La lengua de las mariposas

1. El maestro Don Gregorio y ”El Gorrión” La lengua de las mariposas

2. El contextohistórico: la esperanza de la SegundaRepúblicaespañola • El contextohistóricodeterminan la vida de las personas. • Se observa la esperanza y el anhelo de uncambiosocial. • Esperanzaimpuestapor la SegundaRepúblicaespañola. • Unproyectomodernizadorquefracasócon la GuerraCivilespañola.

3. El papel de la escuelaen la II República • El 14 de abril de 1931 se proclamó la II República en todo el Estado español. • Antes de la II República España fue gobernado por el dictador Primo de Rivera. • La II República encarnó la democracia y la modernidad, la libertad, la educación y el progreso, la igualdad y los derechos universales para todos los ciudadanos. • Ideal para la escuela: • Pública • Obligatoria • Laica • Mixta • inspirada en el ideal de la solidaridad humana • la actividad era el eje de la metodología.

4. La escuela en la II República • Los niños salían al campo para estudiar ciencias naturales. • Se trataron de sustituir los monótonos coros infantiles recitando lecciones de memoria ... • ... por el debate participativo y pedagógico. • Los niños y las niñas se mezclaron en las mismas aulas. • Fue una escuela en la que se educó a los niños atendiendo a su capacidad, su actitud y su vocación, no a su situación económica.

5. El contextohistórico: el franquismo contra la educación • El franquismo era una campaña sistemática de erradicación [utryddelse] de la política educativa y cultural de la II República. • En nueve provincias fueron ejecutados en torno a 250 maestros. • 54 institutos públicos de enseñanza secundaria creados por la República fueron cerrados. • En torno a un 25 por ciento de los maestros sufrieron algún tipo de represión. • Un 10 por ciento fueron inhabilitados de por vida.

6. El porque de las ejecuciones de maestros • Las razones de las ejecuciones eran erradicar el espíritu de la República encarnado en los maestros y en la educación. • También querían provocar un miedo generalizado.

7. El contextohistórico: el franquismo contra la educación • En Euskadi y Cataluña, todos los maestros de la enseñanza pública fueron dados de baja. • La mayoría de las ejecuciones de maestros tiene lugar al inicio de la Guerra Civil, entre julio y octubre de 1936. • Todos los episodios son despiadados [crueles].

8. La dictadura de Franco: unestadototalitario • Se buscaba implantar un miedo generalizado. • El régimen futuro habría de ser un régimen totalitario. • Un régimen totalitario tiene como una de sus características un sistema de terror, impuesto a través de los controles del partido y de la policía'. • Así fue desde la insurrección del 18 de julio de 1936 y duró mucho tiempo.

9. El papel de la IglesiabajoFranco • Bastantes miembros del clero de la Iglesia [geistlighet] católica jugaron un papel fundamental en la represión. • Los curas de la Iglesia católica elaboraban listas negras y acompañaban los fusilamientos. • En los archivos provinciales de Cádiz y en los municipales se conservan pruebas de la intervención que tuvieron los clérigos, las denuncias concretas que pusieron, básicamente contra maestros.

10. El papel de la IglesiabajoFranco • Paralizó durante largos años la construcción de escuelas. • El magisterio fue diezmado [redusert; gjort til et minimum]. • La enseñanza pública fue maltratada porque era vista como el germen del mal “laizante” (laicista) [sekulær / verdslig]. • El concordato de 1953 entre el Estado español y el Vaticano confirmó el monopolio católico sobre la educación española.

11. Ficha artística y técnica • España, 1999 • Castellano, 95 minutos • Dirección: José Luis Cuerda • Guión: Rafael Azcona, basado en los cuentos: "La lengua de las mariposas", "Un saxo en la niebla“ "Carmiña" del libro ¿Qué me quieres, amor? de Manuel Rivas • Música: Alejandro Amenábar • Premios: 1999 Premio Goya al mejor guión adaptado

12. Algunos de los personajes de la película • El maestro Don Gregorio • Moncho • Andrés • Los padres de Moncho • Roque, el amigo de Moncho • El cura • Los habitantes del pueblo • “La chica del lobo” (la chica china) • O'Lis y Carmiña • El cacique Don Avelino • José María • Los detenidos 

13. Estructura de ”La lengua de las mariposas” • El guión está dividido en dos partes: • La primera parte (escenas 1-28) tiene lugar al final del invierno de 1936 (enero, febrero y marzo, hasta el carnaval). • La segunda parte (escenas 29-57) en la primavera y el verano de 1936 (abril, mayo, junio y julio, hasta el golpe militar).

14. Estructura: dos partesContenido Primera parte Segunda parte • Moncho ingresa en la escuela • Conoce al maestro. • Se hace amigo de Roque • Los dos observan la relación entre O'Lis y Carmiña. • Andrés empieza a tocar en la Orquesta Azul. • El maestro menciona por primera vez la lengua de la mariposa. • La excursión al campo con el maestro. • La fiesta (republicana) en Santa Marta de Lombás. • Insinuaciones del final trágico de la historia: • El asesinato del perro de Carmiña. • Don Gregorio vomitando en la calle. • Moncho no alcanza ver la lengua de la mariposa.

