1 / 14

Malowanie 10 palcami

Malowanie 10 palcami. MALOWANIE 10 PALCAMI. Autorką metody M.P jest pedagog Ruth F. Shaw, 1934r W Polsce: Stefan Baley. MALOWANIE 10 PALCAMI. Zastosowanie : metoda psychoterapii i diagnostyki projekcyjnej (dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi)

laddie
Download Presentation

Malowanie 10 palcami

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Malowanie 10 palcami

  2. MALOWANIE 10 PALCAMI • Autorką metody M.P jest pedagog Ruth F. Shaw, 1934r • W Polsce: Stefan Baley

  3. MALOWANIE 10 PALCAMI Zastosowanie: • metoda psychoterapii i diagnostyki projekcyjnej (dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi) • metoda terapii zajęciowej przy rewalidacji pacjentów organicznych (porażenia narządów ruchu, upośledzenie wzroku i słuchu)

  4. Interpretacja formalna OBSERWACJA ZACHOWANIA 1. Przystąpienie do pracy • Czas trwania startu (dzieci lękliwe dłużej) • Zachowanie się dziecka

  5. 2. Przebieg pracy • Sposób nabierania farby (palec czy dłoń?) • Reakcja na zanurzenie ręki- 2 postawy: • Zachowanie dystansu • Zaangażowanie

  6. Kolejność użycia kolorów (Poprawianie nałożonego koloru! • Kolejność zapełniania płaszczyzny • Którą ręką maluje • Kierunek linii przy malowaniu • Ciągłość, płynność, zakres linii • Wypowiedzi: a) treść rzeczowa b)treść emocjonalna (okrzyk)

  7. Reakcje mimiczne • Postawa ciała • Tempo poruszania się • Rytm oddychania • Przerwy w czasie pracy (czas trwania)- reakcje lękowe na farbę (szok barw), częste mycie rąk (lęk przed zabrudzeniem się) • Całkowity czas trwania pracy (szybko-wolno, dopracowywanie szczegółów)

  8. 3. Zakończenie pracy • Oznajmia koniec pracy • Nazywa rysunek • Chce umyć ręce • Chwali się swym rysunkiem • Podpisuje • Chce jeszcze malować • Krótka historia na temat rysunku

  9. Interpretacja treściowa 1. Kompozycja obrazu Dominujący kierunek smug- pion/poziom. • Pion- poczucie siły, pewność siebie, mocne stanie na nogach • Poziom- lęk, postawa samoobrony.

  10. Jakość smug uwarunkowana ruchem ręki • Mazanina okrężna • Mazanie wahadłowe • Smugi proste- pionowe, poziome, skośne • Smugi załamane • Smugi koliste i półkoliste • Smugi zanikające

  11. Dynamika wykorzystania przestrzeni • Ekspansja przestrzenna • Zawężanie rysunku • Osadzenie na podstawie • Stabilność kompozycji • Układ odniesienia • Wielkość elementów

  12. BARWA Interpretacja koloru w zależności od treści (czerwony ogień- agresja; czerwone owoce- bogactwo uczuć) i wieku (mieszanie barw norma u dzieci 3-4 letnich. Dzieci starsze trzymają się konwencji barw)

  13. 3. TREŚĆ OBRAZU - stereotypowe powtarzanie rzadko spotykanego tematu • obrazy przedmiotów z zasięgu wzroku dziecka • plany terenów, budynków • znaki, litery, cyfry • ornamenty i figury geometryczne

  14. 4. SPONTANICZNE REAKCJE GŁOSOWE • Nucenie. Uśmiech, okrzyk, modulacja, śpiewność. 5. WYPOWIEDZI O TREŚCI OBRAZU- omówienie akcji obrazu. Stan psychiczny dziecka.

More Related