转变教育观念培养大批创新人才

转变教育观念培养大批创新人才 蔡克勇 2005.11.

一、培养大批创新人才 是社会发展的要求二、转变以继承为中心的教育思想树立培养创新精神的教育观念

2020年前：我国要进入创新型国家行列 • 2005年6月27日中共中央政治局召开会议，讨论国家中长期科技发展规划的若干重大问题。 • 会议强调，我们必须更加坚定地把科技进步和创新作为经济社会发展的首要推动力量，把握提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节，把建设创新型国家作为面向未来的重大战略。今后15年，我国科技工作要坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、领引未来的指导方针，坚持把提高自主创新能力摆在全部科技工作的核心位置，大力加强原始性创新、集成创新和在引进先进技术基础上的消化、吸收、创新，努力在若干重要领域掌握一批核心技术，拥有一批自主知识产权，造就一批具有国际竞争力的企业和品牌，为我国经济社会发展和国防现代化建设提供强大科技支撑。 • 确定我国2020年前科学和技术发展长远战略目标，科技创新能力从目前的世界第28位将提高到前15位，进入创新型国家行列。

一、培养大批创新人才是社会发展的要求 • 知识经济发展的要求 • 加入WTO的要求 • 走新型工业化道路的要求

(一）知识经济发展的要求

知识经济的本质是创新 (1)成因：科学技术发展日益迅猛；科技成果转化为产品、商品的周期日益缩短；产品、商品的生命周期日益缩短。 (2)功效：E=MC2 E为财富，C为创新，M为设施、设备、原材料 • 典型：比尔.盖茨1975年创办微软公司，1986年微软股票上市，90年将视窗操作系统投放市，1995年成为世界首富，稳居至今。1999年7月，微软资产达5000亿美元，比尔.盖茨资产1100亿。 (3）特征：产品的“一次性创新”——“持续创新”； “个别产品创新”——“系列产品创新”； “个别专家创新”——“集体（全员）创新”。

美国微软公司----持续创新、系列创新、集体创新的典型：美国微软公司----持续创新、系列创新、集体创新的典型： • 微软成功的秘诀：“我们的成功取决于创新”； • 微软交战的守则：“淘汰自己的产品”； • 微软招聘雇员的标准：“能够适应软件技术与行业内差不多每月一次的革命。” • “微软离破产永远只有18个月”。“我们在市场上占据领导地位20多年，但是这并不是未来的保证。我们每天都必须创新。”

创新造就海尔的辉煌 • 张瑞敏：海尔成功的秘诀，“第一是创新，第二是创新，第三还是创新。”平均每天有一个新产品问世、申报两个专利。“通过差异化的产品逐渐蠃得了美国消费者的心。” • 杨绵绵：“我们拥有创新速度，以最快的速度满足客户多元化需求。” • 《时代周刊》：“海尔以闪电方式占领美国小型电冰箱市场。几年前，海尔注意到美国大学生希望在冰箱上加把锁，宾馆希望冰箱具有除霜功能，海尔做到了，因而卖了不菲的价格，公司占领美国40%的市场份额。”

泽伊教授的论述 “尽管工人们依旧坐在装配线上，但是，他们面前的都不是开关、滑轮和控制杆，而是一块计算机线路板，等待着由他们发出指令。这些指令是根据顾客的要求，由工人自己改组或重新设计的复杂指令。这些工人已经由装配线上的操作人员转变为革新者和设计者。这一转变亟待提高他们的创造技能。”

2020年：生物经济时代 • 2000年，世界著名刊物《时代周刊》预言：到2020年，生物经济将取代信息经济，成为世界经济发展的主潮。信息经济时代的代表人物比尔.盖茨也断言:超越他的下一个首富,一定出自基因领域. • 人类社会经济发展阶段是有一定规律的,即经济发展速度越来越快,每个经济时代存在的时间越来越短.例如,狩猎采集经济时代度过了数十万年;农业经济时代经历了大约1万年;工业经济时代经历了大约200年(英国于18世纪60年代最先进入工业经济时代,美国在享受工业经济带来巨大利益和发展的同时,于20世纪50年代率先走上信息经济道路,成为信息经济时代的中心);据专家分析,信息经济时代大约持续70到80年,其后将被新的经济时代所取代。这个新的经济时代，就是生物经济时代。