15. Sinopsis de ”La lengua de las mariposas” • Vemos fotos antiguos con testimonios de la historia española. • Salimos de una de las fotos, estamos en la casa de la familia de Moncho. • Hay una conversa en la noche (son las 23.55) entre Andrés y Moncho.

16. Diálogo entre Moncho y Andrés • Moncho: ¿A ti te pegaban en la escuela? • Andrés: Pues claro. • Moncho: Yo no quiero ir. • Andrés: ¿Adónde? • Moncho: A la escuela. Además, ya sé leer. Mañana cojo y me voy a América. Como hizo el tío para no ir a la guerra de Africa. • Andrés: Pero, ¿qué dices? • Moncho: Yo no quiero que me peguen. • Andrés: ¿Quién te va a pegar? • Moncho: El maestro. Tiene cara de mal genio. • Andrés: Duérmete, anda. Si no te duermes ahora, te vas a dormir mañana en la escuela. Y entonces sí que cobrarás.

17. Sinopsis de”La lengua de las mariposas” • El próximo día entra Moncho en la escuela. • Los niños lo llaman ”Gorrión”. • Se está meando frente toda la clase … • Moncho sale corriendo de la escuela y se esconde en el bosque. • Su hermano Andrés lo encuentra. • El maestro va a casa de Moncho para pedir disculpa.

18. Diálogo en casa de Moncho • Padre: Como usted lo oye. Su idea era irse a Coruña, subir a un barco e irse a América. • Maestro: Demonio de chico. • Madre: Le he puesto unos trozitos de queso. • Maestro: Por favor, señora, no tenía que haberse molestado. ¿Y ahora cómo está? • Madre: Como una rosa. Yo, si no lo veo no lo creo. Imagínese, toda la noche en el monte sin comer, muerto de frío, y nada, ni un mal resfriado me ha cogido. • Maestro: Pero, ¿de dónde ha sacado que yo pego a los alumnos? • Padre: Bueno, a mi me pegaban. • Maestro: No, yo no pego. ¡No he pegado nunca a nadie! ¡Y menos a un niño! ¿Quieren decirle que he venido a pedirle perdón? • Madre: Por dios, don Gregorio. Usted no tiene la culpa de nada.

19. Diálogo en casa de Moncho • Maestro: Es un chico muy sensible. Quiero pedirle perdón y además invitarlo que vuelva a la escuela. • Madre: Pero, ¿no va a probar el queso? • Maestro: Haga el favor de llamarle. • Madre: Sí, señor. • Maestro: Me gusta ese nombre, Gorrión. Pero si usted no quiere no se lo llamaré más. Y a sus compañeros no les guarde rencor. No son malos. Otro día podría usted reírse de ellos. (Prueba el queso.) Buenísimo.

20. Sinopsis de ”La lengua de las mariposas” • El día siguiente Moncho se siente al lado del maestro. • Entra Don Avelino con dos capones [kastrert hane]. • Regalos para que su hija salga bien en la escuela. • En casa Moncho cuenta sobre el maestro. • La madre quiere saber si rezan.

21. Sinopsis de ”La lengua de las mariposas” • El cura se encuentracon el maestro. • El cura le acusa al maestro de que Moncho ha perdido el interés por la religion. • Don Gregorio contesta: “No estará usted insinuando que yo soy el culpable”. • El cura contesta: “No insinuo nada, Don Gregorio. Pero los hechos son los hechos.” • Empiezan a hablarse en latin:

22. Diálogo / Dueloentre el cura y Don Gregorio • Cura: Ya, ya lo veo. Nidos tepentes absilunt aves. “Saltan las aves del calor de los nidos.” • Don Gregorio: Libertas virorum fortium pectora acuit. “La libertad estimula el espíritu de los hombres fuertes.”

23. Conversa entre las mujeres en plaza • Mujer 1: Es horrible, dicen que en Barcelona quemaron las iglesias. • Mujer 2: ¿Qué va a esperar una de esos republicanos? • Madre de Moncha: Los republicanos no queman iglesias. Y os recuerdo que gracias a la República podemos votar las mujeres. • Mujer1: Pues a mí como si no. Yo al único que pienso votar es a Cristo Rey. • Madre: Si los reyes no se presentan a las elecciones, mujer.

24. Sinopsis de”La lengua de las mariposas” • Roque y Moncho siguen a O’Lis a la cobertiza de Carmiña. • El maestro Don Gregorio se calla en la clase cuando los niños no quieren escuchar.

25. Sinopsis de ”La lengua de las mariposas” • Moncho cuenta sobre el “tilonorrinco”. • Es un pájaro que vive en Australia. Cuando se enamora le regala a su novia una orquídea, que es una flor muy bonita que cuesta mucho dinero.

26. Sinopsis de ”La lengua de las mariposas” • Invitación a tocar en la OrquestaAzul. • El maestro lleva a los niños al campo. • Le da unataque de asma a Moncho. • Don Gregoriomete a Moncho en el aguafria y así se recupera. • El maestro visita la casa de Moncho. • Diferencia entre el padre y la madre. • LlegaCarmiña, la hija del padre de Moncho.

