VIOLENCIA ESCOLAR “Conoce tus derechos, denuncia” Alumnos: Andi Alexander Abreu Flores

1. R/A. LAGARTERA 1RA. SEC. COL. CONSTITUCIÓN DE 1917, CENTRO, TABASCO ESTV. ISIDRO GARCÍA JIMÉNEZ CCT. 27ETV0329D VIOLENCIA ESCOLAR “Conoce tus derechos, denuncia” Alumnos: Andi Alexander Abreu Flores Alejandra Morales Sánchez Litzi Yesenia Hernández Jiménez Cecilia López Acosta Laura Sánchez Hernández

2. RICARDO GUADALUPE JIMÉNEZ PÉREZ (12 DIC. 1992-31 AGOS. 2006) ÀNGEL TABASQUEÑO DE 13 AÑOS CON TRASTORNO POR DÈFICIT DE LA ATENCIÒN E HIPERACTIVI DAD (TDAH) COMETIÒ SUICIDIO, VÌCTIMA DE ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR EN MEMORIA JUEGA, NIÑO CON LOS ÁNGELES DEL CIELO, ELLOS TE ACEPTARON SIN CONDICIONES. CORRE Y REALIZA TUS TAREAS CON TODOS LOS SERAFINES QUE TE ESPERARON A TU LLEGADA, SEGUROS ESTAMOS QUE YA ENCONTRASTE ESA PAZ QUE LA VIDA TE NEGÓ EN LA TIERRA. RUEGA POR NOSOTROS CON EL PADRE DIOS PARA QUE SIRVAMOS DE INSTRUMENTO Y  TU GRANO DE TRIGO, DÉ FRUTO EN ABUNDANCIA. Villahermosa, Tabasco, México

3. Realizó un estudio longitudinal que devino programa Antiacoso para las escuelas de Noruega Dan Olweus (Sueco) Década 70‘ Parte de la presentación que se dio a los alumnos Generó campaña nacional contra los problemas de víctimas y agresores o agresoras Se inició por el suicidio de tres víctimas de grave acoso. “Una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro, al que escoge como víctima de repetidos ataques». Olweus (1983)

4. BULLYING

5. No son empáticos, Tiene adicciones Es popular No sienten culpa Mala relación con los padres Mal estudiante Es impulsivo agresivo Con ira incontrolable El agresor matón o buleador Baja autoestima Cree que la víctima merece ese trato Vive situaciones de violencia Se rige por límites y reglas poco claros Falta de cariño familiar No acepta con facilidad la autoridad, trasgrede reglas Es posible que un adulto lo esté abusando

6. No es amiguero La víctima El maltrato estrés psíquico que puede llevar incluso al suicidio; no obstante, los sentimientos más comunes suelen ser la angustia, la intranquilidad, el miedo, la falta de confianza, soledad y en algunos casos depresión. Tiene miedo Tiene malas realaciones Lo rechazan Mala relación con los padres No platica Propenso a malas notas Baja autoestima La familia lo sobre proteje Tiene sentimientos de culpa Agacha la cabeza Poca habilidad social No es asertivo Es débil, tímido, inseguro

7. Combinan ansiedad y reacción agresiva. Exhiben un comportamiento que causa tensión y agitación en su entorno, como los niños, niñas y jóvenes con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Son fácil blanco de bullying o se convierten en agresor o agresora con una actitud general “de mayor tendencia ala violencia y al uso de medios violentos que los otros alumnos” La víctima provoca dora Se caracteriza, además por su impulsividad, por un deseo permanente de dominar a otros u otras y por tener muy poca empatía con las víctimas de las agresiones. En el caso de los muchachos suelen ser físicamente más fuertes que sus víctimas y tener una opinión positiva de sí mismos (Olweus, 1973a y 1978, Björkvist & cols., 1982; Lagerspetz & cols., 1982, citados por Olweus, 1998).

8. No toman iniciativa de las agresiones pero sí toman parte en las intimidaciones andan y apoyan al agresore o agresoras en sus actos y simpatizando con ellos. Agresores pasivos o secuaces Los agresores pasivos y adultos, con su indiferencia, inciden en que muchos escolares decidan callar o ignorar los ataques, por diversas razones, permitiendo que esto continúe sucediendo.

9. Prosociales Ayudan a la víctima Activos Ayudan al agresor Observa dores PasivosRefuerzan indirectamente, dando muestras de atención, sonriendo, asintiendo, diciendo dale, dale etc. Expectadores puros No hacen nada, pero observan la situación (Avilés, 2002 en Bullying: acoso escolar 2007).

10. VIOLEN CIA ESCOLAR

11. Durante el año pasado 2012 murieron al menos cinco mil menores por causas relacionadas con el bullying, alertó José María Martínez, secretario de la Comisión de Puntos Constitucionales del Senado. Caso del niño Jonathan de 7 años que murió el pasado 9 de marzo 2013 en Jalisco. Gloria la niña sicaria de Cárdenas Tabasco reveló que 'Los Zetas' cuentan con un campo de entrenamiento en Tabasco en donde fue adiestrada para el manejo de todo tipo de armas. 14-08-11 JUSTIFICA CIÓN Dos estudiantes de secundaria y preparatoria en Tabasco se quitaron la vida. Este hecho es tema de investigación de la Comisión Estatal de Derechos Humanos (CEDH), Presente12-08-12 Caso de un niño apodado «El Chana» que desmayó a Joana alumna de 6° en Hermosillo sonora 21 de junio 2013. Caso de dos adolecentes en Zapopan Jalisco que fueron asesinados por burlarse de un hijo del capo 21 de junio 2013.

