La acción tutorial

1. La acción tutorial Comunicación

2. La tutoría como elemento de la función docente • La educación en su origen tiene carácter instructivo. • En la actualidad se le exige que incida en la formación de la personalidad. • Este cambio exige a la institución escolar el replantearse nuevas estrategias de actuación. • La WebQuest una nueva forma de aprender.

5. L.O.E y acción tutorial • La LOE (2006) en su art. 91 dentro de las funciones del tutor le corresponde: • La tutoría de los alumnos. • La dirección y orientación de su aprendizaje. • El apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.

6. L.O.E y acción tutorial • Señala como condición para una buena calidad en la oferta educativa, el adecuado desarrollo de la función tutorial • La tutoría de los alumnos, la orientación de su aprendizaje, y el apoyo en su proceso educativo, forma parte de la función docente. • El tutor para poder ejercer, necesita de una formación.

7. Concepto de acción tutorial • Conjunto de acciones educativas que contribuyen al desarrollo y a potenciar las capacidades básicas de los alumnos, orientándolos para conseguir la maduración y autonomía y ayudarlos a tomar decisiones, con vistas a opciones posteriores, de acuerdo con sus necesidades, intereses y capacidades.

8. Elementos comunes a la definición de acción tutorial • El tutor es profesor con actividad docente con los alumnos. DIMENSIÓN INSTRUCTIVA • La tutoría se centra en el alumnado tendiendo a una educación integradora. DIMENSIÓN HUMANA • El tutor se responsabiliza de un grupo de alumnos. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

9. A) DIMENSIÓN INSTRUCTIVA • La función tutorial se identifica con la función docente, forma parte de esta función. • El currículo destinado a alumnos concretos, prevé ante la atención a la diversidad, la necesidad de realizar adaptaciones curriculares. El currículo absorbe la función tutorial. • La función tutorial no corresponde en exclusiva al profesor tutor, debe ser responsable todo el equipo educativo.

12. B) DIMENSIÓN HUMANA • No basta con transmitir conocimientos, el proceso educativo tiende al desarrollo integral de la persona, y este desarrollo no depende exclusivamente de los libros de texto, de las enseñanzas y contenidos académicos. • Existen otros métodos más innovadores como la WebQuest, que proporciona una educación en todos los sentidos a nuestros alumnos.

13. DIMENSIÓN HUMANA Enseñanza Instrucción - Metodología - Aprendizaje EDUCACIÓN Formación: Hacerlos mejores - Filosofía Educación -

14. C) DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA • Los alumnos están en el centro dentro de un grupo, del que el tutor es responsable. • El tutor debe atender dos vertientes: • Al grupo individualmente • Al grupo como entidad compleja • La dinámica de grupo se convierte en pieza clave de toda actuación tutorial. • El tutor ha de actuar sobre el grupo, conociendo las relaciones interpersonales del grupo y localizar en el grupo: lideres, aislados, rechazados...

15. El tutor y la acción tutorial • La función tutorial, ha tenido que evolucionar, para adecuarse a las exigencias del alumno de hoy. • La institución educativa sigue manteniendo los objetivos de instrucción, aunque se han ido incorporando muchos otros, que en otro tiempo, estuvieron encomendados a la familia.

16. El tutor y la acción tutorial • Ha sido necesario potenciar la figura del tutor, que comparte, junto con los padres, la formación y orientación del desarrollo integral del alumno. • En la LOE se apuesta por un currículo abierto y flexible, así como una contextualizacion de la oferta educativa.

17. El tutor y la acción tutorial • La tutoría de los alumnos habrá de estar ajustada al contexto y características del alumnado. • Cada centro es el que define y determina el plan de acción tutorial más necesario y adecuado para su realidad. • Las funciones tutorial e instructiva deben desarrollarse en paralelo y de forma coordinada.

18. El tutor y la acción tutorial • El tutor, desde el punto de vista etimológico se relaciona con: guía, protector, defensor, etc. • El tutor es una persona en proceso de desarrollo y crecimiento. • El tutor será el profesor que en mejores condiciones esté para guiar y orientar el proceso integral de E-A del alumno.

