國立竹南高級中學綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案 服務建議書

1. 國立竹南高級中學綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案國立竹南高級中學綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案 服務建議書 面對傳統的現代主義思維 —— 學校就是滿足教學機能的機器，只要是立方體即能滿足機能，然而面對未來資訊文明所建構的教學空間，這樣的設計是不能被滿足教育所需，如流動的水、流動的氣體的空間型式，如學生聚集的廣場、走廊、大廳、有機的教學空間，提供學生探索異質性空間的動機，即便是我們規劃本案的目標。 ——讓孩子們自己發現當水平、垂直的思考阻擋在前時， 學會如水流、氣流、轉彎、繞道而行。

2. 1-3 鄰棟建築物立面分析 遮陽-綠植栽 顏色 敬業樓洗石子北側立面 籃球場 塗鴉牆 科學館走廊綠化植栽 米黃色牆面 行政大樓垂直板遮陽及立體植栽 學生活動中心 米白色牆面 牆-開口語彙 樓梯 立行樓舊有 圓拱開窗語彙 過去拆除前圖書館山牆書院意象 力行樓外部樓梯 點狀小口磚 圖書館 現代屋頂折板 科學館外部 直通二樓大樓梯 外部樓梯 新建綜合教學大樓立面形式: 1主體以米黃色洗石子和灰色洗石子為主要色系 2延續圖書館舊有折板意象及舊有山牆意象 3保留學校外部樓梯形式 4延續舊有走廊綠色植栽 5延續立行樓舊有圓拱開窗語彙 6活潑塗鴉牆增加學生藝術表達空間 1-2

3. 1-4 課題與對策 1-4-1 課題 一 : 中正路的學府軸線 1-4-2 課題 二 : 校園的空間軸線 主要軸線 F C 教學大樓 (錨定建築) 行政大樓 中庭 A 校門 運動場 戶政事務所 + 美術館 鎮公所 圖書館 竹南高中 竹南國中 F 竹南國小 農會 B D E A B C D E A B D E C F G A B C D 1. 本建築的角色為何 ? 主要軸線 建築的戰略位置 / 錨定建築。 2. 本建築應該如同船的錨一般， 穩定的坐鎮在校園的主軸上。 其應該是軸線上最高的建築。 D C B A • 本案在竹南鎮上的關係 / 歷史演變的櫥窗中正路是竹南鎮上見證文化、行政、金融、商業活動變遷的歷史老街。 • 2. 竹南高中為鎮內最高學府，是文化重鎮。 • 3. 具有將文化的過去、現在、未來聯結起來的重要意義。 G A F B E C D E D C B A 1-3

4. 1-4-3 課題 三 : 與校園空間風格的融合 • 活化校園角落空間、與餐飲空間， • 形塑小中庭的獨立用餐。 • 2. 活化樹下的空間， 作草坡、作躺 • 臥草坪形成陽光青春的氛圍，利 • 用榕樹下的空間作為觀球草坡， • 利用樟樹下的木椅空間作午休、 • 下課、休憩、放鬆的空間。 • 3. 延續水景空間的美學價值， 增強 • 調節器後的功能。 • 4. 延續黃色磁磚、灰白色洗石子的 • 建築風格。 1.用餐中庭 觀球草坡 2 2.觀球草坡 1 3 水景 3.水景 4.延續的建築風格 1-4

5. 1-4-4 課題 四 : 空間文化的核心，什麼形式才合宜 現代主義 = 科技知識 = 人可以超越自然 =生態人文浩劫 • 在主要軸線上的重要空間形式，皆為現代主義的建築， 如行政大樓， 如活動中心， 如科學館， 如原有的力行樓， 樂業樓。 竹南高中中庭 竹南高中 老圖書館 竹南 中正路 建國中學 紅樓 2. 尊重自然的知識 = 人與自然圖書殿堂的知識 = 老圖書館的山牆 / 老學府路 / 建中紅樓。 1-5

6. 3-1設計構想及說明 錨定 • 3-1-1 軸線與不對稱平衡 • 3-1-2 地點感的建立 行政大樓 新教學大樓 社區 社區 噴水池 土坡 5F 2F 西 側 門 西側門 榕樹 運動場 大門 椰子樹 椰子樹 竹 南 國 中 氣溫調節水池 竹 南 國 中 主軸 廣場 廣場 大 營 路 大 營 路 原有水池 入口 入口 鐘塔 中正路 中正路 在景觀軸線中建築物的量體配合中庭尺度，呼應新教學大樓的錨定角色。已軸線轉折線作不對稱平衡(廣場/綜合大樓/廣場) 以8F鐘塔兩對活動廣場，並高於校園建築及週圍社區(2~4F)住宅，以作地點感之建立。 3-1

7. 3-1-3 視野與親切尺度的建立 • 3-1-4 層次分明的串聯(動態、靜態、活潑、愉悅的屬性串聯) 基地 中庭 餐廳廣場 東 側 退 縮 動態 運動場 開放視野 學生活動廣場 靜態 入口退縮 川堂 圖書 體育館 • 建築物東側退縮，確保建築體東側的通風採光品質， • 並增加中庭廣場尺度的親切感。 • 2. 中央入口退縮，以建立開闊視野。 新教學大樓主出入口布置在校園軸線上，使用川堂連結運動場與中庭。西側的出入口連結學生活動廣場以連接閱讀 . 室內運動 . 科學實驗。東側連接餐廳廣場，形成層次分明的空間系統。 資源館 科學館 行政大樓 大門 3-2

