1 / 42

Welkom

Welkom. Welkom. namens Dirk Megens, Henk Jansen en Marcel Broekman 3 rekendocenten uit verschillende onderwijsteams van ROC Nijmegen. Waarom zijn we hier?. Op uitnodiging van de organisatie Etalageconferentie. Rekengesprek intensiveringstraject Rekenen MBO.

lakia
Download Presentation

Welkom

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Welkom Welkom namens Dirk Megens, Henk Jansen en Marcel Broekman 3 rekendocenten uit verschillende onderwijsteams van ROC Nijmegen

  2. Waarom zijn we hier? • Op uitnodiging van de organisatie Etalageconferentie. • Rekengesprek intensiveringstraject Rekenen MBO. • Goede resultaten voor de COE rekenen en • Een ‘actieve’ projectorganisatie

  3. Inhoud presentatie Inkijkje geven in het rekenonderwijs van de onderwijsteams:ICT, Brood en Banket, en Engineering Resp. Projectgroep Taal en Rekenen, algemeen Henk Dirk Marcel

  4. Inhoud presentatie vervolg Een ieder zal zich nader voorstellen en vervolgens een aantal goede rekenvoorbeelden geven. Vorm presentatie: één richtingsverkeer naar jullie. Vragen (liefst) op het eind van de presentatie. Aantekeningen maken niet noodzakelijk

  5. 1. Projectgroep T&R • PG T&R: • 1 x ICT, 1 x Taal en 1 x Rekendeskundige • 3 sectorcoördinatoren • 1 x projectleider. • Start: 2010. einde: 2015 • Doel PG T&R • T&R onderwijs zodanig verbeteren dat examen T&R voor studenten geen beletsel vormen om hun diploma te behalen.

  6. 1. P.G. T&R vervolg • ‘Sterke’ punten: • Compacte groep, bestaande met name uit docenten. • Korte lijntjes primaire proces Coördinatoren, coaches T&R (facilitering!) • Goede contacten MT’s en College van Bestuur

  7. 1. P.G. T&R vervolg • “Resultaten” (tot nu toe): • digitaal inschrijfsysteem COE, • leerlijnen rekenen 2F en 3F, • 4-jaarlijks kenniskringen rekenen • Organiseren van rekentrainingen op verschillende niveau’s (samen VMBO’s) • Deskundigheidsbevordering docenten (bijv. Etalageconferentie)

  8. 2. Henk en 3. Dirk Nu de beurt aan Henk en Dirk. Twee gewaardeerde rekencollega’s in ons ROC met een behoorlijk verschillende manier van werken. Juist hun op een aantal onderdelen verschillende manier van aanpak van hun rekenlessen maakt het bijzonder interessant voor jullie. Oordeel zelf. Één overeenkomst is er: hun gedreven en gemotiveerde aanpak.

  9. Rekenen binnen team ICT, opleidingen BOL 3 en BOL 4

  10. Stelling: Studenten lopen niet of niet zo snel warm voor het vak rekenen

  11. Actualiteit Filmpjes Raadsels

  12. € 2,30 voor 20 cl € 5,50 voor 35 cl

  13. 250 gr gesneden andijvie € 0,89 Voordeelverpakking: 500 gr gesneden andijvie € 1,89

  14. Filmpje? http://www.cabaret-filmpjes.nl/draadstaal/afronden-video_92481becf.html

  15. Raadsel doen?

  16. Studenten lopen niet of niet zo snel warm voor het vak rekenen Meer betrokkenheid, meer motivatie bij studenten middels: - Een strakke organisatie van de rekenlessen - Op gezette tijden eisen stellen

  17. Toelichting a.d.h.v. BOL 4 opleiding ICT. Kaders: • 3-jarige opleiding • 3 x 45 min per week • 1e helft leerjaar 2 stage2e helft leerjaar 3 stage

  18. Strakke organisatie rekenlessen Klas 1: • Hoofdzakelijk schriftelijk • Werkboeken inleveren (A, B, A, B)dus Get, M&M, Verh, VerbBeoordeling: uitkomsten + berekeningen +student heeft nagekeken, gecorrigeerd en z’nfouten begrepen • Per periode een domein/een domeintoets • Voortgangsnorm

  19. Strakke organisatie rekenlessen Klas 2: • Hoofdzakelijk digitaal • Per domein instaptoetsen makenOnderdeel onv. → bijbehorende oefeningen maken • Per periode 2 domeinen • Examentraining; oefenexamens maken. • Mogelijkheid eind klas 2 het COE af te leggen. Deelname indien kans van slagen aanwezig is. • Voortgangsnorm