北京大学教授潘爱华：生物经济的定义及内涵 • 生物经济是以生命科学和生物技术研究开发与应用为基础、建立在生物技术产品和产业之上的经济。生物经济的内涵应包括以下三个方面： • 第一，是以生命科学和生物技术研究开发与应用为基础、建立在生物技术产品和产业之上的经济； • 第二，由于生物事件（主要指瘟疫、生物恐怖和生物战争等）所引起经济的变化； • 第三，建立在用生命科学和医学方法所建立的经济理论、经济模式基础上的经济。

（二)加入WTO的要求 • 对优秀师资和人才、优秀生源的争夺； • 留学生出现了低龄化倾向； • 对教学方式、教学内容、方法、教育思想、专业设置的挑战； • 西方意识形态和价值观的影响和少数敌对势力和宗教对我国的渗透等等。

中国留学生凸现低龄化 • 中国已经成为世界上最大的留学生输出国,仅2003年,各类出国留学人员的数量就有11.73万人之多,其中自费留学占93.05%. • 教育部的统计数字中还遗漏了一批数量也在飞速扩张的未成年留学生队伍. 不少人估算,如今未成年留学生已经占到自费留学生人数的一半.在南方一些城市,办理出国留学的中学生甚至占到所有出国人员的70%至80%. • 一项对上海市14所学校的428名初中生和高中生的问卷调查表明,47.4%的初中42.9%的高中生有留学的打算,超过6成的中学生父母对子女的出国留学计划持支持态度.

少小离家为哪般？-- 一个母亲的回答 • 虽然她的书面成绩优秀，但我们隐隐约约感觉到在她的意识中，读书似乎只是一种为考试得高分的手段，人成了考分的奴隶，至于是否能真正学到做人的道理和真才实学值得怀疑。激烈的竞争带来繁重的学习负担，甚至于孩子的爱好以及个性的发展也全部被抹杀了。这些对于孩子个性的发展、能力的培养以及协作精神的培养都是极为不利的。把孩子送出国，一个很重要的原因就是让她在一个宽松的环境中，学习自己想学的东西，更好地发展个性，充分发挥自己的潜能。

优秀学生的标准一个案例分析 2000年浙江科技学院与德国汉诺威应用科学大学签署共同培养本科生的协议。2001年下半年，汉诺威大学派专家来设计与艺术系，对19名已学习了一年多去德国学习的学生考试。考试科目：“素描“，“色彩“，“立体构成”三门。题目由德方出。

“色彩”的考题： “激动与镇静” 意思就是要用彩色来表达“激动与镇静”这两种截然不同的情绪，实际上考的就是学生的思维，个性和创新能力。如果学生仅靠死记硬背书本理论或靠呆板的临摹，考试的结果肯定是不理想的。

考试结果：一位平时成绩样样优秀的学生，未能上榜，而一些平时成绩不突出的学生却在这些考试中取得好成绩。最让人吃惊的是，从来没有上过“立体构成”课的一位学生，却在这门课的考试中得了最高分。考试结果：一位平时成绩样样优秀的学生，未能上榜，而一些平时成绩不突出的学生却在这些考试中取得好成绩。最让人吃惊的是，从来没有上过“立体构成”课的一位学生，却在这门课的考试中得了最高分。同一个人，同一份卷子，中德教授给的成绩却大相径庭。

