1 / 45

Mozg ss r ltek

louisa
Download Presentation

Mozg ss r ltek

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


    1. Mozgássérültek Szakemberek becslései szerint hazánkban jelenleg kb. 300 000 mozgássérült ember él.

    2. „Mindegy, hogy képességeid mekkorák, fo, hogy a toled telheto legjobbat formáld belolük és általuk.” Weöres Sándor

    4. Mi a mozgás ?

    5. Mozgásfejlodés Az egészséges csecsemo 3-4 hónapos korban emeli a fejét és forgatja. 5-6 hónapos kortól kezdve figyelemmel kíséri saját keze mozgását és kezdi gyakorolni az elso célszeru kézmozdulatokat: tárgyakat fog meg, hasra fordul. 7-8 hónapos korban ide-oda mászik és ami megtetszik neki, azt igyekszik elérni. 7 hónapos kor körül önállóan felül 9-10 hónapos korban csúszik-mászik és megkísérel eloször felállni. Ha sikerült kapaszkodva felállni, egy-két lépést tesz jobbra-balra. Általában egyéves korban kezd önállóan járni

    6. 5 éves kor után a meglévo mozgásformák csiszolódnak. A késobbi fejlodés üteme attól függ, hogyan foglalkoztatták a gyermeket az elso éveiben.

    7. Ki a mozgássérült? Akinél a mozgás szervrendszer veleszületett vagy szerzett károsodása és/vagy funkciózavara miatt jelentos és maradandó mozgásos akadályozottság áll fenn, melynek következtében megváltozik a mozgásos tapasztalatszerzés és a szocializáció.   A speciális nevelési szükségletet meghatározza a károsodás keletkezésének ideje, annak formája, mértéke és területe.

    8. Tünetei megjelenhetnek Nagymozgásokban Finommotorikában Beszédben Gondolkodásban Személyiségjegekben

    9. Alapfogalmak plégia: bénulás paresis: hudés, amikor a mozgásképesség csökkent hipermotilitás: túlmozgás spasticus: görcsös atoniás: petyhüdt centrális (agyi):pl: Little-kór perifériás (gerincveloi): pl: gerinchasadék

    10. Fobb csoportjai    – végtagredukciós fejlodési rendellenességek és szerzett végtaghiányok,   – petyhüdt bénulást okozó kórformák,   – a korai agykárosodás utáni mozgás-rendellenességek,   – egyéb, maradandó mozgásállapot-változást, mozgáskorlátozottságot okozó kórformák,   – a halmozott sérüléssel járó különbözo kórformák.

    11. A bénulás és mozgásképesség csökkenés kiterjedése monoplégia monoparesis: egy végtagra kiterjedo hemiplégia: a test fél oldalára kiterjedo paraplégia illetve paraparesis, a két alsó végtagra kiterjedo di- vagy tetraplégia illetve di- vagy tetraparesis: négy végtagra kiterjedo

    13. Szomatopedagógia A gyógypedagógia egyik szakterülete a mozgássérült emberek speciális pedagógiája. A mozgásában sérült embert holisztikusan, képességeinek összességében tekinti Kutatja fejlesztésük, nevelésük, oktatásuk, személyiségük kibontakoztatásának lehetoségeit

    14. Szomatopedagógia olyan speciális fejlesztés, mely a gyógypedagógia eszközeivel a gyógytorna aktív és passzív eljárásainak felhasználásával általános, pszichés, mentális és szomatikus fejlesztést valósít meg. Feladata a károsodott mozgásfunkciók helyreállítása, korrekciója, kompenzációja

    15. Szomatopedagógia Az elso hazai gyógypedagógiai intézmény mozgáskorlátozott gyermekek részére 1903-ban Nyomorék Gyermekek Menhelye néven alakult

    17. A konduktív pedagógia a gyógypedagógia ágaként alakult ki az 1940-es évek végén. késobb mint az idegrendszeri eredetu mozgási zavarokban szenvedok pedagógiája fejlodött tovább, 1963-tól elkülönült a gyógypedagógiától és önállósult.

    19. Peto András orvos-pedagógus Módszere új utat nyitott a központi idegrendszeri mozgássérültek rehabilitációjában. A fejlesztés a tanulási-tanítási folyamat megfelelo vezérlésével valósítható meg.

    20. A konduktív nevelés aktív tanulást jelent; a gyermek nem csupán passzív szenvedoje, hanem tevékeny résztvevoje a saját fejlodésének.

    21. Feladata A változásra képes ember fejlesztése Területei: A mozgás, az értelem, a beszéd, a manipuláció, az önkiszolgálás, a szociabilitás, az érzelmi-akarati élet komplex fejlesztése A fejlesztést a kölcsönhatások (transzfer hatás) figyelembevételével kell megtervezni

    22. Intézményrendszer Mozgásjavító általános iskola és gyermekotthon Mozgásjavító kisegíto iskola és nevelootthon Mozgásjavító speciális általános iskola Általános iskola és diákotthon Peto András Neveloképzo és Nevelointézet

    23. Mit tehetünk? 1 ALAPVETO SZÜKSÉGLETEK KIELÉGÍTÉSÉBEN TÖRTÉNO SEGÍTÉS (HYGIÉNÉS-, TESTI SZÜKSÉGLETEK) HELY-, és HELYZETVÁLTOZTATÁSBN TÖRTÉNO SEGÍTÉS (SZÁLLÍTÁS, KÍSÉRÉS)

