1 / 30

Технология создания электронных учебных изданий

Национальный исследовательский Томский политехнический университет. Кафедра инженерной педагогики ДОП «Преподаватель высшей школы». Технология создания электронных учебных изданий. Установочный вебинар. Автор: ассистент кафедры ИП Паканова В.С. 1. Организационная часть.

lamont
Download Presentation

Технология создания электронных учебных изданий

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Национальный исследовательский Томский политехнический университет Кафедра инженерной педагогики ДОП «Преподаватель высшей школы» Технология создания электронных учебных изданий Установочный вебинар Автор: ассистент кафедры ИП Паканова В.С.

  2. 1. Организационная часть Цели освоения дисциплины • подготовка слушателей к учебной и научно-методической профессиональной деятельности в области разработки и использования современных информационно-коммуникационных технологий и средств обучения для организации учебного процесса и самостоятельной работы студентов; • развитие способности слушателей самостоятельно осваивать новые компьютерные технологии обучения и непрерывно развивать свою информационную компетентность.

  3. 1. Организационная часть Тематика вебинаров • Установочный вебинар (организационная часть, введение в теорию создания ЭУИ) (12.04) • Принципы создания страниц в формате html, знакомство с программой DW (19.04) • Форматирование текста, работа со стилями (26.04) • Разметка страниц (табличная, блочная) (03.05) • Добавление мультимедийных фрагментов в ЭУИ (графические, аудио-, видеофрагменты) (10.05) • Разработка навигации ЭУИ. Гиперссылки (17.05) • Интерактивность ЭУИ. Создание автоматизированной системы контроля (24.05) • Заключительный вебинар. Консультация (31.05)

  4. 1. Организационная часть Режим проведения занятий вебинар Внеадутирная самостоятельная работа

  5. 1. Организационная часть Форма аттестации – Курсовой проект (электронный) Фрагмент (модуль) электронного учебного издания (совокупность разработанных в ходе выполнения заданий страниц ЭУИ в формате html)

  6. 1. Организационная часть Пуск-> Все программы -> Adobe Dreamweaver CS5

  7. 1. Организационная часть Сайт по дисциплине http://euitpu.wordpress.com/

  8. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Что такое электронный учебник? В чем отличие электронного учебника от печатного?

  9. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Электронный учебник– основное ЭУИ, созданное на высоком научном и методическом уровне, полностью соответствующее федеральной составляющей дисциплины Государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, определяемой дидактическими единицами стандарта и программой. [Приложение N 2 к приказу Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.06.98 N 1646]

  10. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Электронное учебное издание (ЭУИ) • должно содержать систематизированный материал по соответствующей научно–практической области знаний, обеспечивать творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. • должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения. [Приложение N 2 к приказу Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.06.98 N 1646]

  11. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Электронный (компьютерный) учебник– программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельно освоить учебный курс или его раздел. Компьютерный учебник соединяет в себе свойства обычного учебника, справочника, задачника и лабораторного практикума. При этом компьютерный учебник обладает следующими преимуществами по сравнению с указанными видами учебных пособий: • обеспечивает оптимальные для каждого конкретного пользователя последовательность и объем различных форм работы учащегося над курсом, состоящие в чередовании изучения теории, разбора примеров, методов решения типовых задач, проведения самостоятельных исследований и формирования мотивов дальнейшей познавательной деятельности; • обеспечивает возможность самоконтроля качества приобретенных навыков; • прививает навыки исследовательской деятельности; • экономит время учащегося, необходимое для изучения курса. [Малыгин, Фролова, Чванова]

  12. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Электронный (компьютерный) учебник– это универсальный интерактивный гипермедийный методический и дидактический учебник, содержащий широкий круг вопросов с тем одной дисциплины (или различных учебных дисциплин), изложенных в компактной форме гипертекстовой среды, и предназначен для использования в учебном процессе. Для него характерна гипертекстовая структура учебного материала, наличие систем управления с элементами искусственного интеллекта, модулей самоконтроля, развитых мультимедийныхсоставляющих. [Н. В. Кононец]

  13. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Электронный (компьютерный) учебник–электронная учебная система, обеспечивающая непрерывность и полноту дидактического цикла процесса обучения и дающая возможность в интерактивном режиме, как правило, самостоятельно освоить учебный курс или его раздел при помощи компьютера, строится по модульному принципу с открытой архитектурой. [А. Н. Балыкина]

