INTERATIVIDADE E COOPERAÇÃO: possibilidades para uma concepção de domínios

1. 13o CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Setembro de 2007 INTERATIVIDADE E COOPERAÇÃO: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Profª. Dra. Eliana Maria do Sacramento Soares emsoares@ucs.br Profª. Dra. Isolda Giani de Lima iglima@ucs.br Profª. Dra. Laurete Zanol Sauer lzsauer@ucs.br

2. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo • DOMÍNIOS ALTERNATIVOS DE APRENDIZAGEM • RESIGNIFICANDO O PROCESSO EDUCATIVO • ALGUMAS POSSIBILIDADES • COMENTÁRIOS FINAIS Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

3. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo • Ambientes virtuais como domínio de convivência: • Tempo e espaço resignificados • Ultrapassar as práticas usuais do presencial • Presencial e virtual se complementando • Suporte a atividades e comunicação extraclasse • Espaço social de convivência: aprendizagem emerge dos fluxos de comunicação entre os atores do processo Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

4. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Ambiente: dinâmico e em construção, suportando a interação e os fluxos de conversação Plano pedagógico e a configuração do ambiente: co-dependentes para que os interagentes se construam como elementos ativos, co-autores do processo de aprendizagem Gestão pedagógica: problematiza, chama para as discussões, sistematiza os registros e interações, propondo tarefas de aprendizagem Aprendizagem emerge da rede de interações, fluxos de informação que veiculam nos ambientes Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

5. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Interface e gestão pedagógica Transformações na convivência Aprendizagem Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

6. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Consciência Cooperação Interação Participação ativa Ética Colaboração Envolvimento em atividades de estudo descentração Pesquisa Socialização de idéias Síntese Moral Argumentação Autonomia Analisar erros e regular o processo Assumir o próprio processo de construção de conhecimento Profas. Eliana, Isolda, Laurete CCET – DEME – 29/08/2007

7. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Ambientes para as disciplinas de Matemática de cursos do Centro de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade de Caxias do Sul – RS Semi-presenciais Apoio ao presencial Portal acadêmico ucsvirtual Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

8. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Ambiente no portal acadêmico: Mural Agenda e cronograma Orientações Acervo: material de apoio Webfólio Fórum e Sala de bate-papo Espaço social de convivência Conexão entre os diferentes espaços e recursos Diálogos e construção do conhecimento Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

9. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Sujeitos se colocam na condição de interlocutores, num esforço representativo, buscando a descentração e a coordenação de diferentes pontos de vista; Surgem novos entendimentos da realidade, são criados vínculos e motivação Fórum: interações compartilhadas e alimentadas por discussões entre professor e estudantes, exigindo esforço na compreensão, no fazer-se entender pelo outro e na clareza da escrita Software Scientific Notebook: editor de textos matemáticos com processador algébrico, numérico e gráfico Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

10. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Protocolo: Dicas de participação: ler, ver o que já tem sobre o tema em discussão e entrar no fluxo, acrescentar, comentar, contribuir, ampliando a discussão, de forma que os textos se constituam num diálogo reflexivo que leve a construção coletiva estipular prazos para que a discussão ocorra; definir moderador, que organize e sistematize (monitor) fechamento das discussões e começo de novas: coordenações de ações FÓRUM: CONVERSAS MATEMÁTICAS E PRODUÇÕES COLETIVAS Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

11. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Realizar operações: aplicar fórmulas, regras; Traduzir e descrever as operações realizadas; Explicar e entender as operações ; Argumentar: fazer e compreender Aprendizagem de Matemática emerge de sucessivos níveis de tomadas de consciência: fazer e compreender; Fórum nesse contexto: registro e socialização do diálogo e das reflexões Texto dialógico, coordenações de ações e transformações estruturais Acoplamento com os recursos tecnológicos Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

12. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

13. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

14. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

15. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo O que estamos percebendo: Acolhimento de nossas propostas; Desenvolvimento de autonomia; Capacidade de escrever: sistematizar, organizar e elaborar idéias matemáticas; Mudança da cultura sobre processo pedagógico; Organização do material de apoio de forma colaborativa com colegas e organização de banco de problemas e de perguntas freqüentes que vai sendo construído e aprimorado a cada semestre; Construção do professor reflexivo: capacitação contínua Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

16. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo “Bom para discutir dificuldades comuns” “O acompanhamento das discussões é útil para resolver os problemas, para comparar com o que está sendo feito, para identificar erros cometidos, a partir do que é dito pelos colegas” “Dúvidas e dificuldades são superadas através do acompanhamento de perguntas e respostas de colegas e do professor” “Útil para participar fora da aula, podendo acessar as discussões e ler com mais calma” “Auxilia na revisão dos conceitos e na construção do conhecimento” Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

17. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo “Lendo os textos me fez esclarecer dúvidas, ir a teoria e ver o que não entendia, notar que precisava estudar mais...” “O aluno pensa, formula seu modo de pensar para escrever, obriga a construir com ajuda dos colegas” “Válido para discutir e tirar dúvidas” “Bom para reler depois...perceber onde está a dificuldade...” “Útil para compartilhar idéias, receber e dar sugestões: uma explicação diferente facilita o entendimento”.. O fórum pode ser um meio muito eficiente para desenvolver aprendizagem, desde que baseado em estratégias e intervenções adequadas, no contexto do ambiente de aprendizagem Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

18. Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo LIMA, I. G. A equilibração dos processos cognitivos na aprendizagem de matemática no ambiente do Mecam. 2004, Tese de doutorado. PGIE, UFRGS, Porto Alegre, 2004. MATURANA, H. A ontologia da realidade. Belo Horizonte. Editora UFMG, 1999. PIAGET, J. Fazer e compreender. São Paulo: Melhoramentos, 1978. SAUER, L.Z. O diálogo matemático e o processo de tomada de consciência da aprendizagem em ambientes telemáticos. 2004, Tese de doutorado. PGIE, UFRGS, Porto Alegre, 2004. SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000. SOARES. E. M. S; VALENTINI, C. B. Aprendizagem em ambientes virtuais: compartilhando idéias e construindo cenários. Caxias do Sul-RS: EDUCS, 2005. SOARES, E. M. S. Laboratório de Ambientes virtuais de aprendizagem. Projeto apoiado pela Pró-reitoria de pós graduação e pesquisa da UCS e pelo CNPq. Caxias do Sul, 1999. (http://www.ucs.br/lavia) Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007

19. 13o CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Setembro de 2007 INTERATIVIDADE E COOPERAÇÃO: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo Profª. Dra. Eliana Maria do Sacramento Soares emsoares@ucs.br Profª. Dra. Isolda Giani de Lima Profª. Dra. Laurete Zanol Sauer