无锡城市职业技术学院

1. 无锡城市职业技术学院 景观设计说专业 汇报人：胡媛媛 2013.11

2. 专业建设框架 （七）专业建设思路 （八）专业建设举措 （九）课程开发思路 （十）课程体系构建 （十一）教学管理评价 （十六） 建设重点 改革措施 （一）专业基本情况 目标与定位 专业概况 思路与举措 成效与特色 改革与创新 （十二）专业教学团队 （十三）专业教学条件 （十四）专业建设成果 （十五）专业建设特色 专业建设调研（二） 专业定位（三） 人才培养目标（四） 人才培养规格（五） 人才培养模式（六）

3. 2009 2010 未招生 2011 42人 已经毕业人数45人 目前在校人数87人 2012 48人 2013 45人 一、专业概况 1.专业基本情况 景观设计：45人 ◆近三年，平均报到率95.3% ◆2009级毕业生就业率100% ◆岗位职业资格证书获取率100%

4. 二、目标与定位 2.专业建设调研 ——◆行业背景调研 国外 地方 国内 景观建设已经成为 城市公共生活的重要 组成部分，景观设计 已经成为人居环境科 学的一部分。形成了 教育注册培训职业和 继续教育等一系列完 整的职业制度。 我国目前已有上万计的设计人员从事景观设计工作，主要分布在北京、上海、广州、重庆等大城市。在北京申奥、上海申博后突飞猛进。 无锡地处江浙沪长三角地区，在全国相对富裕地区排行榜中，无锡位列全国第五（2012年数据）。作为风景旅游城市，景观设计就业机遇良好。今后将会有更长足发展。

5. 依托 立足 发展产业 无锡市 教学团队一流，办学水平较高，学生精施工、懂设计、会管理的高职示范性专业 景观设计 辐射 拓展 整个江苏 无锡周边 二、目标与定位 3.专业定位

6. 人才培养 二、目标与定位 4.人才培养目标 人才培养目标 就业岗位 培养德、智、体全面发展，掌握从事景观设计岗位所需要的基本知识、技能和专业技术，具有较强的实践、创新能力、良好的职业道德，面向建筑工程领域一线，从事建筑施工、管理需要的高端技能型人才。 助理景观设计师 方案设计师 施工绘图员 效果图绘制员 监理师 预算员

7. 二、目标与定位 5.人才培养规格 素质要求 知识要求 能力要求 ★掌握景观设计专业的基础 理论和技能； ★掌握本专业的各种专业设 计知识及操作技能。 ★掌握一定的计算机基础文 化知识及本专业所需的计 算机辅助设计技能。 ★基本掌握一门外语，具有 阅读本专业外文资料的能 力。 ★具有一定的心理学知识及 语言表达能力，有较强的 社会适应能力。 ★具备景观规划设计能力。 ★具备方案策划能力。 ★具备较强的施工管理力 ★具有本专业的创新思维 能力。 ★具备较强的计算机辅助 设计软件的操作应用能 力。 ★具有较强的沟通能力、 独立工作能力和应变能 力。 ★具备良好的思想道德和职 业道德素质，爱岗敬业， 协作创新素质。 ★具有良好的团结精神、管 理意识和质量意识。 ★养成良好的遵纪守法习惯 和安全意识。 ★培养强烈的市场竞争意识。

8. 二、目标与定位 6.人才培养模式 ——◆创建“一结合、二环境、三层次、四统一” 的工学结合、课证融通的岗位式专业人才培养模式 一结合：校企合作 二环境：学校教育资源环境、企业教育资源环境 三层次：基础知识与基本技能、专业知识与专业技能、 顶岗技能 四统一：理论与实践、课堂与实训、教学内容与工作过 程、技能培训与就业岗位

9. 第三、四学期 第一、二学期 基础知识 基本技能 专业知识 专业技能 二、目标与定位 6.人才培养模式 三层次 学训循环 第五 、六学期 顶岗实习 毕业设计

10. 四 “统一” 技能培训 + 就业岗位 理论 + 实践 教学内容+ 工作过程 课堂 + 实训 二、目标与定位 6.人才培养模式 课证融通的岗位式专业人才培养 施工员——《基础工程施工》《主体工程施工》 《装饰工程施工》 方案设计师——《景观规划设计》 施工绘图员—— 效果图绘制员—— 监理师—— 预算员——

11. 三、师资队伍 专业教学团队 ——◆专任教师 ◆专任教师 8人 ◆生师比 18:1 ◆副教授 1人 ◆讲师比 100% ◆双师比 100% ◆研究生学历 87.5% ◆硕士学位 100%

12. 四、教学条件 图书馆及其他资源 相关网站： http://www.abbs.com.cn/ ABBS建筑论坛 http://www.landscape.cn/景观中国 http://jingguan.yuanlin.com/中国园林网

13. 四、成效与特色 校内实训基地

14. 三、师资队伍 校外实训基地

15. 5 四、成效与特色 教学管理情况 教务管理的现代化 教学文件及管理规章制度齐全 教学检查和质量监控制度化 考核学习成绩制度的灵活性 评价分析的及时准确

16. 5 6 3 1 4 2 四、成效与特色 教学管理体制改革 根据专业设置和调整情况，依据培养目标，围绕技能培养这一主线，确定实践教学内容 合理规划和建设各种专业实验室和校内外实训基地，特别是和企业共建实训基地、共建实训师资队伍 加强实验实训教材的编写工作，加强校企教材共编，编写一套与实践教学环节相适应的、针对性强的实验实训教材 加强和企业“双师型‘教师的共建力度，力求学校与企业师资互通互补 建立岗位技能培养以企业为主 学校为辅机制 建立科学合理的实践教学考试 考评体系

17. 6 四、成效与特色 课程教学方法改革 项目 教学法 情景 教学法 教学做 一体法 突出学生主体 地位，因材施教， 在专业课中采用 “教学做”一体化 教学方式。 任务 驱动法 其他教 学方法

18. 6 四、成效与特色 课程教学方法

19. 四、成效与特色 专业建设成果 ◆生源质量 历年学生报考踊跃，录取分数高出省控线很多，与兄弟院校同类专业相比，均处于较高水平。第一志愿录取率达80%以上，历年平均报到率达87.%。

20. 四、成效与特色 专业建设成果 ◆就业质量 从事景观设计及园林技术方面的企业每年对毕业生的需求量保持一定比例或呈逐年增长的趋势，我专业的毕业生供不应求，已工作一年的毕业生走上了技术岗位或管理岗位，发展态势良好。

21. 四、成效与特色 专业建设成果 ◆职业能力和职业素养培养 高职学校对学生的培养，重在培养学生职业能力的同时，培养学生较好的职业素养能力。学生就业质量、合作企业对毕业生的需求的增长、企业对学生的良好评价、对学生的满意度等均反映了我专业学生的综合素质良好，培养出来的学生的职业能力和职业素养能力得到了认可。

22. 2 3 4 五、改革与创新 专业建设特色 1 “校企合作”的人才培养模式 构建基于素质与能力目标的课程体系 引入模型制作等真实项目，实施项目教学、案例教学等多种教学模式 实施第三方人才培养质量评价制度

23. 一 送出去、请进来，深化“双师”队伍建设 二 走出去、带回来，实现横向课题零的突破 深化课程体系改革，编写校企合作系列教材 四 改善实训条件，增设施工过程仿真实训室 五 依托行业协会，深化校企合作，拓宽就业渠道 六 制度创新，完善教考分离，教评分离全覆盖 三 五、改革与创新 改革措施

24. 敬请专家批评指正！ 谢谢！