  14. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Отличия электронного учебника от печатного возможность включения мультимедиа-фрагментов графических, звуковых, видео, анимации) возможность построения простого и удобного механизма навигации(развитый поисковый механизм не только в пределах электронного учебника, но и вне его) возможность интерактивного взаимодействия пользователя с элементами учебника (автоматизированный контроль знаний, моделирование процессов) возможность адаптации под индивидуальные запросы обучаемого (оптимизация пользовательского интерфейса, адаптация учебного материала к уровню знаний обучаемого)

  15. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Классификация электронных учебных изданий по функциональному признаку: • программно-методические (учебные планы и учебные программы); • учебно-методические (методические указания, руководства, содержащие материалы по методике преподавания учебной дисциплины, изучения курса, выполнению курсовых и дипломных работ); • обучающие (учебники, учебные пособия, тексты лекций, конспекты лекций); • вспомогательные (практикумы, сборники задач и упражнений, хрестоматии, книги для чтения); • контролирующие (тестирующие программы, базы данных) по наличию печатного эквивалента : • электронный аналог печатного учебного издания; • самостоятельное ЭУИ. [ГОСТ 7.83 2001. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения]

  16. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Требования, предъявляемые к электронным учебным изданиям

  17. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Требования к структуре Блок ориентировки МОДУЛЬ Информационный блок Контролирующий блок Принцип модульности

  18. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Примерная структура ЭУ • Введение • Модуль 1 • … • Модуль n • Заключение • Глоссарий • Обратная связь

  19. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Требования к содержанию 1. Основные дидактические к УИ 2. Дополнительные Дидактические к ЭИ

  20. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Требования к содержанию. Основные дидактические. • научности • доступности • проблемности • наглядности • системности и последовательности • прочности усвоения знаний • сознательности и активности • единства образовательных, развивающих и воспитательных функций

  21. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Требования к содержанию. Дополнительные дидактические. • структуризации и структурно-функциональной связанности • интерактивности • адаптивности

  22. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Психолого-педагогические требования • безукоризненно четкая логика изложения материала; • многоуровневое изложение материала; • побуждения к мотивированной умственной деятельности (четкая постановка учебных задач, включение в текст прикладных задач, имеющих ярко выраженную профессиональную направленность, и т. п.); • оперативное тестирование, постепенное усложнение материала, системы наводящих вопросов, корректирующие методы; • системы вопросов, упражнений и задач, направленных на контроль усвоения знаний; • система наглядных и мультимедийных средств.

  23. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Эргономические требования • Навигация • Положение элементов на странице • Цветовая палитра

  24. 2. Введение в теорию создания ЭУИ Этапы разработки электронных учебников

  25. 2. Введение в теорию создания ЭУИ I. Определение целей создания ЭУИ

  26. 2. Введение в теорию создания ЭУИ II.Разработка структуры учебника (проектирование) Возможная структура учебника: • Информационная страница (цели и задачи курса, учебно-методическая карта курса, информация о преподавателе); • Теоретический материал по курсу; • Раздел самоконтроля; • Практическая часть (материалы для подготовки к практическим занятиям, примеры решения задач, задачи для самостоятельного решения, интерактивные лабораторные работы); • Контролирующие материалы; • Методические материалы; • Справочный аппарат.

  27. 2. Введение в теорию создания ЭУИ III.Разработка содержания учебника (проектирование) • подготовка текстового материала (поиск, сканирование, набор и верстка текстов с использованием текстовых редакторов); • подготовка иллюстративного материала, аудио-сопровождения и видео-фрагментов; • отбор материала для мультимедийного воплощения; • наполнение блока самоконтроля; • подготовка диагностических материалов.

  28. 2. Введение в теорию создания ЭУИ IV. Выбор (и освоение) программного средства создания учебника (реализация)

  29. 2. Введение в теорию создания ЭУИ V. Реализация подготовленных материалов в выбранной программе (реализация) VI. Тестирование, отладка и рецензирование(реализация) VII. Размещение и внедрение в учебный процесс (реализация)

  30. Результаты Задание к вебинару №2 http://euitpu.wordpress.com/ Заполнить анкету

More Related