Перспективный план развития кафедры гистологии, эмбриологии, цитологии

1. Кафедра гистологии, эмбриологии, цитологии ВГМУ Перспективный план развития кафедры гистологии, эмбриологии, цитологии 2011 г. (Межкафедральный Ученый Совет, 24. 06. 2011) д.м.н. проф. Г.В. Рева

2. Перспективный план развития кафедры включает : • 1. Обеспечение учебного процесса- главное в работе коллектива кафедры. Парадигма преподавания и учебно-методическая работа. • 2.Стратегия развития кафедры. • 3. Научные направления кафедры, проекты. • 4. Интеграции: межкафедральная; межвузовская; с органами здравоохранения; международная. • 5. Грантовая политика, инвестиции.

3. О задачах развития кафедры • Оперативные задачи • на первом месте-учебно-методическая работа: • Принять активное участие в общеинститутском процессе модернизации кафедр; провести на высоком уровне все виды учебных работ, закрепленных за кафедрой на 2011/2015 г. • Провести работу по расширению и обновлению элективных лекций в соответствии с текущим развитием информационных технологий, программных инструментальных средств и новых вызовов времени. • Интенсифицировать работу по модернизации WEB-ресурса кафедры в Internet на новой инструментально-технологической платформе

4. Студенты являются потребителями нашей продукции. • Нам важно их мнение, которым мы дорожим. • Мы планируем продолжать традиции Мотавкина Павла Александровича, по поводу лекций которого в кафедральных архивах хранятся сотни прекрасных положительных отзывов. • В планах шире и эффективнее использовать электронные и цифровые технологии, создающие новую ауру и педагогическую атмосферу, особую культуру преподавания. • Планируется проводить мониторинг качества образования; • разработка положений о проведении конкурсов, олимпиад, соревнований по предметам; • разрабатывать и совершенствовать средства повышения наглядности обучения (комплексов схем, макетов, стендов, презентаций, таблиц и т.д.), а также методики их использования в учебном процессе;

5. Осуществлять преемственность между традиционным образованием и инновациями • Наш студент должен быть конкурентно способен на рынке труда. • Совершенствование образования должно быть направлено на то, чтобы устранить традицию перегруженности учебных планов. • Необходимо также поднять роль самостоятельной работы студентов, создать механизмы систематического обновления содержания образования.

6. Главные направления учебно-методической работы • Разработка и переработка образовательных программ • Профильность презентаций лекций, особеннодля педиатрического, стоматологического и факультета медицинской биохимии (эта работа уже есть). • Воспитательная,профилактическаяи санитарно-просветительная работа среди студентов • Проведение научно-исследовательского поиска по актуальным проблемам гистологии, цитологии, эмбриологии, клеточной биологии • Внедрение результатов научных исследований в практическое здравоохранение и учебный процесс

7. Следовать рекомендациям ВОЗ по Болонской системе образования • Задача коллектива - постоянная актуализация профессиональных знаний. Поэтому новая модель образования, его парадигма заключается в том, чтобы осуществлять подготовку специалистов, осознанно и постоянно повышающих свой профессиональный уровень. • формирование коммуникативной креативности у студентов – приверженность к медицине и формирование потребности в приверженности. • Относись к студенту как к талантливому и способному ученику: дай возможность ему проявить себя. (Ч. Дарвин, А. Эйнштейн- были слабыми учениками в школе, стали гениями, создали свои научные школы, имели гениальных учеников)

8. Создать условия для самореализации студентов, которые основаны на следующих позициях: • 1.отбор, сортировка и компартизация учебного материала (разработка модулей, работа начата); • 2.контроль и корреляция по всему курсу гистологии– рычаги воспитания и усвоения учебного процесса –тестирование рубежное и текущее, итоговое. • 3.Соблюдение хронологии и последовательный алгоритм учебного процесса – лекции, затем практики. • 4.обеспечение учебно-методическими материалами. • 5. Постоянное обновление литературы. Планируется – по 7 модулям написание 7 учебно-методических пособий.

9. Создать образовательные ресурсы Internetпо гистологии, цитологии и эмбриологии по модулям • Гистофизиология органов детей и подростков (9 модулей) • Гистология, эмбриология и цитология органов ротовой полости (11 модулей). • Мультимедиа презентации лекций. • Участвовать в телеконференциях с гистологами других ВУЗов.

