人權教育融入教學的思考與策略

人權教育融入教學的思考與策略 秀朗國小張芳慈

前言為了愛….. 參與了人權教育當這樣想著的時候我有著流不出來的眼淚也有一種無法確認位置的痛。

一.什麼是人權教育？ • 「人權」二字的起源，是從西元前1750年巴比倫的漢摩拉比法典開始 …… • （1）聯合國 • （2）憲法 • （3）全人教育

台灣由於特殊的歷史背景，在人權的發展上，也產生許多不同的經驗。台灣由於特殊的歷史背景，在人權的發展上，也產生許多不同的經驗。第一階段強調個人的公民與政治權第二階段強調的經濟社會文化權第三階段強調團體性的發展、環境、族群平等權等。在台灣的人權運動上，這些不同權利的訴求，也呈現多元的樣貌，並成就出台灣的民主自由成果。 • 歐美國家的人權教育早已向下紮根，例如透過參訪人權博物館、或者如馬丁路得金恩博士「我有一個夢想」等等作為教材，都是人權教育的落實。

聯合國人權宣言於2008年12月10日屆滿60週年，Witness' The Hub網站團隊製作一段影片回應以下問題：什麼影像開啟你對人權議題的眼界？http://zh.globalvoicesonline.org/hant/2008/12/10/1576/

二.重視人權教育的意義為何？ • 時間－記憶與知覺過去、現在、未來的穿越性 • 早期記憶的影響巴掌下的省思…親-師孩子長大了—教室裡的邊緣人

空間－地球的形狀 地球是平的/ThomasL.Friedman →地球是斜的/王盈勳空間的無障礙人權的障礙

三.人權教育的價值 • 看見與看不見的範疇第56號教室在洛杉磯某個充滿貧窮與暴力的地區，這裡的孩子大多是移民之子，家境貧困。在這樣的環境下成長，他們似乎注定了一輩子平庸。但是，改變這一切的是：雷夫老師。讓這一間非常不尋常的小學教室，有了奇蹟…這些孩子長大後就讀於全美頂尖學校，在各個領域都有不凡的成就。 ……文化冰山- - 顯性-隱性

真民主與和平的想像 鄭南榕基金會 http://www.nylon.org.tw/about.jsp 蔡瑞月基金會 http://blog.roodo.com/moon_dance2006 六張犁公墓

台灣民間真相與和解促進會http://www.taiwantrc.org/index.php台灣民間真相與和解促進會http://www.taiwantrc.org/index.php • 台灣人權地圖http://nylon407.blogspot.com

近十年來，教育部開始著重人權教育課程，例如2001年設置教育部人權教育委員會、2000-2008年教育部人權教育實施方案、2005年「人權家族繼續教育活動」。希望在中小學教育中，透過適當的教案，實地參訪人權歷史地點，讓學生了解「人權」的內涵，以及台灣人權發展經驗，這不只是教育的方向之ㄧ，更是全人類共同追尋的普世價值。

四.人權教育融入教學的思考面向 • 人權教育是要幫助教師充分了解人權的意義與價值，並認同人權的重要性。 • 儘管是不同年齡、性別、族裔的學生或教育環境如何，教育工作者都負有教導學生明白、了解人權的意涵，以及可以努力的作為。

五.人權教育融入教學的思考面向 • 視角的差異與觀念衍生批判←→反省差異…衝突…共存黑皮膚-白面具- -Frantz Fanon 1.喂...黑鬼的省悟2.臨死前的焦慮他者的單語主義- -Jacques Derrida ---顫音...失去的母音

多元文化的了解與尊重 文化智商—跨文化的素養你不能沒有的DNA …先天與後天人際關係 • 「文明」的同義詞？曠野的聲音- -Marlo Morgan

路之真實 • 原住民紀錄片資料來源：http://tw.youtube.com/watch?v=cHbr0-bcHH4 資料來源：http://tw.youtube.com/watch?v=lHqavaikJHU • 路之真實 • 原住民紀錄片資料來源：http://tw.youtube.com/watch?v=cHbr0-bcHH4 資料來源：http://tw.youtube.com/watch?v=lHqavaikJHU • 路之真實 • 原住民紀錄片資料來源：http://tw.youtube.com/watch?v=cHbr0-bcHH4 資料來源：http://tw.youtube.com/watch?v=lHqavaikJHU