27. Sinopsis de ”La lengua de las mariposas” • Tocan en la orquesta y Andrés se enamora en la chica china. • El retiro de Don Gregorio. • Ha llegado el microscopio de Madrid. • Cuando van a ver la lengua de la mariposa … Cuando está el clímax … • Moncho se va al río. • Moncho no alcanza ver la lengua de la mariposa …

28. Sinopsis de ”La lengua de las mariposas” • Noticias en la radio. • Don Gregorio vomitando en la calle. • Guerra en África. • Toman presos. • La gente grita palabras feas cuando los presos suben en el camión. • Don Gregorio es el último preso.

29. Sinopsis de ”La lengua de las mariposas” • Toda la familia de Moncho grita. • “Traidores”, “rojos”, “ateos”, “criminales”, “asesino”, “anarquista”, “bastardo”, “cabrón”, “hijo de puta”. • Moncho grita también: • “Tilonorrinco”. “Espiritrompa”. • Por qué grita esto?

30. Don Gregoriocomopedagogo • ”El Gorrión” • Invitación a clase – pidiendoperdón • Unaplauso para Moncho – y la integración a clase • Latin – el profesorcalificado y académico • Método: quedarsecallado • Dárse la mano • Prestar libros • El infierno / religión • Al airelibre • La lengua de la mariposa: conocimientosimbólico / metafórico – en unnivelpráctico, perollevado a unnivelmásalto

31. Los temas en la películaComparacon ”Vocesinocentes” y ”Macuhca” • La amistad / la imposible amistad • La traición • La escuela y el miedo de los niños de la escuela • La enseñanza de los años treinta • La infancia • El miedo • El terror de las miserias de la condición humana • Temas políticos y sociales • La celebración del universario de la República

32. La lengua de las mariposasDon Gregoriohabla a los alumnos: • ¿Saben que las mariposas tienen lengua? La lengua de las mariposas es una trompa como la de los elefantes, pero finísima y enroscada como el muelle de un reloj.

33. La lengua de las mariposas • Maestro: ¿Recuerdan lo que les dije de la lengua de las mariposas? • Moncho: Sí, que es como el muelle [spiralfjær] de un reloj. • Maestro: Eso es. ¿Y para qué? Para poder alcanzar el néctar que las flores guardan en sus cálices [blomsterbeger]. Vamos con cuidado, sin molestarlas. • José María: ¿Qué es el néctar? • Maestro: El néctar es un jugo azucarado que segregan las flores para traer a los insectos. Y los insectos, a cambio de ese manjar, se encargan de sembrar las semillas de las flores. Atención, ahí tenemos una. Cuando llevan los dedos, el dedo humedecido a un tarro de azúcar, ¿no sienten ya el dulce en la boca como si la yema [fingertuppen] fuera la punta de la lengua? Pues así es la lengua de las mariposas. Al olor del néctar, la mariposa desenrolla la lengua y así puede alcanzar al fondo del cáliz.

34. Quésimboliza la lengua de las mariposas? • La lengua / el idioma de los republicanos. • La forma en cómo las ideasrevolucionarias se deben ”sembrar”? • Monchonoentendió ni vio la lengua de la mariposa … • Se fue al lago … • Y le gritó a su maestro: espiritrompa • = una doble traición • … porquedesprecia tanto sus ideasrepublicanascomo el aprendizajerecibido del maestro.

35. Preguntas • Cuenta sobre el contexto histórico en “La lengua de las mariposas”. • ¿Cuándo tiene lugar la película? • ¿Qué rol tenían los profesores en la II República? • ¿Qué sabes sobre las escuelas en la II Repúlica? • ¿Qué pasaron con los maestros y el sistema escolar bajo Franco? • Cuenta algo sobre el papel de la iglesia bajo Franco. • ¿En qué está basado el guión de “La lengua de las mariposas”? • ¿Qué significa un “guión adaptado”? • Da una presentación de Don Gregorio, Moncho, Andrés, los padres de Moncho, el cura y el cacique Don Avelino. • Cuenta sobre el inicio de la película. • ¿Por qué los niños llaman “Gorrión” a Moncho?

36. Preguntas • ¿Qué pasa en la escena donde Don Avelino entra con dos aves? • El cura y Don Gregorio se hablan en latin. ¿Por qué? • ¿Qué es el “tilonorrinco”? ¿Qué función tiene el “tilonorrinco” en la película? • ¿Quién es Carmiña? • Cuenta sobre Andrés y la niña china. • Se habla en la película sobre la lengua de la mariposa. ¿Por qué? Moncho alcanza ver la lengua de la mariposa? ¿Qué puede simbolizar la lengua de la mariposa? • ¿Por qué Moncho grita “tilonorrinco” y “espiritrompa” al maestro? • Describe la situación cuando la familia de Moncho están gritando a los presos. ¿Quién manda (bestemmer) en la familia en este momento? Describe la cara del padre de Moncho. ¿Por qué crees que su cara es así? • Cuenta sobre los métodos pedagógicos de Don Gregorio. • ¿Qué temas hay en la película? Razone tu respuesta y da ejemplos.