1 / 35

对语言学专业课程教学的反思 —— 挑战与乐趣

对语言学专业课程教学的反思 —— 挑战与乐趣. 蓝纯 lan_chun214@yahoo.com.cn 北京外国语大学英语学院 2010 年 8 月 11 日 北京大兴. 现状： 1) 一些学生对语言学持先入为主的畏惧和排斥态度； 2) 传统的 “ 语言学导论 ” 课程教法陈旧，多为教师的一言堂； 3) 学生的务实倾向越来越明显，希望学习与就业直接相关的知识； 4) 虽然现有的语言学概论性质的读物并不少，但是能引起学生阅读兴趣、且难易适中的作品不多，而适合没有多少语言学基本知识的本科生学习的材料就更少。. 对策：

libra
Download Presentation

对语言学专业课程教学的反思 —— 挑战与乐趣

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 对语言学专业课程教学的反思——挑战与乐趣 蓝纯 lan_chun214@yahoo.com.cn 北京外国语大学英语学院 2010年8月11日 北京大兴

  2. 现状： 1)一些学生对语言学持先入为主的畏惧和排斥态度； 2)传统的“语言学导论”课程教法陈旧，多为教师的一言堂； 3)学生的务实倾向越来越明显，希望学习与就业直接相关的知识； 4)虽然现有的语言学概论性质的读物并不少，但是能引起学生阅读兴趣、且难易适中的作品不多，而适合没有多少语言学基本知识的本科生学习的材料就更少。

  3. 对策： 1)了解学生的兴趣和需求，并据此适当组织和调整教学内容，适当加大一些与学生的生活息息相关的专题所占的比例； 2)与学生一起尝试就具体的语言现象进行分析，这比单纯地介绍语言学理论更有效果； 3)降低难度，由浅而深，通过生动的例子讲解抽象的理论。 4) 《语言学概论》即遵照上述原则编写。

  4. 关键词： • 例证(plenty of examples) • 互动(plenty of interactions) • 时尚(a certain number of fashionable topics) • 还权于学生(Letyourstudentsdoit.)

  5. 例证必须丰富，力求对每一条理论的阐述都建立在语料分析的基础上，让学生明白原来这么多熟视无睹的语言现象背后都有值得思考和分析的地方。（比如，影视作品、通俗歌曲、畅销书、广告、网络语言等）。例证必须丰富，力求对每一条理论的阐述都建立在语料分析的基础上，让学生明白原来这么多熟视无睹的语言现象背后都有值得思考和分析的地方。（比如，影视作品、通俗歌曲、畅销书、广告、网络语言等）。 • 教师与学生互动，让学生明白语言学不是一门囿于书斋的死学问，而是一门动手性极强、有一套完整的研究方法的科学。（比如，设计多种形式的堂上练习。） • 尽量突出时尚性，让学生明白语言学是一门与时俱进的学问。（比如，网络语言的特点以及如何看待网络语言。）

  6. 每学期留出两到三讲的时间让学生汇报自己的研究/调查成果。每学期留出两到三讲的时间让学生汇报自己的研究/调查成果。 • 小组活动 • 话题选择 • 事前沟通 • 即时点评

  7. 总原则：EDUTAINMENT (education + entertainment) Undergraduates are to be pampered and entertained to a certain degree for a theoretical course in general, and a linguistic course in particular. After they have decided that this course is not a complete waste of time, they will open their mind and the teacher will then be in a better position to challenge them in an academic sense.

  8. “语言学概论”大纲 • 专题1：关于语言：真知和谬见 • 专题2：语言的物理载体 • 专题3：语言中的词汇 • 专题4：语言的意义 • 专题5：语言的句子结构 • 专题6：使用中的语言 • 专题7：社会中的语言 • 专题8：儿童语言习得

  9. 课堂讲解（讲义，handouts，PPT） • 课堂练习：讨论 • 实践（配合视频、图片） • 课后练习：拓展 • 课堂汇报

  10. 专题2 语言的物理载体 • 语音和文字是语言的两种物理载体，因为它们赋予了语言可听、可视的物理特征。 • 对语音的研究可以从语音学的角度进行，也可以从音位学的角度进行。 • 世界上有三种主要的文字书写系统，分别是方块字文字、音节文字和字母文字。

  11. 课堂练习举例：讨论 • What really happens when people are involved in face-to-face communication? • What really happens on a typical occasion of written communication? • Apart from oral and written communication, can you think of some other ways of communication? • What do you think are the advantages and disadvantages of different ways of communication?

