محيط هاي چندرسانه اي MultiMedia

محيط هاي چندرسانه ايMultiMedia Mo.moradi@srbiau.ac.ir Mo.Moradi90@gmail.com

منابع

منابع • چند رسانه ای دیجیتال • دکتر احمد فراهی • مهندس رامین مولاناپور • انتشارات آتی نگر

ارزشیابی • میان ترم 4 نمره • پروژه حداکثر 4 نمره • پایان ترم 12 نمره

پيش درآمدي بر چند رسانه اي • شما براي آگاهي از اينكه در دنيا چه مي گذرد مي توانيد روزنامه بخوانيد يا اينكه به تماشاي يك برنامه خبريدر تلويزيون بپردازيد. • در هر دو حالت احتمال دارد اطلاعات يكساني دريافت كنيد • اما آيا بين ارائه اخبار در روزنامه و نمايش آنها در تلويزيون تفاوتي وجود دارد؟

پيش درآمدي بر چند رسانه اي • What role does color play? • Which is more "real"? • Where do you have to imagine more? • Are you free to make a choice about what • you want to see or read? • Where is the editor's role more important? • For the same news item, which takes less time? • How is a political speech represented? • Which do you remember more, text or pictures?

مروري بر سيستم هاي چند رسانه اي • ما جهان را از طريق حواس خود درك مي كنيم. • شبكه عصبي ما سيگنال هايي به مغزارسال مي كند. • بيشتر اطلاعاتي كه توسط يك گيرنده دريافت مي شود، ناشي از برقراري يك ارتباط مؤثر و قوي مي باشد. • به عنوان مثال، فرض كنيد با يك دوست از طريق تلفن صحبت مي كنيد. اين مكالمه در مقايسه با يكمكالمه رو در رو، چه چيزي كم دارد؟ • فرض كنيدنامه اي نوشته ايد كه در آن سعي داشته ايد يكي از مسافرت هاي جالب خود را توصيف نماييد • فرض كنيد به همراه نامه، عكسي از خود نيز براي دوستتان ارسال مي كنيد. • اگر يك ويدئو از سفر را براي دوست خود ارسالكنيد تأثير آن بسيار بيشتر خواهد بود.

مروري بر سيستم هاي چند رسانه اي • ارسال اطلاعات بيشتر، باعث افزايش اثرگذاري ارتباط مي شود. • پيشرفت وسايلارتباطي به افزايش مقدار اطلاعاتي كه مي توان انتقال داد، كمك شاياني نموده است. • توسعه كامپيوترها نيز حركت در همين مسير است. • كامپيوتر چند رسانه اي: يك كامپيوتر شخصي كه قادر به اجراي صوت، نمايش تصاويرو ويدئو مي باشد

تاریخچه چند رسانه ای • تقریباٌ همزمان با آغاز تمدن • درک انسان هاس اولیه از ارزش توان بخشیدن به پیامهای خود با انواع احساسات • نقاشی های موجود در غارهاLascux در جنوب فرانسه • نمایش های تاتر گونه در یونان باستان با همراهی موسیقی، آواز و ترانه • اوایل قرن بیستم امکان افزودن صدا به تصاویر صامت و تبدیل شدن فیلم های سینمایی به چند رسانه ای • و بعدها استریو، رنگ و شگردهای فیلم برداری

مروري بر سيستم هاي چند رسانه اي • :Digital Multimediaهر تركيبي از متن، گرافيك (ايستا يا پويا )،صوت، و ويدئو، كه به وسيله كامپيوتر به کاربرتحويل داده مي شود. • كامپيوتر بخشي اساسي از چند رسانه اي محسوب مي شود. • همه اين مؤلفه ها (متن، گرافيك، صوت، و ويدئو) يا توسط كامپيوتر توليد شده اند، يا از طريق كامپيوتر انتقال يافته اند.

