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PUNTOS DE ÉNFASIS DEL PIFI 3.3

PUNTOS DE ÉNFASIS DEL PIFI 3.3. REALIMENTACIÓN PIFI 3.2. Realimentación PIFI 3.2. Comentarios generales a la propuesta institucional PIFI 3.2.

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PUNTOS DE ÉNFASIS DEL PIFI 3.3

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Presentation Transcript

  1. PUNTOS DE ÉNFASIS DEL PIFI 3.3

  2. REALIMENTACIÓN PIFI 3.2

  3. RealimentaciónPIFI 3.2

  4. Comentarios generales a la propuesta institucional PIFI 3.2 • Se realizó un buen trabajo en el proceso de planeación estratégica, autoevaluación institucional, planeación del PIFI 3.2 y detección de los principales indicadores institucionales. • Se observan inconsistencias, atomización en objetivos estratégicos, metas y acciones de los ProDES. • Se recomienda revisar la articulación entre el ProGES y los ProDES. • Con este ejercicio se pueden abatir las brechas existentes en la capacidad y competitividad de la DES. • Se recomienda realizar una reflexión sobre los CA's, su formación y consolidación.

  5. Consideraciones generales ProGES • Realizar una contextualización para evitar que entre los ProGES y los ProDES se den duplicidades en la solicitud de apoyos. • Se recomienda que los proyectos de evaluación, certificación y seguimiento de procesos no académicos se contextualicen en un ProGES horizontal a fin de cubrir a las diferentes DES. • Procurar que el ProGES considere los problemas detectados en las autoevaluaciones de cada una de las DES. • Priorizar los objetivos particulares, metas y acciones según el análisis de la autoevaluación. • Evitar la atomización de objetivos particulares, metas y acciones.

  6. PUNTOS DE ÉNFASIS PIFI 3.3

  7. Cuerpos Académicos • Se llevará a cabo un proceso integral para el desarrollo de los Cuerpos Académicos a través del cual cada DES analizará el nivel de desarrollo de cada uno de ellos, utilizando la Guía diseñada por el PROMEP (anexa en la Guía PIFI 3.3). Los resultados de este análisis servirán de insumo para la fase de actualización de la planeación de la DES. • La SES emitirá una convocatoria para evaluar grado de avance en el fortalecimiento de CAEC y en su caso, su clasificación como CAC. Por lo anterior, las DES deberán formular Programas de Desarrollo de cada CA participante en la convocatoria e incorporarlo como anexo al ProDES correspondiente.

  8. Resultados del análisis sobre el nivel de desarrollo de cada uno de los CA CAEC CAEF CAC Atención a los problemas y necesidades identificadas en la autoevaluación de los CAEF mediante el objetivo particular del proyecto integral del ProDES. Políticas y estrategias institucionales para avanzar en la consolidación de los CA. Participación de la institución en la convocatoria. Resultados de la evaluación de los CA por pares académicos. Convocatoria de la SES-SEP para que los CAC y CAEC presenten sus Programas de Desarrollo 2006-2008. ProDES Formulación de los Programas de Desarrollo de cada CA participante en la convocatoria e incorporación como anexo al ProDES correspondiente Proceso integral para el desarrollo de los cuerpos académicos en el marco del PIFI 3.3 Análisis en el ámbito institucional de las condiciones para facilitar el desarrollo de los CA. Análisis detallado en el ámbito de cada DES sobre el nivel de desarrollo de cada uno de sus cuerpos académicos (CAC1, CAEC2 y CAEF3). Convocatoria SES-SEP para evaluar grado de avance en el fortalecimiento de CAEC y en su caso, su clasificación como CAC.

  9. Análisis detallado de los CA Elementos mínimos que se sugiere considerar en la evaluación de los CA para identificar sus fortalezas y debilidades y orientar las estrategias de consolidación. • Caracterización del personal que integra un cuerpo académico. • Caracterización de las líneas de generación o aplicación innovadora del conocimiento (LGAC) que se cultivan por el cuerpo académico. • Manifestaciones colectivas del cuerpo académico incluyendo estudiantes • Parámetros a considerar en la actividad académica del cuerpo académico según área, disciplina, especialidad, vocación, proyección a la sociedad, etc. • Relaciones interinstitucionales incluyendo los programas educativos y colaboradores del cuerpo académico. • Equipamiento como información básica para el establecimiento de redes de colaboración. • Vitalidad del cuerpo académico. • Integrantes potenciales del cuerpo académico y sus requerimientos de habilitación. (1) Identificar los pares académicos con los cuales el CA tiene interacción en el ámbito nacional e internacional. (2) Relación de los productos académicos colectivos más representativos y significativos del CA.

  10. Características del proyecto integral de DES El proyecto integral de las DES deberá: • Contener como máximo cinco objetivos particulares, cuatro metas académicas por objetivo particular y cuatro acciones articuladas por meta con sus respectivos recursos debidamente justificados y priorizados y una extensión de 15 cuartillas. • Los objetivos particulares del proyecto son: Fortalecimiento de la planta académica; Desarrollo de los Cuerpos Académicos; Atención a estudiantes; Incremento de la competitividad académica y otro objetivo. • La SEP estableció orientaciones para la solicitud de recursos.

  11. Características de los proyectos ProGES • En el ProGES se podrán presentar un máximo de tres proyectos: uno para atender problemas comunes de las DES; otro para atender la problemática de la autoevaluación de la gestión y el tercero para la adecuación y construcción de los espacios físicos. • Cada proyecto debe contener un objetivo general que busque mejorar la gestión o solucionar problemas comunes de las DES, en su caso cerrar brechas de calidad, y derivado de él, cinco objetivos particulares, cuatro metas de gestión por objetivo particular y cuatro acciones articuladas por meta, especificando con detalle los recursos solicitados, en su caso, los cuales deberán estar debidamente justificados y priorizados. • El número de las cuartillas deberá ser de 12 como máximo.

  12. Proceso de captura e integración de los proyectos • La SEP diseñó un programa especial en access para realizar la captura de los proyectos (anexo en la Guía PIFI 3.3). • Las DES y dependencias de la AG deberán elaborar previamente su proyecto en word. • El proyecto se capturará en el programa especial y se turnará a la COPLADI (vía cd, correo, usb) para integrar la base de datos institucional y realizar el concentrado de proyectos (ProDES y ProGES).

  13. Requisitos de comprobación para concursar en el PIFI 3.3 • Para entregar a la SEP el PIFI 3.3, la Universidad deberá tener comprobado el 100% de los recursos recibidos en el PIFI 1.0, 2.0 y 3.0 y además contar con carta de liberación expedida por la DGESU. • En relación al PIFI 3.1, es necesario haber comprobado el 75% y para el PIFI 3.2 por lo menos el 15% de los recursos asignados. • Para el otorgamiento de nuevas plazas, la U de G deberá haber comprobado el 100% de las plazas otorgadas en el periodo 1996-2004.

  14. Conceptos que no apoya la SEP en el marco del PIFI: • Compensaciones salariales. • Pago de personal de apoyo. • Plazas de personal administrativo. • Publicaciones no arbitradas. • Becas para estudiantes (deben canalizarse al PRONABES). • Materiales para promoción. • Eventos culturales sin relación con la misión de los PE. • Compra de vehículos. • Honorarios para personal de la propia institución. • Proyectos cuyo objetivo sea exclusivamente la adquisición de equipamiento.

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