  12. What do you think are the advantages of having a written language? • Why do you think that the Chinese language has not developed into an alphabetical language? What are the advantages and disadvantages of having a word writing system? • Can knowledge of phonetics and phonology be applied to solving problems in real life?

  13. 课堂练习举例：实践 下面展示的是中国手语中四个词语的手势表达，你能猜出这四个词语分别是什么吗？

  14. 为了更好地体会嘴唇在发音时的作用，请大家慢慢念出下面这些音标，并说出发每个音时你的唇位： • /m/ _________________________ • /n/ __________________________ • /p/ __________________________ • /b/ __________________________ • /u/ __________________________ • /i/ ___________________________ • /i:/ __________________________

  15. 在发不同的音时我们会用到舌头的不同部位。请大家仔细发下面的单音，认真体会在发音时动用了舌头的哪个部位：在发不同的音时我们会用到舌头的不同部位。请大家仔细发下面的单音，认真体会在发音时动用了舌头的哪个部位： • /z/ _____________________ • /s/ _____________________ • /t/ _____________________ • /d/ _____________________ • /k/ _____________________ • /g/ _____________________

  16. 下图展示的是国内一些常见的交通标志，你能猜出它们的意思吗？

  17. Rebus原来是指的一种猜字游戏，在该游戏中文字、图画或符号被用来直观地再现谜底的发音。比如下面这个字谜，要猜中答案你必须考虑构成谜面的各单词的空间排序。请你试试看。Rebus原来是指的一种猜字游戏，在该游戏中文字、图画或符号被用来直观地再现谜底的发音。比如下面这个字谜，要猜中答案你必须考虑构成谜面的各单词的空间排序。请你试试看。 • stand take to taking • I you throw my 你的答案： I understand you undertake to overthrow my undertaking.

  18. 下图向我们展示的是发现于Amonherkhepsef女王陵墓的古埃及象形文字，你能将它们的意思破译出来吗？下图向我们展示的是发现于Amonherkhepsef女王陵墓的古埃及象形文字，你能将它们的意思破译出来吗？

  19. 下面列出的是四部在中国大陆非常走红的韩剧的名字，请观察每一个韩语符号中元音与辅音的组合。你能猜出它们是哪几部韩剧吗？下面列出的是四部在中国大陆非常走红的韩剧的名字，请观察每一个韩语符号中元音与辅音的组合。你能猜出它们是哪几部韩剧吗？ • 겨을연가 • 내이름은김삼순 • 대장금 • 엽기적인그녀

  20. 拓展练习 • 请查阅关于汉语盲文和汉语手语的资料，以小组为单位进行分享和讨论。 • 请比较英语与另一种外语（比如：法语，德语，西班牙语等）或汉语的不同方言在音节构造上的区别。 • 以小组为单位，探讨汉语拼音化的可能性以及利与弊。

  21. 图片展示举例

  22. 教师的幸福 以下是在第7讲“社会中的语言”之后五个小组的发言题目： • 中国方言的现状——香港地区粤语强势方言弱化案例分析 • 男女语言之间的性别差异 • 浅析赣方言语音与语法特点 • 推广普通话与保护地方方言之博弈 • 粤语语法与现代标准汉语的区别

  23. 以下是随机抽取的部分期末论文的题目： • British parliamentary debate’s role of improving students’ oral English skills • Flout and violation of CP in Friends • Turn-taking analysis and Lady Macbeth’s characterization • An investigation of the use of “Oh my God” among English learners in BFSU • A study of sexism in Chinese given names

  24. An analogy between the story being told and the process of story-telling – An analysis of Coleridge’s use of tense in “The Rime of the Ancient Mariner” • Comrade or homosexual? – An analysis of people’s current understanding of the meaning of tongzhi • Political slogans of the Communist Party of China: A semantic and syntactic study

  25. 结语 • “在教学中，教师要把自己的‘人’放进去”（高2008：63）。

  26. References • Lan, C. 2007. On Teaching “Introduction to Language and Linguistics” [J]. Teaching English in China 30/6: 83-92. • 高一虹，2008，跨文化意识与自我反思能力的培养——“语言与文化”、“跨文化交际”课程教学理念与实践 [J]，《中国外语教育》(2): 59-68。 • 蓝纯，2008，开设本科生“语言学导论”课程的得与失 [J]，《中国外语教育》(2): 69-77。 • 蓝纯，2009，《语言学概论》[M]，外语教育与研究出版社。

  27. Thank you!

More Related