認識少年自立生活訓練方案

講師介紹 • 內政部中區兒童之家沙兆清輔導員 • 內政部臺南教養院楊錦豐社工員 • 內政部雲林教養院呂青展主任 • 內政部人事處(中) 謝佳君主任

課程學習目標 • 認識少年自立生活訓練方案

課程適用對象 • 內政部及所屬機關單位同仁 • 社會大眾

課程大綱 • 第一章方案背景及緣起 • 第二章實施階段及架構 • 第三章訓練內容簡介 • 第四章檢討與管考 • 第五章未來展望

第一章 方案背景及緣起

1-1本章課程目標 • 瞭解少年自立生活訓練方案之背景 • 認識少年自立生活訓練方案緣起

1-2背景簡介: • 內政部中區兒童之家收容孤苦無依或其他依兒童及少年福利法應予保護安置之個案，依內政部兒童局91年修定「內政部兒童之家辦理收容業務實施要點」之規定，本家收容對象以初生至未滿12歲為原則，但有協助升學之必要者，得繼續收容最多至20歲，截至99年9月底本家安置總人數187名，12歲以上少年有92人，佔收容安置人數49%。 • 服務目標轉變: 為孩子提供一個快樂成長、學習的優質環境。培養孩子擁有良善品格及獨立生活技能，成為對自己、家庭、社會負責公民的溫馨家園。

1-3方案緣起(1) • 少年與兒童相同的是經濟維生、智能、獨立性都尚未發展到足以自我照顧；而不同的是，少年有更多學習充實以發展自主能力的需求，需要一個支持少年自我潛能得以充分發展的學習環境。 • 傳統以生活照顧為主軸的教養模式，己顯不符安置少年需求，因此本家開始構思、建構以培養基本生活能力，為將來自立生活預作準備的教養模式，以因應安置少年之需求。照顧培力

1-4方案緣起(2) • 獨立生活技能之養成非一蹴可及，因此構思以循序漸進之「自立生活訓練」來強化家童在結束安置服務，離院前習得獨立生活之各項技能，以減低離家後社會適應之衝擊，並得以落實後續追蹤輔導工作，使少年之福利服務得以更臻完備。

第二章 實施階段及架構

2-1本章課程目標 • 認識少年自立生活訓練方案實施階段 • 瞭解少年自立生活訓練方案理念架構 • 認識少年自立生活訓練方案實施模式

2-2實施階段: • 以「情境式教育訓練」模式為主軸，依年齡大小分三階段循序漸進實施： • 第一階段：國中、小全部家童，在各家施以「自立生活技能訓練」。 • 第二階段：國三或預定退家前一年（含在院高三家生），經評估核可得移宿「自立家園」接受「自主生活管理訓練」。 • 第三階段：高中以上外宿就學家生（含建教生），全部納入「獨立生活訓練」方案。

2-3理念架構: 依賴獨立年齡管理控制（三）獨立生活訓練（一）自立生活技能訓練（二）自主生活管理訓練

2-4實施模式 情境式+方案式（三）獨立生活訓練獨立生活方案訓練（二）自主生活管理訓練生活營訓練才藝班訓練（一）自立生活技能訓練

第三章 訓練內容簡介

3-1本章課程目標 • 認識少年自立生活訓練方案三階段之訓練內容

3-2第一階段「自立生活技能訓練」 著重於基本生活技能之養成，於安置服務中，由保育工作人員依個別家童能力，將訓練項目融入日常生活、家內工作分配中以協助加強小朋友以下各項生活技能訓練，對表現優良家童並納入平時獎勵： • 家務清潔。 • 個人內務整理。 • 個人財務管理。 • 簡易烹飪。 • 簡易家具、家電設備修繕。 • 社交技巧（人際關係）。 • 培養主動學習能力。

3-3第二階段：「自主生活管理訓練」 • 此階段旨在培養、訓練少年自主、負責之生活態度，以強化面對未來獨立生活之能力，訓練重點如下： • 主動家務清潔、環境維護。 • 個人內務整理。 • 個人作息自主規劃、管理。 • 養成記帳的財務管理習慣。 • 簡易烹飪。 • 簡易家具、家電設備修繕。 • 社交技巧、兩性關係（人際關係）。 • 培養主動學習精神。 • 生涯規劃。

3-4第三階段：「獨立生活訓練」 • 依95年訂定「內政部中區兒童之家少年自立生活訓練方案實施計畫」，經3度修訂「外宿家生應行意事項」，主要內容摘錄如下： • 以住校為原則。 • 週間不得私自離校外宿；假日如學校不供宿一律返院住宿。 • 假日留宿學校家生，依每月20日前需返回本家至少1次及以電話（至少1次）；每學期至少一次以書信向主任回報近況。 • 學期中高中職（含五專三年級以下）除學校提供打工機會外，以不得打工為原則；寒暑假期間，如為增加社會經驗，提早社會適應，於不影響學業之前提下，得提出申請，經核准後可外出打工。

