Учитель – логопед Кафеева Д.М .

1. Профилактика речевых нарушений и оказание ранней логопедической помощи детям в условиях группы кратковременного пребывания Учитель – логопед Кафеева Д.М.

2. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ Раннее детство – сензитивный период для физического, психического и личностного развития ребенка. Овладение речью в этот период перестраивает ВПФ, совершенствует все виды детской деятельности и «социализацию» ребенка. Потери, допущенные в это время, невосполнимы в полной мере в последующей жизни!

3. В МДОУ ЦРР ДС № 31 функционирует группа кратковременного пребывания (ГКП) для детей раннего возраста (от 1 года 2 мес. до 2 лет) Цель ГКП – ранняя диагностика отклонений в речевом развитии ребенка и оказание помощи детям данного возраста.

4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГКП РЕГЛАМЕНТИРУЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ДОКУМЕНТЫ: • Приказ об организации в ДОУ ГКП; • Заявление в СЭС на открытие группы; • Разрешение СЭС на открытие группы; • Положение о ГКП.

5. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ГКП • Ежедневно с 1000 до 1200 • 2 занятия по 10 минут в день; • Занятия со всеми специалистами ДОУ; • Оказывается медицинская оздоровительная помощь; • 1 раз в неделю – посещение бассейна; • Все занятия проводятся в присутствии родителей

6. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ГКП • Привлечение родителей к пропедевтике речевых отклонений с целью оказания им консультационной и практической помощи в организации «питательно» среды для развития ребенка; • Своевременное выявление «группы риска» речевых девиаций; • Создание предметно-развивающей среды для организации деятельности ребенка со сверстниками и взрослыми; • Формирование вербальных форм общения ребенка через обогащение сенсомоторного опыта; • Обеспечение успешной адаптации к детскому саду, в социуме; • Оказание практической помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей.

7. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В ГКП • Консультативно-рекомендательная. • Лекционно-просветительская. • Конференции для родителей, организация «круглых столов», детских утренников и развлечений. • Семинары-практикумы для родителей. • Подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми с обязательным присутствием родителей (Обогащение сенсомоторного опыта, как основы формирования речи (дид.игра «Паровоз, повторение звукоподражаний «Как плачет кукла»); Развитие активного словаря и грамматического строя речи; Развитие мелкой моторики и т.д.)

8. В процессе целенаправленной работы с ребенком раннего возраста,имеющим риск речевой патологии, происходит компенсация сенсомоторных функций, нормализации речевого развития в значительной степени! • Практика показала, что дети и родители, посещавшие ГКП, подготовлены к поступлению в ДОУ

9. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!