KUR PLANIFIKON PËR NJË VIT, MB I LL MISËR.

1. Mësuesi, mësimdhëniadhemjeshtërit e saj. Informacioni, problemet e mësimdhënies, mësuesiisuksesshëm. Karakteristikatkryesoreqëndikojnënëmësimdhënieproduktive.Si të krijohet kontakt i suksesshëm me nxënësit në klasë.

2. KUR PLANIFIKON PËR NJË VIT, MBILL MISËR. KUR PLANIFIKON PËR NJË DEKADË, MBILL DRUNJ. KUR PLANIFIKON PËR TËRË JETËN, EDUKO DHE ARSIMO NJERËZ. Proverb kinez

3. Filozofia Fëmija Marrëdhënia mësues-nxënës Klima në shkollë dhe klasë Metodat e mësimdhënies Planprogramet Prindërit dhe komuniteti

4. Fëmija si Individ • Personaliteti • Temperamenti • Mënyra e të mësuarit • Interesat • Talentet

5. Mënyra e të mësuarit • Vizuele(pamore) • Dëgjimore • Kinestetike

6. Fëmija në ambient • Gjendja familjare • Përvoja

7. Marrëdhënia Mësues-Nxënës Çfarë marrëdhënie keni pasur me mësuesit tuaj? -pozitive -negative

8. Çfarë dëshirojnë fëmijët? Kush është një mësues i mirë?

9. Komunikimi Si ndiheni kur vetëm gabimet tuaja vërehen? Si ndiheni kur forcat tuaja njihen? Si do të dëshironit të korigjoheshit?

10. Klima në klasë Kam arritur një përfundim frikësues që po bëhem një element vendimtar në klasë. Mënyra ime personale krijon klimën. Si mësuesunë posedoj fuqi të jashtëzakonshme për ta bërëjetën e fëmijës të tmerrshme apo të lumtur. Unëmund të turpëroj apo bëj humor, të lëndoj aposhëroj.

11. Vlerat në mësimdhënie • Zhvillimi i fëmijës si të tërë intelektualisht, emocionalisht nga aspekti shoqëror • Rrënjosja e dashurisë për mësim • Rritja e motivimit • Ngritja e vetëbesimit • Inkurajimi i tolerancës dhe ndihmës për të tjerët Shkollat nuk duhet të krijojnë vetëm nxënës të mirë , por edhe njerëz të mirë.

12. Klima në shkollë • Nxënësit, mësuesit dhe administratorët ndihen të respektuar. • Puna ekipore në mes drejtorit, mësuesve dhe gjithë personelit të shkollës • Shpirt pozitiv shkollor • Atmosferë e dashur ne klasë • Mësimi është një proces i hareshëm. • Ndërto vetëbesimin tek fëmijët.

13. Mëtodat e mësimdhënies Mësimdhënia duhet të jetë: • tërheqëse • relevante (e përshtatshme)

14. “Mësues, kërkoj falje? Truri im është i mbushur.”

15. Arsimimi Nuk ështe mbushje e kovës është ndezje e zjarrit

16. Mësimi duhet të jetë aventurë Dhe fëmijët duhet të jenë eksplorues

17. Faktet janë vetëm përbërësa Kombinimi dhe prezantimi janë të rëndësishëm! Cila është më tërheqëse: 10 banane apo një sallatë frutash?

18. Aktivitetet StimulimetLojëratGaratLuajtja e roleveDebatiZgjedhja e temave të projektitProjekte të vogla grupore Formate të ndryshme të projekteve“Secili mëson dikë”Prezantimet e nxënësve me gojëShkrim i përshtatshëmDiskutimetGjuhët e huajaArritja e zgjidhjes së problemeveEksperimente shkencore

19. Mësimi aktiv Kur dëgjoj, harroj. Kur shoh,kujtoj. Kur bëj,kuptoj. Kur ne ligjërojmë, ata harrojnë. Kur ne shfaqim, ata e kujtojnë. Kur ne modelojmë,ata e kuptojnë.

20. Kuptimi i mësimdhënies, Jo vetëm fakte Mos i mëso nxënësit vetëm lëndët mësimore. Fëmijët mësojnë më së miri atëherë kur materiali është i lidhur dhe i rëndësishëm për jetën e tyre

21. Mësimdhënia në tri nivele Faktet Konceptet Vlerat Ndihmo nxënësit të kuptojnë, analizojne dhe zbatojnë ato qemesojne

22. Plan-programi Çfare është e rëndësishme për nxënësit që të mësojnë në shekullin 21?

23. Inteligjenca emocionale • Vetëdija • Komunikimi • Ndjeshmëria • Vetëkontrolli i ndjenjave • Zgjidhja e konfliktit • Kreativiteti, kurioziteti, motivimi • Përshtatja në një botë që ndryshon shpejt • Interesimi për mësimgjatë gjithë jetës

24. Puna ekipore prindër-mësues • Komunikim i hapur ndërmjet prindërve dhe mësuesit rreth fëmijëve • Prindërit si vullnetarë në shkollë

25. Qëllimet e arsimimit T’i angazhojë: • mendjet në kërkim, • zemrat në humanizëm, • jetët në shërbim të njerëzimit.