8. 3-1-5 景觀元素活化 • 3-1-6 景觀軸線的藝術性及生態多樣性 軸線 土坡+水池+ 木平台+藝文走廊 基地 接續 活潑的軸線+生物走廊 中庭 入口 行政大樓 運動場 塗鴉牆 榕樹林 土坡+水池 +木平台+ 藝文走廊 基地 椰林 樟樹 水池 量體結合舊有中庭景觀與校園整體軸線，並將新的景觀元素 (木平台 + 土坡 + 藝文走廊) 延伸入原有功能單一的庭院(純視覺景觀)。空間增強其功能(單一變多元化)。 1. 透過大門 – 中庭水池 – 椰林 –陽光草坪&木平台&藝文走廊 – 塗鴉牆 - 榕樹林 – 運動場， 連成一條活潑的景觀空間軸線。 2. 主要軸線之地區加入灌木、草花、水生植物，等形成一多樣性的生態走廊。 椰林 大門 3-3

9. 3-1-7 棟距與視野、安全 • 3-1-8 綠建築策略 視野 東北季風 棟距關係 運動場 開放視野 榕樹 C 30米 水池 16米 B 川堂 草坪 A 43米 A 中庭 西南季風 大門 新教學大樓與鄰棟大樓距離大於15米，與行政大樓距離43米，防火避難 . 通風採光良好 。 結合南向水池及夏季西南季風，形成一個舒適的戶外空間， 北向的榕樹林扮演冬季防風的角色。川堂風協助教室空氣的對流，維持良善的室內空氣品質。 A . 土坡 : 陽光草坪 : 延續中庭的綠帶，調節戶外微氣候。 B. 水池 : 冷卻南風，調節教室微氣候。 C. 榕樹林 : 阻擋北風；老樹廣場 : 調節周圍建築之戶外溫度。 3-4

10. 3-2 設計概念與配置構想 • 3-2-1 配置圖 8 9 1 10 7 2 2 6 3 1操場 2化工館 3敬業樓 4行政大樓 5資源館 6中正堂 7圖書館 8學生活動中心 9藝能大樓 10學生宿舍 11科學館 中庭 5 11 廣場 3 N 看台 4 大樟樹區 3-5

11. 3-2-2 分層使用計畫 五樓 樓梯擺設與左側一座及中央二座垂直逃生梯 通往工作 陽台拉門 適當開窗確保 優質通風採光 綜合教學大樓 電燈 明架天花板 投影銀幕 吊扇 後 牆 可 作 佈 告 欄 使 用 四樓 樓梯擺設與左右兩旁各一座及中央一座垂直逃生梯 露台 5F 三樓走道擺設南側 綠美化露台設置於北側 樓梯擺設與左右兩旁各一座及中央一座垂直逃生梯 4F 樓地板至少 15公分厚 合理且適當 之通道 露台 RC隔間牆面 至少12公分 露台 3F 木製可移動 講台與講桌 42人份課桌椅 二樓二旁走道擺設南側中間段走道擺設於北側呼應運動場關係樓梯擺設與左右兩旁各一座及中央一座垂直逃生梯 半戶外空間 2F 一樓走道擺設於北側大面開窗於南側 1F 教室空間交錯配置，增加班級同學停留互動機會，及有個別獨立走廊空間 露台及二樓半戶外空間利於學生停留.休息.閱讀空間以及美化效果 廁所配置教室中間利於操場與圖書館及其他鄰棟活動使用 普通教室 廁所 電梯 樓梯 走道 3-6

12. 3-2-3 各層平面圖 一樓平面圖 植栽走道 植栽走道 草坡 塗鴉牆 1. 藝文走廊 藝文走廊 藝文走廊 1. 1 2. 教室 藝文走廊 藝文走廊 1. 1. 2. 2. 2. 3. 中雨水回收景觀池 . . 舞台 2. 2. . 3. 3 3. 2. . . 2. 戶外木平台 無障礙坡道 戶外木平台 無障礙電梯 藝文走廊 無障礙廁所 草坡 草坡 +150 植栽走道 +150 陽光草皮 陽光草皮 藝文走廊 陽光草皮 戶外木平台 植栽走道 水生植物 塗鴉牆 3-7

13. 3-2-3 各層平面圖 化工大樓 藝文走廊 藝文走廊 敬業樓 藝文走廊 二樓平面圖 綠化露台 綠化露台 綠化露台 三樓平面圖 3-8

14. 3-2-3 各層平面圖 四樓平面圖 綠化露台 五樓平面圖 3-9

15. 連鎖磚+植草磚 窯燒地磚 • 3-2-4 立面圖 立面材質 灰色雲田瓦或文化瓦 白灰色石頭漆 灰色抿石子 土黃色還原磚 右側立面圖 正面立面圖 背面立面圖 左側立面圖 3-10 雲田瓦 石頭漆 抿石子 溝面磚

16. 3-2-5 剖面圖 B C A A B C A-A剖面圖 B-B剖面圖 C-C剖面圖 3-11

17. 3-2-6 透視圖 3-12

18. 3-2-6 透視圖 3-13

19. 簡報完畢 敬請指教