مروري بر سيستم هاي چند رسانه ايکاربردها • ایجاد انقلاب چند رسانه ای • تبدیل امور سنتی به جدید • ایجاد رویکرد های جدید در ارتباطات، تجارت، آموزش و سرگرمی مانند:آموزش، ارائه ها، كيوسك هاي اطلاعاتي، و در صنعت بازي، در شركت ها، در مدارس و دانشگاه ها، در منازل، و حتي در اماكن عمومي. • توسعه كامپيوترهاي چند رسانه اي قدرتمند و انقلاب اينترنت • توسعه فناوری های گوشی های موبایل • بهبود و توسعه تجارت الکترونیک از طریق ارایه دمو ها

مروري بر سيستم هاي چند رسانه اي • كلمه رسانه به معناي كانال ارتباطي است. • چند رسانه اي نيز يك رسانه است. براي استفاده بهينه از آن ما بايد با چگونگي ايجاد اجزاي چند رسانه اي آشنا شويم. • چگونگي طراحي سامانه هاي چند رسانه اي خود، به گونه اي كه پيام هاي مورد نظر ما را انتقال دهند.

مروري بر سيستم هاي چند رسانه ايتفاوت سنتي با ديجيتال • مهمترين تفاوت بين رسانه هاي چندگانه سنتي (مانند راديو و تلويزيون) با چند رسانه ديجيتالي، در قابليت تعامل آنها نهفته است. • هر زمان كه ما از واژه چند رسانه اي استفاده مي كنيم، منظور ما چند رسانه اي ديجيتال و تعاملي مي باشد.

اجزاء سيستم هاي چندرسانه اي • صوت • گرافيك(مهمترين جزء): عكس، انيميشن(پويا) • متن : در اينترنت زياد استفاده مي شود. • ويدئو

تفاوت رسانه هاي ديجيتال و آنالوگ • تفاوت بين مفاهيم گسسته و پيوسته • قابليت تعامل

تفاوت بين مفاهيم گسسته و پيوسته • آنالوگ عبارت است از داده هاي پيوسته و ديجيتال يعني داده هاي گسسته • مثال: ترسيم يك خط روي كاغذ در مقايسه با ترسيم بر روي مانيتور • براي تبديل داده هاي چند رسانه هاي به فرمت ديجيتال بايستي سخت افزار و نرم افزار مناسب براي تبديل داده هاي آنالوگ به ديجيتال وجود داشته باشد

قابليت تعامل • تعامل: • اهمیت تعامل در حدی است که امروزه برنامه های چند رسانه ای را بر حسب میزان و کیفیت تعاملی که پشتیبانی می کنند سنجیده می شوند. • در یک سیستم مولتی مدیا اگر کاربر این کنترل را داشته باشد که تعیین کند چه عناصری(what) و چه موقع (when) در خروجی نمایش داده شود به این سیستم، سیستم تعامل Interactive می گویند. • یکی از بزرگترین مزایای مولتی مدیا کامپیوتری امروزی نسبت به مولتی مدیای سنتی (رادیو، تلویزیون و روزنامه) مبحث تعاملی آن است.

قابليت تعامل • چند رسانه ای غیر تعاملی: • کاربر هیچ کنترلی بر جریان داده ندارد. ایجاد کننده یک توالی از عناصر رسانه را ایجاد کرده و رفتاری را مشخص می کند که در آن این توالی به نمایش گذاشته می شود. مانند یک کیوسک اطلاعات در موزه که ممکن است اطلاعاتی را شامل مجوعه ای از اسلاید های تکراری را نشان دهد. • شیوه ای ساده برای جلب توجه مخاطب به اعلامیه ها و محصولات بدون نیاز به هر گونه اقدام بیننده. • مانند shrek, toy story • بزرگترین قدرت و وعده چند رسانه ای توانایی آن در تغییر دریافت کنندگان غیر فعال اطلاعات به عامل های فعال است

