积极推进我国普通高中 学生发展指导制度建设

1. “普通高中学生发展指导研讨会” 　　（2010年4月2-4日·上海华东师范大学） 积极推进我国普通高中学生发展指导制度建设 黄向阳　博士 华东师范大学教育学系副教授 基础教育改革与发展研究所专职研究员 xyhuang@dedu.ecnu.edu.cn

2. 会前问卷调查 （2010年4月1日调查，2日回收53份问卷，有效问卷40份）

3. 问题与思考 • 什么是指导？ • 为什么需要指导？为什么高中生特别需要指导？ • 高中阶段的学生指导有什么特点？ • 普通高中如何建立与教学工作并行的指导工作体系？

4. 教育 社会 人 言说学生指导的框架

5. 指导是一种古老的教育方式 卡拉哈里沙漠中的布希人

6. 指导是一种古老的教育形式 口头指导 行为示范 随时随地的亲切指导

7. 指导是一种古老的教育形式 • 孟懿子问孝。子曰：“无违。”“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。” • 孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” • 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” • 子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？” 孔子与弟子促膝交谈

8. 指导是一种古老的教育形式 • 柏拉图：《理想国》 • 柏拉图：《对话录》 • 色诺芬：《回忆苏格拉底》 苏格拉底和他的弟子们 （Johann Friedrich Greuter 17世纪作）

9. 教学的崛起 • 造纸术 • 印刷术 • 书本 • 学校与班级授课制 （夸美纽斯：《世界图解》，1658年）

10. 学生管理问题的发生 • 如果不紧紧而灵活地抓住管理的缰绳，那么任何课都是无法进行的。 • 满足于管理本身而不顾及教育，这种管理乃是对心灵的压迫，而不注意儿童不守秩序行为的教育，连儿童也不认为它是教育。 ——赫尔巴特：《普通教育学》，1806年 Clapham Madras School London, 1810

11. 近代学校职能的划分 • 教育的最高目的：　道德目的 • 教育的必要目的：性格的道德力量 • 教育的可能目的：多方面兴趣 管理 训育（指导和训练） 教学 赫尔巴特的教育目的-手段框架

12. 学校德育的手段或途径 • 教例：课间冲突 • 　　　课间休息时，甲生乙生在教室里打闹。甲生不小心踩在乙生脚上，乙生疼痛不已。两人因此发生口角，拉拉扯扯，吵吵嚷嚷，闹到教师办公室，要班主任评理。 • 思考与交流 • 如果你是班主任，了解事情原委之后会怎么处理？ • 贵校的班主任遇到类似的事情，一般会怎么处理？

13. 学校德育的手段或途径 • 你们两个都给我闭嘴！不许吵架！今后也不许在教室里打闹了！ • 甲同学，你应该向乙同学道歉。乙同学，请你原谅他！ • 对乙生：甲不是故意的，请你原谅他。你也可能无意之中伤害别人，这种情况下你不也希望对方原谅你吗？对甲生：你虽然不是故意的，但你还是踩痛了乙，你该主动向他道歉，请求他原谅你。 行为管理 行为指导 思想指导

14. 学校德育的手段或途径 • 利用教学内容劝导学生和睦相处，或在教学过程中为甲乙创造和解的机会 。 • 课间组织学生开展有益的活动，有意识地训练学生，使之逐渐养成课间文明行为习惯。 • 努力营造团结友爱的班级舆论和风气。 　　教学 　　训练 　　环境

15. 全方位的德育 指导 训练 服务 学校德育 管理 教学 环境

16. 教育目的 德育 智育 体育 美育 …… 教育工作 管理 指导 教学 训练 …… 指导是实现教育目的的基本手段

17. 学生指导领域的不断拓展 • 职业指导 • 生涯指导 • 生活指导 • 学业指导 • 升学指导 • 思想指导 • 心理辅导

19. 指导是高中不可或缺的教育职能 • 指导是必须向高中生提供的一种服务 • 没有指导的教育是残缺的教育 • 指导不足的教育是瘸腿的教育

20. 管理 本校同学即使无意将球踢进军部大院，亦不得翻墙捡拾。 指导 如不慎将足球踢入军部大院，可到军部警卫室交涉，请警卫员将球捡回。 管理与指导 《澳门理工学院告示》（2008年春天）

