EL CAMINO A UNA VIDA MEJOR

1. EL CAMINO A UNA VIDA MEJOR ESC. PRIMARIA LIC. BENITO JUÁREZ SAN PEDRO BARRIENTOS, TLALNEPANTLA DE BAZ, MÉXICO

2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA ¡No pasa nada, es sólo una basura! Una expresión común y sin darnos cuenta contaminamos el planeta. Nos convertimos en parte del problema, provocando que las campañas en pro del cuidado ambiental sean retórica, porque formar parte del cambio es a todas escalas desde casa y escuela hasta nación y planeta. Si bien el cuidado ambiental es un tema de moda también es un destino que paulatinamente alcanza generaciones cada vez menos responsables de la actual situación natural y las consecuencias que ello emana. Son entonces los niños quienes han de tomar conciencia de las causas y consecuencias de este problema, entiéndase que no se suprime la responsabilidad de otras generaciones, más bien se concentra en quienes directamente se encuentran afectados tanto en el presente y en mayor nivel, en el futuro. Forjar una conciencia colectiva ambiental desde la infancia es tener cimientos sólidos de crecimiento cultural, respeto y amor. Es preparar para no repetir los mismos errores, movilizar para crear una sociedad activa y gestionar para innovar formas de vida que convivan con nuestro hogar, nuestro planeta.

3. JUSTIFICACIÓN La contaminación que producimos las personas es muy alta e incluso muy grave. Esto está produciendo que todo el CO2 que se está emitiendo se mantenga en el interior de la tierra, lo que hace que haga mucho calor. Este efecto se llama ‘Efecto invernadero’ y está haciendo que la tierra se caliente, los polos se derritan, el nivel del mar suba, los animales mueran...etc. El proyecto que presentamos nace como fruto de la evaluación y posterior reflexión de la gama de propuestas que surgieron como respuesta ante las problemáticas observadas en la localidad en la que se encuentra inserta nuestra institución educativa. La propuesta diseñada esta encaminada a mejorar ambiental y estéticamente una de las zonas más transitadas por los estudiantes para llegar a las instalaciones de la escuela. Lugar que hasta el momento se encuentra en condiciones descuidadas: con basura, arboles y plantas sin podar, grafitis y pintura desgastada.

4. Muchas veces pensamos que las acciones aisladas y sencillas no tienen valor social, sin embargo, esas pequeñas labores son las que generan efectos burbuja, en los que gradualmente se impacta a escalas mayores por el beneficio social. De ahí que plantee el trabajo colectivo entre docentes, alumnos y padres de familia para mejorar visualmente una de las calles de San Pedro Barrientos aledañas a la institución, colocar depósitos para basura en lugares estratégicos de la zona, al igual que señalamientos con invitaciones a mantener limpio el lugar en que vivimos y finalmente, la divulgación de información respecto al cuidado del medio ambiente.

5. La implementación del proyecto pretende incluir a los tres actores educativos mencionados y procurar la inclusión de representantes gubernamentales que beneficien el embellecimiento del lugar al que pertenece la comunidad escolar. No solo por cuestiones de salud o respeto al medio ambiente, sino por progreso. Vale la pena darnos cuenta que nuestras acciones pueden generar o degradar la vida, y que incluso podrían acabar con ella. Finalmente, queda entendido como educación ambiental el proceso interdisciplinar que debe preparar para comprender las interrelaciones de los seres humanos entre sí y con la naturaleza, enmarcándolo todo dentro de un proyecto educativo global. Este proceso debe propiciar la adquisición de unos conocimientos y criterios y el afianzamiento de unas actitudes para tomar decisiones desde la convicción y la responsabilidad personal y solidaria orientadas hacia una mejor calidad de vida.

6. OBJETIVO GENERAL Valorar la importancia de reconocer el entorno en que nos desarrollamos como un lugar lleno de vida que hay que respetar y cuidar, mejorando por ende nuestra calidad de vida.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Exponer la calidad de los resultados del trabajo en equipo dentro y fuera de la institución. Estimular la capacidad de proyección de la comunidad escolar hacia la localidad. Formar una base sólida de competencias en los estudiantes como base para posteriores trabajos de relaciones ecológicas y de conservación.

8. ORGANIZACIÓN METODOLOGÍCAActiva, reflexiva y participativa El proyecto se realizará mediante una metodología activa y participativa de toda la comunidad educativa. Contempla la ejecución de una serie de acciones que tienden a permitir que la Comunidad conozca los problemas relacionados con el mejoramiento del ambiente dentro y fuera de la institución y realicen ciertas tareas para beneficiarse directa o indirectamente a partir de estrategias encaminadas al progreso educativo ambiental.

9. DESCRIPCION DEL DESARROLLO DE LA PROPUESTA La transmisión de valores y promoción de comportamientos es una visión que proyectada hacia una conciencia ecológica, podrá avanzar hacia niveles deseables. Dentro de la institución se plantean las siguientes acciones como detonantes de una progresiva y verdadera educación ambiental: Limpiar de basura y pasto las jardineras que acompañan durante el recorrido de la calle Comonfort. Plantar árboles de ornamento. Limpiar de basura y pintar los escalones de esa calle. Pintar las paredes que cercan la zona.

10. Colocar plantillas con invitaciones para respetar espacios públicos (evitando más grafitis) Ubicar botes o cestos para depositar basura en lugares estratégicos. Colocar letreros en las calles aledañas a la escuela para invitar a depositar la basura en lugares destinados a ello. Instalar un periódico mural en el que se plasme información sobre el cuidado del medio ambiente y los beneficios en diferentes esferas que ello genera. Utilizar las direcciones electrónicas de alumnos y docentes para enviar cadenas de mensajes concientizando respecto al mejoramiento y cuidado del planeta empezando desde el lugar en el que nos encontramos.

11. CRONOGRAMA