12. Coahuila: Alumno sufre golpiza en primaria Tipo 20 de Noviembre 15/04/2013 • Protestas en Canadá tras suicidio de joven que fue ciberacosada 11/04/2013 • Descartan posibilidad de bullying en casas hogar 08/04/2013 • Senado recibe iniciativa para castigar bullying a nivel federal 30/03/2013 • Detienen a dos jóvenes por presunto bullying contra estudiante 26/03/2013 • Bullying crea agresores de la sociedad: Roberto Campa 26/03/2013 • Cinco mil muertes por bullying en México 25/03/2013 • Presentan ley antibullying 22/03/2013 • Pide SEDU perdón por caso de bullying 16/03/2013 • Evitan suicidio de niño 16/03/2013 • Aumentan quejas por Bullying en Coahuila 15/03/2013 • Destituyen a directora por practicar bullying 15/03/2013 • Respaldan a maestra por caso de bullying 15/03/2013 • VIDEO: Fallece niño por ser víctima de bullying 14/03/2013 • Suicidios y muertes, lo que hay detrás del acoso escolar 14/03/2013 • Descartan bullying en ‘La Venustiano’ 14/03/2013 • Rechaza menor cometer bullying 14/03/2013 • CEDHJ investiga muerte de niño por bullying 12/03/2013 • Piden a directivos de escuelas reportar los casos de bullying 12/03/2013 • Muere niño víctima de ‘bullying’ 11/03/2013 JUSTIFICA CIÓN

13. Pretende promover un cambio en el grupo identificados como en situación de riesgo que les permitan cuidar de sí mismos, resolver conflictos de forma no violenta, identificar y manejar situaciones de riesgo psicosocial y participar para el logro de la seguridad colectiva con apego a la legalidad y sentido de justicia.Se fomentará el ejercicio de sus derechos humanos en aras de desarrollar el auto cuidado y la prevención de actos delictivos involucrando a toda la comunidad escolar. CONOCE TUS DERECHOS,DENUNCIA Villahermosa, Tabasco, México

14. Conocer la situación de discriminación, violencia escolar, y exclusión social de alumnos, focalizar al grupo en situación de riesgo y a la comunidad educativa para intervenirla en aras de producir cambios así como sensibilizar para fomentar la cultura de la denunciadurante todo el ciclo escolar 2013-2014 gestionando apoyos interintitucionales. OBJETIVO GENERAL

15. Primera etapa SENSIBI LIZACIÓN Se presentó la película “Bang-Bang estás muerto” Sin embargo, puede que ya sea tarde para todos. Telefilme dramático que toca el tema de los adolescentes solitarios y la violencia estudiantil, con algo de moralina pero también con innegable pasión. Interesante. Hace un tiempo, el atormentado Trevor amenazó con volar su colegio. El asunto quedó en nada, pero el muchacho es ahora blanco del miedo y el rechazo de compañeros y profesores. Sólo un maestro cree en él e intenta que expulse sus demonios a través de una obra teatral.

16. IDENTIFICACIÓN: Se aplicó un cuestionario para conocer al grupo de riesgo: víctimas y agresores • b) DETECCÍÓN: Se focalizó al grupo de alumnos en • situación de riesgo: fueron 18. • c) INTERVENCIÓN con la comunidad escolar: Se solicitó apoyo a la Secretaría de salud del Estado • Docentes, administrativos y directivos dieron platicas sobre el bullying. • Padres del grupo en situación de riego (Se aplicará test de funcionamiento familiar: Una terapeuta familiar del IMSS hará esta parte). • Condiscípulos del grupo en situación de riesgo: se realizaron mesas de debates al respecto. • Alumnos y padres de familia en general: Se dio a conocer que se está haciendo y se explicó que es el bullying para que los padres apoyaran. SEGUNDA ETAPA

17. Seleccionar a los alumnos que conformarán el Comité Escolar de los Derechos Humanos (CEDH). TERCERA ETAPA En desarrollo financiada por Ayudándoles A triunfar AC. Capacitar al CEDH en mediación en conflictos y hacerles entrega de la papelería. Instalar en la escuela y dar seguimiento al CEDH de manera presencial y a través del Observatorio de violencia escolar. WWW.OBSERVATORIODEVIOLENCIAESCOLAR.ORG Instalar Buzones de quejas anónimas dentro de las escuelas. Pegar carteles alusivos al programa. BASTA Declarar a la escuela, con la bandera blanca, como “Escuela libre de violencia”.

18. RIESGO PSICOSOCIAL 38.51% Experimenta discriminación, violencia y exclusión. Violencia escolar GRUPO DE RIESGO 17.4% Experimenta algún tipo de violencia. Exclusión Discriminación

19. Violencia escolar Víctimas: Reciben algún tipo de violencia GRUPO DE RIESGO Matones: Ejerce algún tipo de violencia Víctima-Matón (7)