（二）2： 找中心论点——二看首段三看末段 用直线划出首尾段落中属于作者以议论方式提出的观点的句子 　　①有个20出头的记者来采访我，我跟她聊了一个多小时，发现她并不知道该怎样采访，她的脑子是乱的。这个记者告诉我，她经常上网看别人怎样采访，怕自己被淘汰。我告诉她，以后不要总是上网浏览，去看书吧，五年后你或许就能成一个名记者了。 　　⑤如果你想真正掌握一些知识，并且通过这些知识让你更加明白清楚，那你就关掉你的浏览器。有时间去看看书，不要看我这个岁数（包括我）以下的人写的书，因为他们不比你高明多少。去看那些比你大五十岁以上的人写的书吧。另外，千万不要让别人推荐你看什么书，因为你不是他。按照你的兴趣去买书，别看封面腰封上那些推荐语，很多人自己都没有看过这本书就不负责任地加以推荐。 　　⑥珍爱你的青春，关掉你那个破浏览器。 ——《关掉你的浏览器》首尾段落文字 你现在判断中心论点： 青年学生不要总是上网浏览，要多读（年长者写的）书

7. 实践运用（三）1： 论证方法及其作用分析 BBF语文九年级（上）评价卷Ａ版（五）议论文《学习语文不能要求速成》阅读试题: 14、请根据选文的第①段的论证思路，填写出相应的内容（3分）选文的第①段先针对 的现象，提出中心论点； 接着以 为例，论证了 的观点。 有些人学习语文急于求成 学习语文要养成好习惯 学游泳 同学甲——论证了习惯是从实践里养成的观点。 为什么同学甲乙都错了？ 同学乙——论证了凡是习惯都不是几天功夫能够养成的。 ①我常常接到这样的信，信上说，“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没养成习惯。 ——《学习语文不能要求速成》首段文字

8. 实践运用（三）2： 论证方法及其作用分析 BBF语文九年级（上）评价卷Ａ版（五）议论文《学习语文不能要求速成》阅读试题: 15、选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果？（3分） ④要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的工夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。 ——《学习语文不能要求速成》 第4段文字 从修辞角度说，反复起什么作用？ 强调作用。 那作者强调了什么观点？ 提示：议论文段落的观点，往往出现在段首或段末。 这样写的表达效果： 强调了要学好语文就得下工夫的观点。 这一段用到论证方法： 道理论证

9. 实践运用（三）3： 论证方法及其作用分析 BBF语文九年级（上）评价卷Ａ版（9）议论文《关掉你的浏览器》阅读试题: 11、纵观全文，说说文章的开头有什么作用？ ①有个20出头的记者来采访我，我跟她聊了一个多小时，发现她并不知道该怎样采访，她的脑子是乱的。这个记者告诉我，她经常上网看别人怎样采访，怕自己被淘汰。我告诉她，以后不要总是上网浏览，去看书吧，五年后你或许就能成一个名记者了。 解题方法提示：首段 如论点直接出来，则叫作： 。 点出论点或提出论点 如论点通过故事或名言出来，则叫作：。 揭示论点或引出论点 现在我们再来做第11题答案是： 1、引出论点：青年人不要总是上网浏览，去看书 2、引起读者的阅读兴趣。 3、作为事实论据，举采访记者尽管上网看别人采访却仍不知如何采访的事例，有力地论证了青年人不要总是上网浏览，去看书的观点。

10. 实践运用（三）4： 论证方法及其作用分析 BBF语文九年级（上）评价卷Ａ版（9）议论文《关掉你的浏览器》阅读试题: 12、请说说第④段中红色字体这句话在文章中的作用？ ④知识共享要有可以接受知识能力的前提。如果你对文艺感兴趣，别去看那些影评、乐评、书评等各类评论。我就是写书评的，我写出来自己很爽，别人看了只知道我是评论了，不知道我是为什么评论的。真正的体验要靠你自己。这些评论看似有帮助，实际上却是在绑架你的判断力。看那些所谓的文艺评论，跟吃别人嚼了一遍吐在你嘴里的馍的感觉是一样的——多恶心啊。我知道吃第五个馒头饱了是什么滋味，你直接吃第五个馒头能有饱的感觉吗？即使有了也是假饱，时间长了你就会营养不良甚至饿死的。 傅丹丹说：通过比喻论证，以事喻理，形象生动地论证了“知识共享要有可以接受知识能力的前提”的观点，使论证浅显易懂，易被接受。 董宥辰说：比喻论证，通过比喻来说明真正的体验要靠自己多读书。

