1 / 37

IGRA PREDŠOLSKEGA OTROKA

IGRA PREDŠOLSKEGA OTROKA. RAZVOJNA PSIHOLOGIJA II 4. VAJA. IGRA je. POSEBNA VRSTA. DEJAVNOSTI. odsotnost posledic. notranja motivacija. namernost. usmerjenost na predmete. alternativna stvarnost. zaznavno-gibalne spretnosti. socialni razvoj. govorni razvoj . IGRA.

leane
Download Presentation

IGRA PREDŠOLSKEGA OTROKA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. IGRA PREDŠOLSKEGA OTROKA RAZVOJNA PSIHOLOGIJA II 4. VAJA

  2. IGRA je POSEBNA VRSTA DEJAVNOSTI odsotnost posledic notranja motivacija namernost usmerjenost na predmete alternativna stvarnost

  3. zaznavno-gibalne spretnosti socialni razvoj govorni razvoj IGRA informacije o predmetih čustveni razvoj Fleksibilnost mišljenja, reševanje problemov vzročno -posledični odnosi konkretno  simbolno ustvarjalnost

  4. VRSTE IGRE …SOCIALNA IGRA: • Stopnje v razvoju socialne igre: • brez udeležbe • opazovalna igra • samostojna igra • vzporedna igra • asociativna igra • sodelovalna igra

  5. VRSTE IGRE …FUNKCIJSKA IGRA: • preizkuša zaznavno-gibalne funkcije (zaznavno-gibalna igra) ter hkrati manipulira s predmeti (raziskovalna igra) • vezana na stvarne in oprijemljive značilnosti predmetov

  6. VRSTE IGRE …KONSTRUKCIJSKA IGRA: • povezuje in sestavlja posamezne prvine igrače in gradi konstrukcijo • med delom in igro • razvoj načrtovanja

  7. VRSTE IGRE …IGRA S PRAVILI: • otrok sprejme vnaprej postavljena pravila in se jim prilagodi

  8. VRSTE IGRE …SIMBOLNA IGRA: • dramska igra, igra pretvarjanja, igra »kot da« • otrok reprezentira predmet, osebo, pojav ali dejanje • povezanost s kognitivnim razvojem • vključuje tudi igro vlog in socio-dramsko igro

  9. RAZVOJ POSAMEZNIH VRST IGRE SOCIALNAIGRA • Do 4. leta starosti že vse vrste socialne igre. • M. B. Parten: vrste socialne igre si v razvoju sledijo zaporedno. • Rezultati kasnejših študij: • osamljena igra ni nujno najenostavnejša vrsta igre: lahko predstavlja kognitivno kompleksno dejavnost in/ali odraža preferenco za samostojno igro.

  10. RAZVOJ POSAMEZNIH VRST IGRE FUNKCIJSKAIGRA • Razvojno najmanj zahtevna. • Prva vrsta igre, ki se pojavi v razvoju. • Opazna že v 1. mesecu življenja otrok. • V 1. letu življenja prevladujoča vrsta igre. • Od 2. leta dalje v celotnem predšolskem obdobju postopno upada, a ne izgine.

  11. RAZVOJ POSAMEZNIH VRST IGRE KONSTRUKCIJSKAIGRA • Okoli 18. meseca starosti. • V predšolskem obdobju ostaja njen delež razmeroma stabilen. • Ni manj kompleksna kot simbolna.

  12. RAZVOJ POSAMEZNIH VRST IGRE IGRA S PRAVILI • Od 3. leta starosti dalje. • Nato njena pogostost narašča. • Najpogostejša vrsta igre med oš-otroki, mladostniki in odraslimi.

  13. RAZVOJ POSAMEZNIH VRST IGRE SIMBOLNAIGRA • Enostavne oblike po 1 letu starosti. • V obdobju malčka in celotnem predšolskem obdobju narašča njen delež glede na ostale vrste igre; kompleksnost in izdelanost SI.

  14. RAZVOJ POSAMEZNIH VRST IGRE SIMBOLNAIGRA • Imitacija (neposredna, odložena) • Razvoj igre vlog in sociodramske igre • Posnemalna prvina igre • Domišljijska prvina igre • SI od 7. leta dalje upada

  15. TRANSFORMACIJE V SIMBOLNI IGRI

  16. PREDMETNA TRANSFORMACIJA • Otrok neživim predmetom pripisuje značilnosti živih bitij. • na primer: plišastega medvedka pokrije in ga položi v posteljico Animacija:

  17. PREDMETNA TRANSFORMACIJA • Otrok materializira (konkretizira) namišljeni predmet, ki je funkcionalno povezan z realnim predmetom. • na primer: iz skodelice pije (namišljeno) kavo Materializacija oz. konkretizacija:

  18. PREDMETNA TRANSFORMACIJA • Otrok pripisuje obstoječemu ali namišljenemu predmetu lastnosti, ki so funkcionalno povezane z resničnim oz. dejanskim predmetom. • na primer: natrga si papir, ki predstavlja rezance in reče: “Mmm, kako so rezanci dobri.” Pripisovanje lastnosti oz. značilnosti:

  19. PREDMETNA TRANSFORMACIJA • Otrok daje predmetu novo identiteto. • na primer: z desko (ki predstavlja kladivo) tolče po žeblju Substitucija:

  20. PREDSTAVNA TRANSFORMACIJA • Otrok se igra z namišljenim predmetom; ta ni podoben predmetu, ki ga v realnosti ima. • na primer: plišastega medvedka pokrije in ga položi v posteljico ter reče: “Zdaj moraš pa spati, ker si utrujen.” Predmetni realizem:

  21. PREDMETNA TRANSFORMACIJA • Otrok pripisuje določene lastnosti oz. značilnosti predmetu, ki ne obstaja. • na primer: iz (namišljene) skodelice pije (namišljeno) kavo in reče: “O, kako je sladka!” Pripisovanje lastnosti namišljenemu predmetu:

  22. PREDMETNA TRANSFORMACIJA • Otrok se pretvarja, da obstaja neka zamišljena situacija. • na primer: otroci se v (namišljenem) avtobusu peljejo v (namišljeno) trgovino; ko prispejo, eden reče: “Zdaj smo pa v trgovini.” Pripisovanje situacije:

  23. PREDMETNA TRANSFORMACIJA • Otroci v igri prevzamejo različne vloge. • na primer: “Jaz bom mamica in bom skuhala kosilo, ti boš pa otrok in bomo potem skupaj jedli.” Pripisovanje vlog:

  24. IGRAČE STRUKTURIRANOST igrače = stopnja njene določenosti in izdelanosti REALISTIČNOST igrače = stopnja njene podobnosti z dejanskim predmetom

  25. IGRAČE Malčki in mlajši predšolski otroci za razvojno zahtevnejše ravni simbolne igre potrebujejo bolj realistične in bolj strukturirane igrače. Starejši predšolski otroci zmorejo simbolno igro (vključno z igro vlog) tudi z manj strukturiranimi in realističnimi igračami ter celo brez igrač – igrače nadomeščajo z gestami in govorom.

  26. IGRAČE Barbara (2;6) se pretvarja, da je mama. Pogleda v voziček, v katerem leži medvedek in reče: “Potrebujem dojenčka.” Nato poišče igračo dojenčka (visoko R igračo). Rok (7) se pretvarja, da je prodajalec. Iz blagajne vzame namišljen denar ter s kretnami ponazori štetje denarja. Namišljen denar nato ponudi namišljenemu kupcu in reče: “Tukaj imate drobiž.”

  27. OPAZOVANJE IGRE • vrste igre, vsebina, obnašanje, govor, igrače, ..., vedno je pomemben kontekst! • perspektiva opazovalca: le opazuje – se vključi (namen!)

  28. OPAZOVANJE IGRE • okolje: naravno (spontane oblike vedenja) – eksperimentalno (kontrola) • pomemben predhoden načrt: predmet opazovanja, udeleženci, trajanje in enota opazovanja, vzorec vedenja

  29. OPAZOVANJE IGRE • sodi med manj objektivne raziskovalne metode: pristranost opazovalca (védenje o igri, pojmovanje vedenja kot (ne)ustreznega), vpliv preko reakcij in neverbalnega obnašanja, v ocenjevanju in kodiranju • zanesljivost in veljavnost

  30. POROČILO • Naslov: Igra predšolskega otroka • Povzetek

  31. POROČILO 1. Uvod • opredelitev igre • pomen igre za otrokov razvoj • vrste igre in njihov razvoj (poudarek!: simbolna igra) • igrače v igri • opazovanje otroške igre • Namen vaje je s pomočjo opazovanja igre predšolskega otroka prepoznati ravni predmetne in predstavne transformacije v otrokovi simbolni igri.

  32. POROČILO 2. Metoda • Udeleženci • spol in starost opazovanega otroka • število, spol in starost soigralcev • Pripomočki: • shema avtorice V. C. McLoyd (predmetne in predstavne transformacije)

  33. POROČILO 2. Metoda • Postopek • opazovanje proste igre otroka: 45 minut, zapisovanje simbolne igre izbranega otroka

  34. POROČILO 3. Rezultati • zapis opazovane otrokove SIMBOLNE igre • opis igre: • igralni partnerji – število, spol, starost otrok • igrače • potek igre (navedeni vsebinski sklopi oz. vsebinske celote) • obnašanje otroka • komentar rezultatov(predmetne in predstavne transformacije pri posameznih vsebinskih celotah)

  35. POROČILO 4. Interpretacija • opis stopenj, ki jih otrok dosega pri posamezni ravni transformacije v svoji simbolni igri • preskakovanje med posameznimi vsebinskimi sklopi • morebiten vpliv drugih dejavnikov na otrokovo igro

  36. POROČILO 5. Literatura • Marjanovič Umek, L. in Zupančič, M. (2001). Teorije otroške igre. • Marjanovič Umek, L. in Kavčič, T. (2001). Otroška igra. • Marjanovič Umek, L. in Cecić Erpič, S. (2001). Opazovanje in ocenjevanje otroške igre. • Fekonja, U. (2001). Igrače. V: L. Marjanovič Umek in M. Zupančič (ur.). Psihologija otroške igre: od rojstva do vstopa v šolo. Ljubljana: ZIFF. • Kavčič, T. (2004). Igra dojenčka in malčka. • Fekonja, U. (2004). Razvoj otroške igre. V: L. Marjanovič Umek in M. Zupančič (ur.). Razvojna psihologija. Ljubljana: ZIFF. • McLoyd, V. C. (1980). Verbally expressed modes of transformation in the fantasy play of black preschool children. Child Development, 51, 1133-1139.

More Related