原文張芳慈 我的母語在翻譯中一再被省略的意義指涉的扭曲以及破碎情境喔我可憐的母親還剩下什麼呢

新娘櫥窗張芳慈 外籍新娘保證處女 - -包生沒生可退環肥燕瘦- -應有盡有歡迎來電：0923-×××××××任君挑選紅色包裝的未來新娘等待拆封 • ………………………………………….柯雅的月亮

阿農的問號張芳慈 不臭不髒毎天都用力地洗澡我的身體和你一樣流著紅色血液用最香的沐浴乳左搓右揉身心有著純淨的味道媽媽啊為什麼他們的鼻子聞不到※Frantz Fanon臨死前對妻子說「昨天晚上，他們要把我放到洗衣機裡去洗。」，更從新移民的子女的作文中提到一再被說髒，有所感悟反思。

連 Satir 原作/吳武典譯 在我底心裡我相信任何人給我的最佳禮物是他們能看著我聽著我了解我同時感動著我我也相信我所擁有的最佳禮物是去看去聽去了解去感動他當這些都完成了我可以感覺到有形的你我以無形地連在一起

六.人權教育融入教學的策略初探 • 校園隨機教育（問題的現場…分組的智慧） • 議題探究－讀報（知識與生活） • 故事啟發－繪本（情意的內化） • 劇場演出－合作過程中的協調與溝通能力，發現差異學會了解與尊重。 • 團體遊戲--體驗與自我思辨。 • 情境營造－校外教學的歷史臨場感受。 • 影片欣賞與討論

12/7知了劇團人權議題演出心得 - 愚真生命故事劇場 - Yahoo!奇摩部落格 • http://www.hrp.scu.edu.tw/video_resource/entry.jsp?id=1235808716394-94a9144c-55a2-4f6e-aa1d-07f23898de18 • 人權教育教學資源http://democracy.syps.hc.edu.tw/humanright2.html • 進步社群的網路聚落http://www.palakuan.org/

梅迪奇效應 "Medici Effect" • 不同領域交會所爆發出來的驚人創新, 稱為梅迪奇效應 “Medici Effect” . 當處理不同領域或文化的異場域碰撞時, 可以結合現有的觀念, 構成大量傑出的創意.

梅迪奇效應，語出15世紀義大利創意勃發的時期。梅迪奇是佛羅倫斯(Florence)的銀行家族，資助過眾多範疇的創作家，因為這個家族和另外幾個家族的努力，人才匯聚佛羅倫斯，在這裡彼此交會、學習，打破不同範疇與文化的界線，共同打造了一個以新觀念為基礎的新世界，後來叫做文藝復興。 • 多元與差異是機會…無限的可能。

究竟普世的人權是從哪裡開始的呢？在小地方，離你的家很近──那麼近、那麼小，世界上沒有一張地圖找得到。它就在每個人自己的世界；在他每天生活的社區；他每天上課的學校；他每天勞動的工廠、菜園或辦公室。在這些地方，每一個男人、女人和小孩尋求著公平正義、平等機會和不受歧視的同等尊嚴。唯有這些權利能在這些小地方得到落實，我們才能說這些權利是有意義的。如果沒有公民們以同心協力的行動從自家附近的小地方開始堅持這些權利，我們將不可能在更大的世界中看到它們有所進展。究竟普世的人權是從哪裡開始的呢？在小地方，離你的家很近──那麼近、那麼小，世界上沒有一張地圖找得到。它就在每個人自己的世界；在他每天生活的社區；他每天上課的學校；他每天勞動的工廠、菜園或辦公室。在這些地方，每一個男人、女人和小孩尋求著公平正義、平等機會和不受歧視的同等尊嚴。唯有這些權利能在這些小地方得到落實，我們才能說這些權利是有意義的。如果沒有公民們以同心協力的行動從自家附近的小地方開始堅持這些權利，我們將不可能在更大的世界中看到它們有所進展。 • ～愛蓮娜．羅斯福（世界人權宣言起草者）資料來源--http://www.hrp.scu.edu.tw/video_resource/entry.jsp?id=1235616401765-e54dcff9-6a49-48da-aae8-96fbfa06524f

一個都不能少…中輟生的燈塔 • 三鶯部落等都市原住民的夜泣山海原音……從背景到主體呈現的過程 • 高級的外省人與低級的？ …族群議題 • 51元的人質…兒童人權 • 從《自由大道》等三部電影談起…

八.結語--人權教育的關鍵字 如果你問起人權教育的關鍵字那是愛…… 當這樣想著的時候我有著流不出來的眼淚也有一種無法確認位置的痛。於是我們必然要成為橋……

人權教育融入教學的 思考與策略