10. Парадигма преподавания и учебно-методическая работа. • В центре внимания преподавателя должен находиться студент. Это предполагает индивидуальный учебный план, большую часть контролируемой самостоятельной работы, объективные методы оценки успеваемости, структурированный в кредитах учебный план, модульную систему обучения, рейтинговую систему оценок по балльным шкалам, переход от пассивных к активным формам обучения.

11. Воспитательная работа • Воспитательная функция неотделима от образовательной. Еще Л.Н. Толстой сказал: «Нельзя воспитывать, не давая знания, всякое же знание действует воспитательно». • Главный аспект- история кафедры, её традиции, маститый, заслуженный учёный МотавкинП.А.-создать галерею. Проводить работу по воспитанию студентов на кафедре гистологии как через учебный процесс, так и вне учебного процесса – через кураторство.

12. Образование не будет ограничиваться обучением студентов • Подготовка через аспирантуру и докторантуру научно-педагогических кадров: • Готовятся к защите 3 доктора наук и 4 кандидата наук. • Маркетинговая стратегия кафедры предусматривает проведение активной политики за привлечение иностранных аспирантов на коммерческой основе, есть японские и китайские врачи, желающие заниматься исследованиями по научному направлению «Гистофизиология структур глаза человека».

13. Вторая сторона образовательного процесса- профессионально подготовленный преподавательский коллектив, у которого нет предела для роста и развития. Необходимы преподаватели, не только знающие, но и умеющие отдавать свои знания. • Наша задача- создать условия для того, чтобы оставался резерв молодых, готовых работать не совместителями, а постоянно, чтобы их заботили тревоги и проблемы кафедры.

14. Стратегические и перспективные задачи кадровой политики: для вхождение в общеевропейское образовательное пространство : • Решение проблем для реализации положений Болонской декларации: • 1. Профессорско-преподавательскому составу овладевать информационными технологиями и ресурсами; • 2. Изучать английский язык. • 3. Назначить грант-менеджера кафедры, владеющего специальными программами, способного работать с проектом по научному направлению (все пойдут учиться-10 часов программа). • 4. Формирование и наращивание позитивного имиджа кафедры. • 3 преподавателя кафедры получат второе высшее образование по педагогике. • Планируются внешние стажировки • Зарубежные стажировки, не менее двух в год.

15. Задачи в области повышения квалификации будут реализованы согласно плана :

16. В перспективном плане развития кафедры предусмотрено продолжение (по традиции Мотавкина)выполнения курсовых работ из ДВФУ • создание студенческой научно-исследовательской лаборатории на базе кафедры, которая позволит проводить научно-исследовательские работы, как студентам, обучающимся в ГОУ ВПО ВГМУ, так и по специальности 200402 – Инженерное дело в медико-биологической практике, а также сотрудникам, которые занимаются научно-практической, исследовательской работой.

17. Работа с резервом • выбор и организация работы наставников с молодыми специалистами и малоопытными преподавателями;

18. Программные мероприятия для реализации инновационного развития • Программа подготовки молодых докторов наук (начата в 2005 г. – реализуется в настоящее время) (Филина Н.В – 23 года; Первов Ю.Ю. 36 лет, после защиты кандидатских-работают над докторской; планируется для докторской Грибань П.А.-31 год) • Программа «Многоуровневая система подготовки элитных молодых научных кадров ВГМУ»(начата в 2006 г. – реализуется в настоящее время) Новикова А.В. и Тихонов С.А. –авторы HbP концепция онкогенеза в ЖКТ -студенты 3-го курса лечебного факультета; Ващенко Е.В.-студентка 5-го курса (5 лет в СНО, занимается морфологией органа зрения).