11. ③现在，接受知识的方式与过去有些不一样了。那时接受知识有限，所以才有很大的想像空间，才有更多的时间去消化。现在，所有人对互联网带来的知识共享津津乐道。对于一个有判断力的成年人来说，的确方便了许多，但是对于一个中学生来说，弊多利少。互联网上只会告诉你答案，不会告诉你产生这个答案的过程，它会让你慢慢丧失思考能力。你想变成那样的人吗？ ④知识共享要有可以接受知识能力的前提。如果你对文艺感兴趣，别去看那些影评、乐评、书评等各类评论。我就是写书评的，我写出来自己很爽，别人看了只知道我是评论了，不知道我是为什么评论的。真正的体验要靠你自己。这些评论看似有帮助，实际上却是在绑架你的判断力。看那些所谓的文艺评论，跟吃别人嚼了一遍吐在你嘴里的馍的感觉是一样的——多恶心啊。我知道吃第五个馒头饱了是什么滋味，你直接吃第五个馒头能有饱的感觉吗？即使有了也是假饱，时间长了你就会营养不良甚至饿死的。 12、请说说第④段中红色字体这句话在文章中的作用？ 你现在的回答： 比喻论证，用比喻说理，形象生动地论证了真正的体验要靠自己，要多读书的道理，化难为易，使得道理变得通俗易懂。

12. 拓展延伸1： BBF语文九年级（上）评价卷Ａ版（五）议论文《学习语文不能要求速成》阅读试题: 16、举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（3分） 解题思路： （1）要讲出一个好习惯（或坏习惯） （2）要说出习惯对自己的影响。 改卷标准：只讲到习惯，没讲到影响的扣2分。 我们自己来批改打分： 同学甲的答题：在做语文题目时，先看题目，再从文中找相应的段落，划出来。 同学乙的答题：语文课下课后，不按时完成作业。不能完成课后复习。 同学丙的答题：语文课结束后，我总不能按时复习，以致于我对语文新知识记忆模糊，在考试时尤其会因一时紧张导致忘记。

13. 拓展延伸2： BBF语文九年级（上）评价卷Ａ版（9）议论文《关掉你的浏览器》阅读试题: 13、你同意文中两个画线句的观点吗？请选择一处表明你的 态度并结合自身体验加以简要阐述。（4分） （A）但对中学生这个年纪的人来说，是碎片，没有任何用处。 (B)千万不要让别人推荐你看什么书，因为你不是他。 解题思路： （1）首先表明自己观点，对什么内容同意或不同意 （1）首先表明自己观点，对什么内容同意或不同意 （1）首先表明自己观点，对什么内容同意或不同意 （2）要联系自身经历，要有事实或道理论据。 （2）要联系自身经历，要有事实或道理论据。 （2）要联系自身经历，要有事实或道理论据。 （3）说理清楚，有说服力。 （3）说理清楚，有说服力。 改卷提示：清楚地表明自己的观点（1分）；有联系亲身经历的事实或道理依据（1分）。说理清楚，有一定说服力（2分）。（共4分。这是开放性题，但基本依据仍然是文本。如同意，则要紧扣文章作者的观点作补充论证。若不同意，则要指明其不合理的地方，还要有适当的论据和论证。当然也可以辨证地加以分析）

14. 巩固提高 作业： 完成BBF语文九年级（上）评价卷Ａ版（十） 议论文《善良 丰富 高贵》试题12-16题

15. 谢谢大家！！！