差异就是差距： 系主任说，之所以出现不同的评判结果，原因在于中德两国在高校教育的理念，人才评价标准等方面存在着明显的差异。汉诺威大学副校长说，我们培养的是设计师而不是画匠，素描再好，色彩再逼真，如果没有个性，没有创新，那还不如照相机来拍。另一位德国教授认为，这19位学生的专业基本功都很不错，之所以有些学生没有取得好成绩，主要原因是德国的考试及评分标准，突出考查了学生的可塑性和创新精神。

（三）走新型工业化道路的要求 • 不只讲工业增加值，而是要做到“科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥” • 建立在更先进的技术基础上，即以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，把信息产业摆在优先发展的地位。 • 大力实施科教兴国战略和可持续发展战略，充分发挥科学技术是第一生产力的作用，充分依靠教育培养人才，在工业化过程中尽力发挥我国人力资源丰富的优势，而不是大量失业。

中国的目标：世界工厂和世界实验室 《华尔街日报》03年2月10日评论：对于那些寻求廉价劳动力的国际生产商来说，中国可能正在成为真正意义上的工厂，不过，中国会不会成为全球最卓越的科学实验室之一呢？中国政府确实希望如此。 • 法国《焦点》月刊2004年5月号文章 ”已经是世界工厂的中国是否也会成为世界实验室？中国并不隐瞒自己的雄心，它只把科研当作了全国的伟大事业、未来技术独立的保证和经济发展的基础。

中国是制造大国但非强国 • 中国已成为制造大国。因为，在很多领域，就产量而言，我们都名列世界第一。但我们的产品品种少，档次低，附加值和技术含量低。应该清醒地认识到，中国现在还不是制造强国。

必须提高传统产业的科技含量 • 以纺织为例，我国是一个服装大国，服装加工生产能力居全球第一，服装出口换汇量全球第一，年创汇超过400亿美圆，但是我国至今还没有一个世界级的服装品牌。我国是一个纺织面料生产大国，可是每年进口的高档面料高达60亿美圆。因此，走新型工业化道路，千方百计提高传统产业的科技含量，增加经济效益，是很具普遍意义的。

欧美“特保”行动对中国的警示 • 从2005年第二季度开始的欧美等国针对中国纺织品出口的贸易“特保”行动警示：就中国的纺织服装产品出口而言，及时转变出口增长方式，由追求数量到追求质量，是中国主动出击的地方。 • 中美贸易摩擦只是刚刚开始。然后是家具、彩电，今后还会有钢铁、汽车。随着中国比较优势的不断提升，中国产品将会不断“侵犯”到美国人的传统制造领域。贸易摩擦也将一个接着一个。 • 上世纪80年代就有在贸易领域同美国较量过的日本。当时，日本产品不断取得对美国的优势，因此遇到美国制造的种种贸易摩擦。 • 可是限制的结果又如何呢？以日本轿车为例，面对越来越多、越来越苛刻的限制措施，日本人被“逼”走上另外一条道路，向更高档的产品领域进军，从而更大限度地获取利润。日本人生产出了自己的高档车，美国人原来具有优势的高档轿车市场受到了冲击。这就是美国人一味限制他人、忘记创新精神的后果。

“中国制造”：贴牌到何时？ • 2005年举办的第98届广交会上十几万种商品几乎囊括了所有的中国出口商品。然而深入了解就会发现，尽管“MADE IN CHINA”在世界各个角落处不在，却大多摇身一变成了“耐克”、“米奇”等国际知名品牌。 • 2005年6、7月份，欧盟相继宣布对中国劳保鞋和皮面批鞋进行反倾销调查，涉案金额六七亿美元，涉及中国1200多家企业和上百万人，很可能成为继纺织品后中国另一个贸易摩擦的重灾区。专家指出，大量的贴牌生产是中国鞋招致反倾销的一大原因。 • 在珠三角。几乎整个制鞋业都是贴牌生产模式，广州番禹创信鞋业年产鞋超过1000万双，年出口额1亿多美元，是国内最大的制鞋出口企业之一，专做世界著名品牌的贴牌加工，如美国米老鼠、史努比、台湾知名童鞋品牌魔术屋、运动名牌耐克等。今年以来，一些鞋业生产企业已开始对贴牌生产的模式忐忑不安。 • 一方面贴牌容易因为加工出口量大而遭遇国外的贸易壁垒，另一方面主动权不在自己手中，在国际供应链中的地位极易受影响。