19. El tutor y la acción tutorial • La tutoría no puede realizarse con improvisaciones, no debe faltar una base teórica y unos fines claros. • El tutor y el profesor coinciden en la misma persona. • Cuando un profesor realiza la función tutorial, es cuando actúa plenamente como educador.

20. El tutor y la acción tutorial • El tutor reúne tres características: • Maestro • Referente • Ayuda

21. Principios de la acción tutorial • Mediación: El tutor actúa como mediador entre el alumno, su mundo, y el resto que le rodea. • Previsión/orientación: Debe tener previsto siempre el futuro del alumno, nos referimos a su proceso de enseñanza-aprendizaje, a los conflictos escolares y a su desarrollo personal. • Coordinación: Coordinará la propuesta educativa cuado intervenga más de un profesor.

22. El perfil del tutor • a) Saber escuchar: la más valorada, en primer lugar, por los tres sectores de la comunidad educativa. • b) Tener interés por los alumnos. Valorada muy alta, sobre todo por los propios alumnos. • c) Conocer la psicología de los alumnos. Valorado globalmente en tercer lugar, lo es menos por el grupo de profesores. • d) Ser sincero: Cuarto puesto global de valoración, lo puntúan más alto los padres, los que más bajo lo valoran son los profesores. • e) Respetar la iniciativa de los alumnos: Los propios alumnos son los que mayor importancia dan a esta cualidad.

23. El perfil del tutor • f) Ser justo. Los padres la valoran más alto y los profesores los que menos la valoran. • g) Tener un planteamiento claro en educación. Valoración global en 7º lugar, bien aceptada en general por alumnos, padres y profesores. • h) Estar técnicamente preparado. Es de las menos valoradas. Los investigadores destacan la poca importancia que los propios profesores dan a este aspecto. • i) Ser maduro personalmente. Mejor valorada por los padres de los alumnos. • j) Tener “gancho” con los alumnos. Valorada globalmente en el último lugar. El propio profesorado es el que parece tener menos interés en esta cualidad o cuestión.

24. El tutor una pieza clave

25. Innovación Tutorial. La WebQuest • Una nueva forma de aprender • Actividades de búsqueda, orientadas y controladas. • Aprendizaje cooperativo • De lo simple a lo complejo (proceso de andamiaje)

26. Ventajas de la WebQuest: • Optimización del tiempo • Apoyo en el proceso de información • Contexto real • Aprendizaje colaborativo • Aplicación pedagógica

27. Creación de la WebQuest Una WebQuest debe tener en cuenta: • Tarea interesante • Razonamiento lógico y crítico • Recursos Web, abandona el estilo tradicional • Reflexiones de la información

28. Partes de la WebQuest Consta de cinco partes: • Introducción: Escenario e información básica • Tarea: Objetivos a conseguir de un tema determinado. • Ejemplo: Tarea de autoconocimiento, responde a cuestiones sobre uno mismo. • Proceso: Etapas de la tarea. • Rúbrica de evaluación: Herramienta de evaluación en forma de plantilla • Conclusión: ``Qué han aprendido´´

30. Justificación de WebQuest • ¿Porqué es innovador este recurso? • Utiliza tareas interesantes • Realiza razonamientos críticos y reflexivos • Utiliza recursos Web • Capacidad de un aprendizaje colaborativo • Todos estos aspectos son muy útiles e innovadores para trabajar la acción tutorial.

31. Ejemplos de WebQuest: • http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=392 • http://www.auladeletras.net/webquest/documentos/leonfelipe/ • http://jeannine.iespana.es/comunicacionnoverbal.htm

32. Conclusión • La docencia tiene por objeto el pleno desarrollo personal del alumno, lo que implica la función tutorial. • La orientación es el proceso que ayuda a un sujeto a su ordenación interior y su integración social. • La orientación y tutoría no puede faltar en la educación. • Educar es orientar para la vida. • La WebQuest engloba todas las funciones necesarias para educar, por tanto también para orientar.