  20. Eisen stellen Vb. Voortgangsnorm lj 1 → lj2: • De student maakt minimaal de 3F-opdrachten, tenzij anders met de docent afgesproken • De opdrachten moeten door de student worden nagekeken en verbeterd (krul erbij!) • Lever je leerwerkboek aan het eind van iedere periode op tijd in • De student neemt aan alle toetsen deel inclusief de RekenNiveauTest • Minstens twee van de vier domeinen ≥ 5,5 op 3F-niveau. ! Combi met Ned, Eng

  21. Samengevat Betrokkenheid/motivatie door: • Beoordeling schriftelijke werk • Beoordeling digitale werk • Toetsresultatendie er toe doen • Voortgangsnormen • Actualiteit/filmpjes/raadsels • Mogelijkheid eind klas 2 het COE af te leggen Studenten werken naar gelang de eisen, die gesteld worden

  22. Tip: De betrokkenheid van je collega’s? • Laat ze eens wat 2F c.q. 3F opgaven maken en koppel de resultaten terug. • Houd interviews met collega’s om te ontdekken waar het rekenen in de beroepsgerichte vakken zit. Bij ICT heeft dat geleid tot: - omrekenen van eenheden Tb, Gb, Mb - schaal als verhouding bij werktekeningen - korting op ’n laptop, etc

  23. Dirk Megens • Sinds 2010 actief met Rekenen op het ROC Nijmegen • Basis- en gevorderde rekencursus van het Freudentahl-instituut gevolgd.

  24. Dirk Megens • Werkzaam in ‘een speeltuin’ van rekenmogelijkheden: Horeca & Bakkerij-opleiding Niv. 2,3,4 BOL & BBL • Vorig schooljaar 100% geslaagd bij niveau 4: 3F • “Neem het vak serieus, dan doen de studenten dit ook”

  25. Rekenen in de praktijk brengen • Keuken • Metriek-stelsel • Recepten omrekenen • Restaurant • Kassa-systeem • Cc berekeningen glazen • Rollenspel klant – gastheer/gastvrouw • Bakkerij • Recepten omrekenen • Afwegen • Bakkerij-rekenen

  26. Rekenen in de praktijk brengen

  27. Rekenen in de praktijk brengen

  28. Koppelen aan actualiteiten ???

  29. Kaartspel t.b.v het COE • Lengte x breedte = oppervlakte • 1 dm3= 1 liter • Rijtje om te vereenvoudigen/verkleinen2-3-5-7 • 1 ton in gewicht = 1000 kg

  30. Extra ondersteuning d.m.v. eigen Youtube-kanaal • 2e lijn ondersteuning • Binnen een jaar bijna 12.000 views • Dit jaar verder uit te breiden • Op verschillende niveaus 1F, 2F, 3F • Opgedeeld in domeinen • Speciale examentraining

  31. Extra ondersteuning d.m.v. eigen Youtube-kanaal Voorbeelden http://www.youtube.com/watch?v=6a1a9XQOH2c (waterbed) http://www.youtube.com/watch?v=TVXc5S2XX5w (acties) http://www.youtube.com/watch?v=vSC8ZP1wd_c (mens-erger-je-niet)

  32. Evaluatieformulier na de toets • Verwachtingen • Terugblik op je voorbereidingen • Twee leerdoelen per toetsformuleren  Studenten vinden het fijn om terug te blikken

  33. Pilot met verschillende niveaus in 1 klas Examenklassen niveau 4, 4e jaar. In combinatie met niv. 2 1e jaar studenten. • Niv. 4 neemt de expert en begeleidingsrol over • Studenten zijn dit gewend in de praktijk (uitvoerend vs leidinggevend)

  34. Kortom Betrokkenheid/motivatie door: • Enthousiasme over het vak • Duidelijke toetsen en planning • Laat zwakke rekenaar succes ervaringen opdoen • Toepassen in de praktijk • Opnemen in de overgangsnorm • Recht verdienen om eind klas 2 het COE af te leggen Eens met de stelling van Henk: Studenten werken naar gelang de eisen, die gesteld worden

  35. 4.Marcel Broekman (BOL 4 Engineering) • Team engineering (Electro en Werktuigbouwkunde) bol4 (relatief goede rekenaars dus! ) • Ook nog. • Rekenen, lessen exact in Leerjaar 1 en 2. • Examentraining in klas 3 • (ruim 80% COE 3F voldoende) • Leerlijn (volgende dia)

  36. 4. Leerlijn Engineering leerjaren Invoegen leerlijn Periode (10 lesweken

  37. Vragen?

  38. Over de RNT: < 1F 0 1F1 1 1F2 2 2F1 3 2F2 4 3F1 5 3F26 Domeinscores 1F2, 3F1, 2F1, 3F1 samen 15 gemiddeld 3,75 = 2F2

More Related