缺乏创新，千年御窑没落景德镇面临创新挑战 • 2005年10月中旬，景德镇上，到处都结起红布条，写着“当好东道主，办好瓷博会”，“振瓷都雄风，建经济重镇”。这是这个1700年的中国瓷都，遇到史上最大危机，力图振作的一墼。 • 以产值来说，1970年，景德镇陶瓷产值曾占中国陶瓷产值的20%，但是去年景德镇8万个陶瓷工人，产值仅20万人民币，占全国陶瓷产值的1%不到，更远低于广东潮州市枫溪区7万陶瓷工人拥有70亿人民币的产值。 • 不仅产值降低，在过去两年，中国有关部门将“瓷都”之名授予广东潮州、福建德化等地，史书上闻名遐迩的景德镇，现在连瓷都之名都快要保不住了。 • 近几年，原本以官窑盛名的景德镇，正因仿古缺乏创新，产品原地踏步。从元代开始就是官窑的景德镇，吸收仿造前朝的工艺，加以改造，上呈给皇帝形成“贡品文化”。吸取前朝工艺、传承技术，是景德镇作为官窑的使命。 • 不过到了近代，却因这种贡品文化，让景德镇一直沉醉在官窑的美梦中，就像是没落的贵族专研究仿古的艺术瓷，忽略了时代脉动，市场和成本意识淡薄，将瓷都之名让与以生活实用瓷闻名的潮州。 • 其实景德镇御窑出产的瓷器，在国际拍卖中永远是最高价，只是可惜近年因为仿古，作品缺乏创新，才逐渐走下坡路。艺术的可贵性在于创造，以目前景德镇生产的瓷器来说还差了一点儿。

我国信息技术落后关键在于缺乏创新人才 • 王选：“目前中关村的企业，包括北大方正在内，没有多少自主创新的技术和产品，高技术含量的产品不多。象目前这样的电脑制造业算不上高技术产业，其中真正有技术含量的CPU芯片，我们都做不了。”

商务部报告：中国电子信息大而不强 • 商务部2005年9月9日发布了《中国电子信息产业国际竞争力研究报告》，指出中国电子信息产业现处于“大而不强“的尴尬局面。 • 改革开放20多年来，中国电子信息产业一直以高于国民经济3倍的速度迅猛增长。2004年电子信息产业增加值达到5650亿元，占国内生产总值的4.1%。 • 2004年中国电子信息产品出口超过2000亿美元,占全球出口总额的15%,中国已经成为仅次于美国的全球第二大电子信息产业大国。 • 中国电子信息产业正面临着产业高速增长与核心技术长期受制于人并存、外资大量进入与本土大企业缺失并存的尴尬局面。 • 由于外资企业的巨大贡献，中国的整机产业（包括计算机、通信设备制造和视听产业）具有较强的国际竞争力，而主要依赖本土研发的元器件产业在全球所占的份额则十分有限。这一局面在客观上反映了中国电子信息产业处于加工组装阶段的现实。 • 法国《外交世界》月刊2005年8月号也撰文指出：中国出口的三分之二都来自设在中国的外资企业，它们做的主要是来料加工和组装。

靠技术创新种好10亿亩田养活16亿人 • 据权威预测，到2030年我国人口将达到16亿，粮食总产量需达到6.4亿吨_7.2亿吨.面对耕地减少\生态恶化等困难,在不到30年的时间里,我们应通过什么途径实现近3亿吨粮食增产呢? • 中国农业大学提出集约多熟超高产研究计划——“即在我国一、二、三熟地区分别建立年亩产2000斤、3000斤和3500斤——4000斤的粮食超高产田，将可以实现粮食总产6.4亿吨_7.2亿吨,从而实现”种好10亿亩田,养活16亿人”的战略目标. • 技术创新是根本保证:实践表明,在现代粮食增产的过程中,技术因素占35%,即每增产100斤粮食,就有35斤是因为技术的改良待来的.预计到2020年,技术因素的贡献将达到45%.

