CIRCONSCRIPTION DE VITROLLES

1. CIRCONSCRIPTION DE VITROLLES Animation du 16 septembre 2009 Patrice GANDOIS - IEN Vitrolles

2. PLAN • L’école française à l’épreuve des comparaisons internationales • Des indicateurs pour la circonscription de Vitrolles • Des objectifs pour la circonscription

3. Les indicateurs pour la circonscription de Vitrolles

4. 2004 2 communes 45 écoles 22 groupes scolaires pas d’enseignement privé 14 écoles en R.R.S. Dont 8 en ZEP 2009 La circonscription est Identique. Les écoles

5. 2004-2005 maternelle = 2 241 élémentaire = 3 489 spécialisé = 24 Nombre de 2 ans = 140 (19,5%) [Fr. 28%] en ZEP = 81 (70%) 2009-2010 maternelle = 2 199 élémentaire = 3 429 spécialisé = 37 Nombre de 2 ans = 115 (17,3%) [Fr. 18%] en ZEP = 55 (47,4%) Les élèves

6. 2004-2005 238 classes 87 maternelles 149 élémentaires 2 CLIS 1 A un seul niveau = 64% Moyenne/classe = 24,28 Maternelle = 25,75 Élémentaire = 23,41 Classes à deux enseignants : 52 soit 22% 2009-2010 237 classes 85 maternelles 149 élémentaires 2 CLIS 1 + 1 CLIS-TSA A un seul niveau = 62% Moyenne/classe = 24,06 Maternelle = 25,87 Élémentaire = 23,01 Classes à deux enseignants : 66 soit 28% Les classes

7. 2004-2005 317 enseignants rattachés 14 RASED 3 psychologues 2 CLIS 10 brigades 11 ZIL 1 CLIN 0,5 CCPE 12,4% à mi-temps PE = 90% 22 enseignants habilités en anglais 2009-2010 321 enseignants rattachés 7 RASED 4 psychologues 2 surnuméraires 5 PARE 3 CLIS 1 CLIN 23 brigades remplaçantes 1 référent 17 % à temps partiel PE = 98,4% 18% avec -5 ans AGS 73 enseignants habilités anglais Les enseignants

8. Les redoublements* moins 3 écoles

9. Nombre d’élèves pour les heures d’aide personnalisées en 08/09

10. LES P.P.R.E.

11. Orientation fin CM2

12. 2004-2005 58 PISA dont 24 en CLIS 2009-2010 103 PPS dont 36 en CLIS dont 41 troubles psychiques dont 20 dys… LE HANDICAP

13. Les résultats

14. CE2

15. 6ème

16. Évaluations début CE1 2006 et 2007 Ces évaluations n’ont pas fait l’objet d’un traitement national, elles avaient comme fonction première de déterminer les élèves en difficultés.

17. Évaluations début CM2 2007

18. Nombre d’élèves ayant le niveau A1 en fin de CM2 - Anglais

19. Élèves ayant obtenu le B2i en fin de CM2 en 2009

20. Évaluation CM2 2009 1- moins de 33% de réussite – Acquis insuffisant, nécessité d’une aide spécifique 2 – entre 33% et 50% de réussite – Acquis fragiles à consolider 3 – entre 50% et 66% de réussite – Bons acquis mais à consolider 4 – Plus de 66% de réussite – Acquis très solides

22. Les scores en maîtrise de la langue

23. Les scores en mathématiques

24. Les évaluations CE1 2009 1- moins de 33% de réussite – Acquis insuffisant, nécessité d’une aide spécifique 2 – entre 33% et 50% de réussite – Acquis fragiles à consolider 3 – entre 50% et 66% de réussite – Bons acquis mais à consolider 4 – Plus de 66% de réussite – Acquis très solides

26. Les scores en maîtrise de la langue CE1

27. Les scores en mathématiques CE1

28. Les écarts comparés avec la France

29. Les caractéristiques de la circonscription • une stabilité des élèves et des structures • un taux de redoublement qui recule • très peu d’excellents élèves • un peu plus d’élèves en grande difficulté que la France • beaucoup d’élèves en difficultés • des écarts plus importants en mathématiques