21. 管理 早恋 打架 迟到 抄袭 网瘾 厌学 考试紧张焦虑 打闹 欺负弱小 管理与指导 指导

22. 管理与指导 • 矫正性的管理与指导：针对已发生的问题 • 预防性性的管理与指导：针对可能发生的问题 • 发展性的指导：针对可能的发展

23. 学生发展指导 指导和帮助学生—— • 了解自己，了解社会，了解教育，了解职业 • 开展丰富多彩的活动 • 建立广泛的友谊 • 发展多方面的兴趣 • 发现并发展自己的特长 • 树立生活的理想、信念和价值观 • 规划自己的人生 • 逐步实施自己的人生规划 • ……

24. 教学与指导 教材 指导者　　学生 教师 学生

25. 方向指导 多多是个男孩子，字却写得特别小。妈妈要求他把写得再大一些，可是他就是改不了。妈妈便罚他重写五遍，并且说：哪个字再写小了，哪个字就要写十遍。尽管如此，多多还是很难把字写大…… 方法指导 爸爸在一旁观察，发现了儿子字写得小的原因。爸爸建议：捏笔的位置高一点点，字就会写大。儿子照办，字果然写大了，但他嫌字写得不好看。爸爸说：你坚持一段时间，习惯了，字就会写得又大又好看。 训练与指导

26. 指导是高中不可替代的教育职能 • 管理不能替代指导，高中教育需要从重管理转身重指导。 • 教学不能替代指导，在教学中心主义的现代学校中建立指导制度需要更加自觉的意识。 • 训练不能替代指导，相反缺乏指导的训练是盲目的训练、机械的训练。

27. 在普通高中建立学生发展指导体系 （2010年4月1日调查，2日回收53份问卷，有效问卷40份）

28. 普通高中亟待加强的学生发展指导

29. 台湾桃园县瑞埔国小如厕指导 • 小便池的使用 • 大便池的使用 • 其它注意事项

30. 如厕指导：小便池的使用 • 先站定位置 • 再押冲水器两秒 • 着好裤子 • 再押冲水器两秒 • 依洗手五步骤洗好手 • 于洗手台上弹动手指，不使水滴弄脏地面

31. 如厕指导：大便池的使用 • 先检查是否有带卫生纸再轻敲厕门 • 打开厕门，观察内部，确定要使用 • 关上厕门，记得上锁 • 站定上厕位置，两足平均放置马桶两侧 • 解完后，请记得使用卫生纸 • 市售卫生纸可以丢入马桶冲走，但一般硬纸或塑料类制品要丢入垃圾桶中 • 完厕后记得冲水，本校是以脚踩方式或手押方式，不可太大力 • 冲水时请站好位置，不要被水冲到身体 • 结束后请记得关好门 • 记得要洗手

32. 如厕指导：其它注意事项 • 进厕所不要大声聊天或諠哗吵闹，更不可追赶跑跳 • 敲门要轻声，有回应时不可故意再敲门 • 与同学一同上厕不可捉弄他人或做危险动作 • 学校公物请大家共同爱护，不可破坏，有任何问题立即反应至训导处或总务处 • 进厕所时要注意是否有陌生人在旁徘徊张望，地面是否湿滑，灯光是否全亮 • 厕所位处比较静僻角落，最好结伴而行

33. 男女学生交往指导 • 男女生应该有正常的交往。如果你和异性同学交往感到紧张害羞，那你更应该找机会和异性同学说说话，一起做事。有了与异性交往的经验，你就会更加自信。 • 男女同学产生好感，甚至产生单相思，是正常的心理。几乎所有的少男少女都有过这种心理。希望有这种好感的同学珍视这种情感，但是最好不要挑明。等你们再成熟一些再谈恋爱。 • 如何你们相恋了，你们应该得到祝福和忠告。希望相恋的同学相互尊重，相互帮助，少单独相处，多参加集中的活动，赢得更多的友谊，享受集体生活的乐趣。

34. 男女学生交往指导 • 相恋的男女同学要珍惜纯洁的爱情，避免过于亲昵的接触。 • 如果克制不了，也不要在公共场所亲昵，并且要相互负责，坚守住不发生性关系的底线。 • 万一发生性关系，请千万记住要使用避孕套，避免怀孕或感染。

35. 欢迎批评指教！ 黄向阳 地址：上海市华东师范大学教育学系 邮编：200062 电话：021-62232258 电子信箱：xyhuang@dedu.ecnu.edu.cn