19. Стратегия развития кафедры заключается в том, чтобы удержать лидирующую позицию в РФ Мотавкина П.А. в нейрогистологии и быть в авангарде изучения морфологии органа зрения: • 1. Поручено написание главы по модулю «Орган зрения» в учебник по гистологии, цитологии, эмбриологии для мед. ВУЗов РФ в соавторстве с коллективом кафедры гистологии Военно-медицинской академии (г.Санкт-Петербург, зав.кафедрой гистологии, эмбриологии, цитологии Ревхать Константинович Данилов). • 2. От коллектива кафедры приглашён сотрудник в качестве лектора на ежегодные международные съезды глаукоматологов (это большая честь- признание морфологов офтальмологами). • 3. Наша инфекционная концепция патогенеза глаукомы обозначена как «Главная тема дня»:. Ж. Вестник глаукоматологии.-М.-2011.-№1.-с.2-6. Это подтверждает значимость исследований сотрудников кафедры для практической медицины в области офтальмологии.

20. Международные проекты • Реализуется проект по изучению барьерных свойств и иммунного гомеостаза эпителиев (зарубежные партнеры –Гарвардская медицинская школа, США (Савченко С.А) • Выполняются комплексные фундаментальные, поисковые и прикладные исследования в области социально-значимых инфекций и предупреждении биотерроризма (зарубежный партнёр коллектив лаборатории молекулярной генетики и лаборатории патоморфологии Университета Ниигата (профессор Т. Ямамото ),

21. направление работы кафедры –научные исследования СНО • Успешными научные достижения могут быть только при соблюдении следующих условий: • 1. Правильный выбор идеи. Надо найти и открыть только ту дверь, за которой находится клондайк. • 2. Иметь негаснущий интерес-это больше чем интеллект, а лучше, если эти два фактора сочетаются. Примером может служить Либих, в школьные годы прославившийся тупостью, интерес к научному поиску позволил стать ему великим учёным и воспитать ещё 4-х гениев. • 3. верность идее, непрерывность сожительства с ней всю жизнь -гарантирует успех. • 4. Полученные результаты подавать в самые авторитетные журналы. • 5. привлечение молодых: : в СНО работает 14 человек, ежегодно докладов от 8 до 12 местных, 4-5 внешних, стендовых докладов 6. • Недостаток солидной материальной базы сильно тормозит развитие гистологии в России и поневоле сообщает большинству русских работ кустарный характер (цитата) .

22. Программа формирования кейса комплексных проектов в области грантовой политики • Разработать бизнес-планы для интеграционных проектов по форме о ведении внедренческой деятельности, утвердить комплекс мероприятий по развитию и продвижению наиболее перспективных проектов, определить и оформить в виде соглашений принципы взаимодействия между участниками интеграционных проектов. • Сформировать базу данных потенциальных резидентов по всему перечню рассматриваемых грантовых интеграционных проектов в области приоритетных научных направлений кафедры (Эта работа уже проводится).

23. Программа создания инновационного цикла научных разработок на кафедре (начата в 2010 г. – реализуется в настоящее время) • Цель программы – повышение эффективности внедрения результатов научно-практической деятельности сотрудников кафедры и конкурентоспособности на рынке медицинских научно-образовательных услуг. Программа будет реализовываться на базе коммерциализации научных разработок. • В планах создание базы данных научных разработок «Innovation » для регистрации в государственном регистре баз данных (ФГУП НТЦ «Информрегистр»). Планируем 5 разработок, предполагаемых к коммерциализации. Подготовлены программы внедрения, организована инвестиционная поддержка из частных фондов. • Создать действующую программу управления интеллектуальной собственностью (уже кто-то продаёт наши данные!).

24. Какими видим научные направления кафедры • 1. «Гистофизиология и морфогенез органа зрения»; • 2. «Иммунный гомеостаз и барьерные свойства эпителия слизистых оболочек и кожи человека (возрастные аспекты; в условиях микробной контаминации и на фоне соматической и СД патологии» • 3. Гематотканевые барьеры (ГЭБ и ГОБ) в условиях повреждения. Эти темы позволят коллективу кафедры идти в авангарде фундаментальных исследований и сотрудничать практически со всеми кафедрами ВУЗа.