解决“水荒”靠科技创新 据水电部评估，2003年全国水量总需求5497亿立方米，而实际供水缺口近10%。全国600多座大中城市有400多个缺水，其中“水荒”严重的城市达110个。水危机已经显现于社会经济领域和百姓生活之中，成为国民经济可持续发展的瓶颈。据统计资料表明，日本每增加1万美元GDP耗水208立方米，美国为514立方米，中国则高达5045立方米，是美国的近10倍、日本的24倍。如此巨大的差距主要差在科学技术落后，大力发展节水型工业、节水型农业，就一定能大大降低经济发展对水资源的消耗。比如城市家庭普遍使用的抽水马桶，英国议会早在60多年前就专门制定了“马桶法律”，规定座便器每次用水不得超过6升，耗水量6升以上的马桶不得进入市场。而中国市场上销售的座便器出水量普遍在9至13升。

中关村的经验教训说明：管理创新比技术创新更迫切中关村的经验教训说明：管理创新比技术创新更迫切 • 清华紫光比威公司总经理吴熙指出，对于中关村来说，管理上的创新甚至比技术创新更为重要。中关村靠核心技术起家的企业，往往是技术持有人担任管理者，结果管理做得不怎么样，研发时间也丧失了。还有一些企业，上市了，全国知名了，管理上倒出了问题，“成功了反而失败了”。

缺乏高附加值产业经济特区竞争力下降 • 为扩大改革开放，中国政府1980年指定了首批经济特区，现在已走过了25年的风雨历程。经济特区在中国经济高速增长过程中起到了火车头的作用，但目前特区发展走到了十字路口：竞争力下降，经济增长开始放缓。 • 美国的《财富》杂志中文版2005年10月号评出了中国的10个最适合企业经营的城市，上海和北京分列为前两位，深圳位居第三，而此前10多年，深圳一直名列前两位，珠海等其余四大特区这次甚至连前10名都未能进入。2004年，深圳经济增长率为17.3%,落在了经济增长率高达20%的苏州、上海、北京和广州后面.缺乏高附加值产业,就取法实现持续发展.

江泽民：军事领域最具创新活力 • 军事领域作为竞争和对抗最为激烈的领域，是最具创新活力也是最具创新精神的领域。我们一定要有开阔的视野和前瞻的眼光，坚持创新、创新、再创新，积极迎接世界新军事变革的严峻挑战，以时不我待的紧迫感，推进中国特色军事变革，努力完成机械化、信息化建设的双重历史任务，坚定不移地实现建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标。

中情局把病毒装进软件售给苏联导致西伯利亚一条天然气管道大爆炸中情局把病毒装进软件售给苏联导致西伯利亚一条天然气管道大爆炸 • 1982年1月，罗纳德.里根批准了中央情报局有关破坏苏联经济的一项计划,其手段是秘密转让暗藏故障的技术,包括1982年夏天导致西伯利亚一条天然气管道大爆炸的软件. • “为了干扰苏联输送天然气,阻扰它从西方赚取硬通货和破坏苏联国内经济,用来控制输气泵、涡轮和阀门的软件做了手脚，它在运行了一段时间以后会自动调整泵的吸气速度和阀门的设置，致使压力远远超出管道接缝和焊接点的承受范围。其结果就是那场除了核爆炸之外最强烈的大爆炸。” • 管道爆炸虽然没有造成人员伤亡，但严重损害了苏联经济。把冷战推向结束的不是流血冲突和核战，而正是苏联经济的崩溃。 • 苏联人逐渐明白他们窃取的全是伪劣技术，但事到如今还有什么办法呢？也许，苏联的每个角落都受到了感染，他们无法分清哪些设备是好的、哪些是劣质品。一切都显得可疑，这正是整个行动所要达到的效果。