    24. Mit tehetünk? 2 FELVILÁGOSÍTÁS, INFORMÁCIÓNYÚJTÁS, TANÁCSADÁS GYÓGYÁSZATI SEGÉDESZKÖZÖKHÖZ TÖRTÉNO HOZZÁFÉRÉS SEGÍTÉSE KOMMUNIKÁCIÓS AKADÁLYOK LEKÜZDÉSÉBEN SEGÍTÉS

    25. SEGÍTSÉG MÓDJÁT MEGHATÁROZÓ TÉNYEZOK: A KLIENS ÁLLAPOTA, IGÉNYEI, ELVÁRÁSAI A TECHNIKAI LEHETOSÉGEK (MEGFELELO SEGÉDESZKÖZÖK AKADÁLYMENTES, BIZTONSÁGOS KÖRNYEZET) KLIENSSEL EGYEZTETETT KÖRÜLTEKINTO GONDOZÁSI TERV

    26. LEGGYAKRABBAN HASZNÁLT GYÓGYÁSZATI SEGÉDESZKÖZÖK I. Közlekedést segíto eszközök Kerekesszék (elektromos, mechanikus) Járóbot, járókeret, hónaljmankó Járógép Muvégtagok stb.

    27. LEGGYAKRABBAN HASZNÁLT GYÓGYÁSZATI SEGÉDESZKÖZÖK II. ÁPOLÁST, GONDOZÁST SEGÍTO ESZKÖZÖK FÜRDETOSZÉK, SZOBA WC, KAPASZKODÓK BETEGEMELO FELFEKVÉST MEGELOZO ESZKÖZÖK EGYÉB SPECIÁLIS, MINDENNAPI ÉLETVITELT MEGKÖNNYÍTO ESZKÖZÖK (EVOESZKÖZÖK STB.) „TECHNIKÁK” STB.

    29. ALAPELVEK ÖNÁLLÓ ÉLETVITEL MAXIMÁLIS BIZTOSÍTÁSA /LEHETOSÉG SZERINT/ TISZTELET A KLIENS IGÉNYEIVEL SZEMBEN KOMPETENCIA HATÁRAINK SZIGORÚ BETARTÁSA (EGYÜTTMUKÖDÉS MÁS SZAKEMBEREKKEL)

    30. Rehabilitáció 1 A szakember felismeri és kezdeményezi a foglalkoztató terápia szükségességét. Feltérképezi az akadályozó tényezoket, amelyek gátolják a sérült ember önállóságát az otthoni, iskolai, munkatevékenységek, valamint a játék és szabadidos tevékenységek területén. Megállapítja melyek azok a fizikai, pszichés és környezeti akadályok amelyek a kívánt tevékenységek elvégzését akadályozzák,

    31. Rehabilitáció 2 Kiválasztja a megfelelo terápiás tevékenységeket Megfelelo megoldásokat javasol, kialakít és készít (környezeti adaptáció, technikai segédeszközökkel való ellátás, stb). Segíti a saját állapot elfogadását és a környezetbe való beilleszkedést, a család/környezet befogadó és elfogadó magatartását

    32. Integráció Kb.az érintettek 3%-a tanul integráltan. Az iskolák nem ismerik az integrált oktatással-neveléssel kapcsolatos lehetoségeket. A tanárképzési programba egyáltalán nem vagy csak érintolegesen épültek be a szükséges ismeretek, ami rontja a gyerekek befogadásának esélyeit. A szülokben sem tudatosult még ez lehetoség, s ha élni akarnak vele, nehéz utat kell megtenniük a hiányzó feltételek és a személyes meg nem értés miatt.

    33. Az integráció feltételei Az intézmény megközelíthetosége, közlekedés akadálymentesítése Az intézmény tárgyi feltételei (pl. kapaszkodók, segédeszközzel közlekedok számára akadálymentes helyiségek, bútorok, fejleszto eszközök) Személyi feltételek: elfogadó nevelotestület, szomatopedagógus/konduktorok

    34. Pedagógiai feladatok Kommunikációs hátrányok enyhítése Mozgás javítása, terapeuta által meghatározott gyakorlatok, teendok végzése Manipulációs tevékenység fejlesztése, eszközök kialakítása Észlelés, figyelem fejlesztése Értelmi fejlesztés Önállóság kialakítása Iskolában: tantárgyi ismeretek elsajátításának sajátosságai

    36. Mozgássérültek

    40. Little kór

    41. izomsorvadás

    42. Nem mindegy A kerekesszékek között is van Merci meg FIAT, csak másképp hívják oket. Van terepjáró meg sport kivitel, sot versenytolószék is. Ez a kerekesszék egy Ferrari

    44. A SZOCIÁLIS MUNKÁSOK TEVÉKENYSÉGE segíti az iskola és a család közötti kommunikációt ösztönzi a szüloket az iskolai tevékenységben való részvételre szüloi és más támogatást szerez a sport-és muvelodési programokhoz (pályázatok) egyéni és csoportos tanácsadást végez szüloknek és tanulóknak közvetíto szerepet tölt be a család és iskola között. kutatást vezet és beszámolókat készít

    45. Ajánlott oldalak www.fogyatekos.hu www.onalloelet.hu

More Related