25. Поэтому в наши планы входит продолжение уже имеющихся исследований в рамках межкафедральных НИР . Научные руководители: зав. кафедрой офтальмологии д.м.н., проф. Мельников В.Я. (Работаем совместно 11 лет); зав. кафедрой общей хирургии Полежаев А.А. (8 лет); зав. кафедрой стоматологической ортопедии Первов Ю.Ю (8 лет); Зав. кафедрой микробиологии д.м.н., профессор Шаркова В.А. (2 года) Начата совместная научная работа с зав. кафедрой стоматологической хирургии Толмачёв В.Е. (1-й год); В планах - сотрудничествос кафедрами эпидемиологии и кафедрой инфекционных болезней, ЦНИЛ, онкологии (зав. каф. Туркутюков В.Б. и Симакова А.И; Дюйзен И.В, Неважай В.И.).

26. РФ интеграция • ФГУ « ЦВКГ им. П.В. Мандрыка Министерства обороны РФ (начальник офтальмологического отделения Куроедов А.В.) • Научно-исследовательский испытательный институт военной медицины, Москва (член - корр. РАН, академик РАМН И.Б. Ушаков). • МНИИ глазных болезней им. Гельмгольца, г. Москва (д-р Нероев В.В., советник президента). • МНТК микрохирургия глаза • Всероссийский центр глазной и пластической хирургии (генеральный директор Э. Мулдашев).

27. Продолжить НИР кафедры: в интеграции С учреждениями практического здравоохранения: Ожоговое отделение ДВОМЦ (зав. отд.) Терехов С.М.; С офтальмологическим отделением ККБ №2 (зав.Абдуллин Е.А.); Мед. учреждение Асклепий (руководитель Ващенко С.Н.).

28. Международное научное сотрудничество • Существует и будет продолжено сотрудничество с университетом Ниигата (Япония): • Лабораторией молекулярно-генетических исследований (руководитель Т. Ямамото); • Лабораторией патоморфологии университета Ниигата (профессор А. Нишияма); • Институтом исследований мозга университета Ниигата ( профессор АкиошиКакита); • Международным научно-техническим центром (ISTC, Москва, исполнительный директор ЮкимацуЯсухиро )

29. Координация исследований с ассоциациями офтальмологов • главного офтальмолога Приморского края Догадовой Л.П. • главного офтальмолога Российской Федерации проф. В.В. Нероева (Межрегиональная Ассоциация офтальмологов, МНИИ ГБ им. Гельмгольца), академика РАМН Л.К. Мошетовой (Межрегиональная Ассоциация офтальмологов, РМАПО), член-корр. РАМН С.Э. Аветисова (НИИ ГБ РАМН), член-корр. РАМН  В.Б. Симоненко и DМ PhD А.Куроедов (ФГУ 2-й Центральный Военный Клинический госпиталь им. Мандрыка)

30. Полученные результаты должны давать известность и авторитет! • Создан архив патологии глаза. • Набран материал для изучения эпителиальных барьеров различных систем органов: все отделы ЖКТ; ОД; выделительной системы и репродуктивной. • Материал для исследований анализируется, получено более 10000 качественных фотографий. • Главное – это то, что уже полученные результаты могут быть достойно представлены на самом высоком уровне, в зарубежной печати с высоким индексом цитирования (одна работа зарегистрирована в Британском Оксфордском журнале Антимикробная терапия. (Импакт фактор 4,352) .Регистрационный №:х6b4tgdc).

31. Перспективы кафедры Активизация финансирования НИР кафедры за счет участия в различных проектах, программах, грантах. Коммерциализация научных проектов.

32. Создать программу интеграции кафедры гистологии, цитологии, эмбриологии в грантовое пространство (2011–2015 гг.) • Цель программы – формирование условий для привлечения дополнительного внебюджетного финансирования научной деятельности кафедры из Российских и зарубежных фондов. Для реализации поставленной цели создать систему, осуществляющую организационное обеспечение участия кафедры в мероприятиях Федеральных целевых программ, приоритетных национальных проектов, Совета по грантам при Президенте РФ.; конкурсах грантов международных, федеральных фондов, региональных конкурсах. • Для активного вовлечения сотрудников в грантовый процесс представитель кафедры(грант-менеджер) проходят обучение на семинарах и тренингах, проводимых с участием ведущих специалистов региона, приобретают навыки написания проектов и внедряют полученный опыт в своих коллективах. Разработать систему постоянного мониторинга и оперативного информирования сотрудников кафедры о проводимых конкурсах, для чего создать соответствующую базу данных.

33. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