教育是促进人的发展 • 教育学家保罗.郎格郎提出:”教育不再是为了传递知识、而是促进人的发展.在终身教育背景下,教师的作用不再是传授知识,而应注重培养学生的自学能力,发掘学生的特长,形成良好的个性品质。” • 斯坦福大学校长认为,在课堂上最激动人心的时刻是有学生对他说:”卡斯帕尔教授,你错了。要让本科生、青年的大学一年间学生经常地、充满好奇地,有强烈的愿望,对老师说:’你错了’。” • 哈佛大学校长陆登庭认为:从学生一入学,大学的主要努力方向就是使他们能够成为参与发现、解释和创新知识或形成新思想的人.

二、转变以继承为中心的教育思想　　树立培养创新精神的教育观念二、转变以继承为中心的教育思想　　树立培养创新精神的教育观念（一）以继承为中心教育的弊端（二）关于打基础和练基本功（三）关于知识和创新（四）教育具有开发和窒息创造精神双重力量（五）培养创新精神的经验

（一）以继承为中心教育的弊端

传统教育弊端日益显见:课程改革势在必行 • 安徽省教育厅厅长陈贤忠用7个“过于”，描述了传统教育以往存在的弊端: ----课程过于注重知识传授； ----课程过于强调学科本位、科目过多并缺乏整合； ----课程内容过于‘繁、难、偏、旧‘，难以反映现代科技、社会发展的新内容； ----课程过于注重书本知识，脱离学生经验和社会实际； ----课程实施过于强调学习、死记硬背、机械训练； ----课程评价过于强调甄别与选拔功能，不利于学生全面发展和个性发展； -----课程管理过于集中，不能适应地方、学校、学生对课程的不同需要。 • 这种方向上的偏差造成：青少年犯罪率年年上升；所谓的学习尖子不会与人相处，就业无门；中小学生学习负担沉重，花季学生自杀现象屡屡发生。 • ----（光明日报2004年12月14日）

两院院士潘家铮的见解 • 不要认为过去的传统在今天已经消失，我看中国今天的教育模式就没有什么改变。在这种模式中，可以教出一大批戴深度眼镜的好学生和国际大赛上的冠军，但出不了大思想家、大科学家、大文学家、大工程师。光明日报2002年5月17日

钱学森对温家宝说：没有一所大学按培养创造人才的模式办学钱学森对温家宝说：没有一所大学按培养创造人才的模式办学 • 2005年7月29日，温家宝到医院看望钱学森同志，温家宝向钱老介绍制定新一轮科技发展规划后，钱老说：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。” ----（2005年7月31日）《中国教育报》：《深切的交谈》）

（二）关于打基础和练基本功

杨丽萍：《雀之灵》是如何“开屏”的 • 上个世纪80年代，我调到中央民族歌舞团以后，有人要我跟着练芭蕾舞，练那些成套的基本功。起初，我去练过一段时间，可后来我发现练完以后动作就僵硬了，我的身体被束缚了，原来我很擅长的动作，突然变得自己支配不了自己了。于是，我就跟领导提出来不练了。 • 我一直觉得表现孔雀之美是舞蹈的最佳题材，所以我就去自己琢磨孔雀这个形象。 • 在中央民族歌舞团时，我编创了《雀之灵》，并在全国舞蹈大赛中获得一等奖。 ------（摘自《中国妇女》2005年第5期杨丽萍文）

“标准答案”的考试窒息学生的思维火花 “天空（蓝蓝的、灰灰的、青青的）” “东风吹，天气（暖和、温暖、温和）” “做事应有的原则（尽心尽力，有始有终）”