第四章 檢討與管考

4-1本章課程目標 • 瞭解少年自立生活訓練方案實施狀況及檢討事項 • 認識少年自立生活訓練方案評核工具

4-2第一階段實施狀況及檢討： • 一、自立生活技能訓練實施狀況：本家自96年起開始施行，迄今已完成3期的訓練，目前正進行第4期訓練。 • 二、實施檢討：所有訓練項目融入日常生活真實情境中，可以彈性安排、操作容易、每位家童能力狀況一目瞭然、訓練重點清楚明確、各訓練項目訓練期程可以依個別需要彈性調整，真正落實達到成效。因此普遍而言本家家童生活技能不僅不遜於一般家庭兒童甚至超越甚多。

4-3管考評核工具: （附表1）內政部中區兒童之家「兒童少年自立生活技能訓練」學習構面案主姓名：年級：實施日期：/ / 至 / / （能力標記:○原已備能力;△訓練達成;×訓練未達成）

4-4第二階段實施狀況： • 本家限於院內空間有限，於97年起利用慈幼大樓六樓原音樂才藝教室空間試行辦理「自立家園」進行自主生活管理訓練： • 預備期：本訓練開辦之初（97年10月-12月）。 • 正式開辦：98年1月起針對國、高三生及部分即將外宿之家童辦理「自主生活管理訓練」，，移宿本家慈幼大樓六樓「自立家園」，採低度管理，在輔導員的督導下，透過「自治會議」自訂生活規約，自選自治幹部，生活起居、財務及餐食皆自主管理。

實施檢討： 1、訓練空間生活機能未盡理想。 2、訓練空間容量不足。 3、訓練空間無區隔性。 4、學員異動、訓期太短，評估未盡完整。 5、低度管理，高度輔導，輔導人力負荷重。 • 特於98年起規劃「獨立生活學習家園大樓」興建案中程個案計畫，現正提請行政院審核中。

4-5管考評核表格: • （附表2） • 參加自主生活管理訓練意願書 • 我瞭解自主生活管理訓練的目標及訓練內容。 • 我瞭解雖然我入住自立家園但仍為原家的家童，原家老師仍為我的主要聯絡人。 • 我願意盡力遵守兒童之家的相關規定。 • 我願意盡力遵守自立家園生活公約。 • 我願意學習自律、為自己負責。 • 我願意愛惜兒童之家、自立家園公物，並盡力維護自立家園生活環境及居住品質。 • 我瞭解若我適應不良、無法與他人共處、無法配合訓練相關要求，會退訓返回原家居住。 • 閱讀以上各項內容後，我仍願意加入自主生活管理訓練。簽名: 日期: 年月日

（附表3）自立家園學員生活評核表  姓名：評核月份：月填寫日期：年月日【請於每月20日前填寫完成，交保育課，謝謝!】

（附表4-1-截錄共80題） 內政部中區兒童之家自主生活管理訓練評估表-老師版家童姓名：性別：出生日期：年月日填表人：填表日期：年月日 請細心閱讀以下各題，依您對於該家童掌握該項能力的程度，勾選最適當的答案。

（附表4-2-截錄共80題） 內政部中區兒童之家自主生活管理訓練評估表-學員版姓名：性別：出生日期：年月日就讀學校：課系：年級：班別：填表日期：年月日 請細心閱讀以下各題，依你掌握該項能力的程度，勾選最適當的答案。

（附表5）結訓後心得 時間過得很快，妳入住自立家園也已個月了，非常感謝妳的加入，使自立家園順利開辦，也讓我們獲得許多經驗，為了期待自立家園越辦越好，需要妳提供寶貴的想法與建議，非常感謝囉！  姓名：入住日期：年月日填寫日期：年月日

4-6第三階段實施狀況及檢討： • 獨立生活訓練實施狀況： • 本家自95年起開始施行，3次修訂「外宿家生應行注意事項」以符需求。 • 實施檢討： • 增訂『每月需電話聯繫至少2次、返院1次之規訂，並由保育老師作成「家生聯繫記錄簿」陳閱。』。 • 增訂「外宿家生週間不得私自離校外宿；假日如學校不供宿一律返院住宿，不得任意外宿。 • 學期中高中職（含五專三年級以下）除學校提供打工機會外，以不得打工為原則；寒暑假期間，如為增加社會經驗，提早社會適應，於不影響學業之前提下，得提出申請。 • 本階段除適時的機會教育外，提供的學習機會呈現不足狀態，特別需要方案式教育訓練的補強。

（附表6）外宿生聯繫紀錄 學期：學年度第學期姓名： • 管考評估表格: 【1、家生每月至少返家1次+來電1次。2、台北及東部就學家生每月至少來電2次，每2-3個月返家1次。請於每月20日呈核】保育老師輔導員課長

第五章 未來展望

5-1本章課程目標 • 認識少年自立生活訓練方案未來展望

5-2未來展望 • 希望從經驗累積中建構有步驟、有方法、易操作、完善的自立生活訓練模式，更有效的協助安置少年。 • 建構完善的自立生活學習情境訓練環境，如期完成獨立生活學習大樓的興建案。

5-3牛刀小試 • 少年自立生活訓練方案之實施又可分為哪三個階段呢?

5-4結語 既然離院自立是安置少年必然而非偶然的歷程，期待自立生活訓練模式，可以真正為青少年「打好基礎」、「練好武功」，當離院自立日子的到來，每個人都可以充滿能量與自信，順利、穩健、漂亮的 -展翅高飛。本課程已結束感謝您的聆聽 !

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