1 / 23

تقييم المدرسة الذاتي وتخطيط عملية التحسين لماذا؟ ماهو؟ متى ومن؟ معاً نرتقي – What Works

تقييم المدرسة الذاتي وتخطيط عملية التحسين لماذا؟ ماهو؟ متى ومن؟ معاً نرتقي – What Works April 16 2013 Andy Homden, Taaleem & JBS. لماذا؟. وسيلة لتحقيق غاية وليست غاية في حد ذاتها. لماذا تقوم المدارس بعملية التقييم الذاتي؟ تطوير المدرسة تحسين عملية التعلم لجميع الطلاب. متى؟.

linus-rosario
Download Presentation

تقييم المدرسة الذاتي وتخطيط عملية التحسين لماذا؟ ماهو؟ متى ومن؟ معاً نرتقي – What Works

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. تقييم المدرسة الذاتي وتخطيط عملية التحسين لماذا؟ ماهو؟ متى ومن؟ معاً نرتقي –What Works April 16 2013 Andy Homden, Taaleem & JBS

  2. لماذا؟

  3. وسيلة لتحقيق غاية وليست غاية في حد ذاتها • لماذا تقوم المدارس بعملية التقييم الذاتي؟ • تطوير المدرسة • تحسين عملية التعلم لجميع الطلاب

  4. متى؟

  5. النظرة التقليدية لعملية التقييم الذاتي

  6. إعادة تشكيل عملية التقييم الذاتي وتوقيتها

  7. Michael Fullan, adapted • معنىً جديد لعملية التغيير التربوي (1991)التغيير هو عملية وليس حدثا • وتم تحسينه إلى ”التقييم الذاتي هو عملية، أو سلسلة من العمليات وليس حدثاً“

  8. بعض الملاحظات عند بدء عملية التقييم الذاتي: • الاتفاق على ماسيتم تقييمه • تذكر دوماً بحمل كتيب ملاحظات • تجديد الفئات التي سيتم تقييمها • كتابة الأفكار عند وقوعها ضمن تلك الفئات • تشجيع الآخرين أن يفعلوا الشيء نفسه • الاتفاق على قوائم موحدة مع الأشخاص الذين يقيمون نفس المواضيع في عملية التقييم الذاتي • الاتفاق على أوقات معينة خلال العام الدراسي لمناقشة الأفكار معاً وكيفية تعديل الخطط

  9. ماهو؟

  10. مالذي تقومون به حالياً؟

  11. تقييم المدرسة الذاتي لكل من: • الخطة الاستراتيجية • التدريس من أجل تعلم فعال (QI 3.1 – ويعتبر جانباً من جوانب إدارة الأداء) • اتجاهات التحصيل الدراسي لدى الطلاب (QI 1.1) • اتجاهات التقدم الدراسي لدى الطلبة QI 1.2))

  12. قياس التقدم الذي تم تحقيقه في المدرسة هناك نوعان من الأدلة:1. البيانات الكمية2. البيانات النوعية

  13. البيانات الكمية • نتائج تقييم الطلبة (QI 1.1 و 1.2) • حضور الحصص (QI 3.1) • المعدل التراكمي من تقييم جهاز الرقابة المدرسية: 1 = غير مقبول 2 = مقبول 3 = جيد 4 = متميز

  14. نقاط احتساب معدل التقييم الذاتي 1= غير مقبول 2 = مقبول 3= جيد 4 = متميز فيالمعدل التراكمي للتقييم الذاتي يمكن العمل على نقاط القوة النسبية فيQI - عند تقييمك جيد أو متميز والتخطيط وفقاً لذلك.

  15. البيانات النوعية • حضور حصص (QI 3.1) • مراجعة ملف أعمال الطالب QI 1.2)) • الخطة الاستراتيجية للتقييم الذاتي مقارنة بالأهداف أو معايير الاعتماد • التقييمات الذاتية الفردية

  16. 3.من؟

  17. من الذي يقود الجوانب المختلفة في عملية التقييم الذاتي؟

  18. متابعة التقييم الذاتي الهيئة الإدارية

  19. التأثير (تذكر أن عملية التقييم الذاتي هي وسيلة لهذه الغاية)

  20. فهم التغيير • ابحث عن تحسينات صغيرة ذي تأثير كبير كمؤشر على تقدم ملحوظ • كن على دراية وفهم بــ (Fullan’s implementation dip) أي تدني (تعثر) الكفاءة المؤسسية قبل عملية التغيير. فإن تفهم المدير لفكرة حدوث تعثر يجعله يخطط جيداً لدرء ذلك • تمعّن من أين أتيت وإلى أين أنت ذاهب • اعتبر التقييم الذاتي كمعيار يقيس مناخ (جو) المدرسة

  21. The flywheel effect(adapted from Jim Collins)

  22. Select bibliography Collins, Jim From Good to Great DSIB, Inspection handbook Fullan, Michael The New Meaning of Educational Change. Gladwell, Malcolm The Tipping Point

  23. ما الذي تعلمته؟ • ثلاث أفكار قد تكون مفيدة • الفكرة الأكثر أهمية • مالذي ستتشاركه مع فريقك هذا الشهر؟

More Related