专家呼吁：给数学奥赛降温 • 王元、杨乐等院士呼吁：奥赛热该降温了，别把孩子学习数学的兴趣扼杀在“奥数班”里。 • 杨乐说：“奥数班只是教给学生技巧性的东西，而这些技巧性的东西有时并不是青少年必需具备的，更不能提高数学能力，有时甚至会造成钻牛角尖。” • 我国中学生获奖一方面是他们比较聪明，另一方面是因为有一大批老师和数学工作者从事奥赛培训班的工作，他们教学生解题技巧，这些学生又经过层层选拔，再经过冬令营和将近半年的特殊培训，最终产生参赛选手。这不是自然形成的，说得严重一些，这样做就像是我国职业运动员和国外业余运动员的较量。

丘成桐：奥数竟赛成就不了大国梦 • “奥林匹克数学竟赛成就不了实现大国梦，而让孩子多看几本名人传记，对培养孩子对数学、对基础科学的兴趣则大有裨益。” • “数学是做研究，奥数是做题目。获得奥数金奖只能证明考试的能力，而不代表研究的能力，研究的根本是找问题。奥数只训练做别人的题目，而不知道去做自己的题目。” • 他说自己教过好几个得过奥数金奖的中国留学生，这些学生的学问太狭窄，考试有能力，思考没能力，甚至都不能毕业。

“奥校”、加强班……东北师大教授说：这是摧残“奥校”、加强班……东北师大教授说：这是摧残 • 对目前大中城市越来越多的小学生在课外参加各种数学“奥校”、加强班、提高班学习的现象，东北师范大学一些研究小学数学教学的专家表示担忧。他们在接受记者采访时指出，这种揠苗助长的学习方式无异于对儿童智力的掠夺性开采，甚至可以说是一种摧残。 • 他们认为，小学阶段数学教育的关键是培养学生对数学的“感悟”，要更多地通过直观形式启发学生，培养学生学习的兴趣。

清华大学博士生导师过增元院士 • 我国博士生的上课和中小学的上课一样，学书本，听教师讲课，很少有人有意识提出一些标新立异的、独创的，对教师、对书本有挑战性的东西。美国的研究生总是会给你弄点新花样，在课时跟你辩论几句，哪怕有时候你会觉得他是在“无理搅三分”，做题是自己独立主动的，给教师提出自己研究计划的方案。 • 如果要攻尖，特别难的题目，千万不要找中国的博士生，而是找美国的博士生；如果工作量大，需要踏踏实实做的，找中国的博士生。

“教给你们的知识有一半是错误的” • 斯坦福大学医学院院长在每年的新生入学仪式上，这样告诉学生：“学校将教给你们的知识有一半是错误的，但是，我不知道是哪一半”。 • 过去，大家都很相信专家信息的质量和正确性，但是今天，这已成为历史。 • 专家应该谦卑，因为学生经常会得到专家未知的信息，老师应该向学生学习。专家要从作为知识唯一的来源改变为知识的整理者，对知识的可信度进行鉴别。

（三）关于知识和创新

知识与创新 • 美国心理学家：知识多而创新能力弱，和知识少而创新能力强，都是正常的现象。 • 爱因斯坦提出相对论时，他的物理知识并不多。

爱因斯坦的教训和认识 • 1905年爱因斯坦撰写《物理的惯性取决于它的能量含量》，提出相对论，发现E=mc2。但后来他又怀疑这个公式，认为应该在论文的后面加个“？”号，并且说利用这个公式，通过原子分裂产生能量的想法不值一驳。直到1937年哈恩等人成功地分裂铀原子时，他才接受了自己提出的理论。 • 有人问爱因斯坦：“谁能搞出伟大的发明？”他说：“如果大家都认为某件事是不可能的，但如果一个怪人对此一无所知，他就能搞发明”。

转变教育观念 培养大批创新人才