قابليت تعامل • چند رسانه ای تعاملي: کاربر قادر به کنترل جریان اطلاعات است. • انواع چند رسانه ای تعاملی: • تعاملی اصلی: شامل انتخاب منو، دکمه هایی برای صفحه نمایش پیشرفته، اشیای قابل کلیک، پیوند ها و کادرهای مبتنی بر پرسش ها و پاسخ ها هستند • فوق رسانه: شکل پیشرفته تر رسانه تعاملی که در آن توسعه دهنده ساختاری از اطلاعات مرتبط و ابزاری برای کاربر جهت دستیابی به اطلاعات فراهم می آورد. مانند آموزش آناتومی آنلاین. اطلاعات را بر مبنای روابط فیزیولوژیکی سازماندهی می کند و درک کاربر را از طریق پیوندهای فوق متنی به متن هاب مرتبط، نقاشی ها، انیمیشن ها و ویدیو ها بالا می برد.

قابليت تعامل • چند رسانه ای تطبیقی یا رسانه هوشمند: نمایش اطلاعات را بسته به نیازها و علایق کاربران تطبیق می دهد. می تواند از یک برنامه ساده بازرگانی که پیشنهاداتی را برای خرید مبتنی بر تعاملات ارایه می دهد باشد تا برنامه های آموزشی پیشرفته که درس ها را بر اساس عملکرد دانشجو تنظیم می کند. • این برنامه ها جنبه هایی از هوش و تصمیم گیری را در بر دارند. و با تداوم هوش مصنوعی توسعه می یابند. • واقعیت مجازی: یکی از شکل های پیشرفته سیستم چند رسانه ای تعاملی پیشرفته است که در بازی ها و شبیه سازی هایی یافت شده است که دارای واقعیت مجازی خود می باشند. مثلا کاربر را در دنیایی دیگر می برد و از نظر ذهنی و عاطفی درگیر می کند. شبیه سازی های پرواز

وسایل مورد نیاز کاربر جهت ارتباط با سیستم مولتی مدیا • ارتباط دو طرفه • استفاده از دستگاه هاي مختلفي مثل: • Mouse • Keyboard • Touchscreen • Pen-Based Mouse

افراد دخيل در توليد محصول چندرسانه اي • روال تولید یک محصول مولتی مدیا روال پیچیده ای است و افراد بسیاری با تخصص های مختلف را در گیر می کند 1. تهيه كننده تعریف، هماهنگ سازی و تسهیل تولید پروژه است. و نیز مذاکره با مشتری، تهیه منابع مالی، تهیه تجهیزات و هماهنگ کردن تیم با یکدیگر است 2. طراح چند رسانه اي تعریف ساختار پروژه و مصور سازی، تعیین ظاهر و باطن پروژه، شکل و سبک کلی مولتی مدیا 3. كارشناس موضوع تعریف محتوای پروژه برای معمار و طراح ساختاری چند رسانه ای

افراد دخيل در توليد محصول چندرسانه اي 4. برنامه نويس همه عناصر مولتی مدیا مانند گرافیک ها، متن ها، صدا و موسیقی، عکس ها و انیمیشن را یکپارچه می کند و عملکرد محصول را کد نویسی می کند. 5. طراح ساختاری محتوای برنامه را از متخصص موضوعی گرفته و تعیین می کند این محتوا به چه صورت در محصول نمایش داده شود تا مخاطب به راحتی آن را درک کند. 6. نویسنده اسکریپت: نمودار گردش کار یا flow chart کل سیستم را می سازد. Script: توضیح نحوه مواجه با یک رخداد یا event

افراد دخيل در توليد محصول چندرسانه اي 7. گرافيست كامپيوتر عناصر گرافیکی مانند back ground، عکس ها، اشیا سه بعدی، لوگو و انیمیشن را می سازد. 8. متخصص صدا و ويديو پس از ضبط ویدیوهای مورد نیاز، مسول دریافت، ویرایش و دیجیتال کردن ویدیو است. متخصص صدا نیز مسول تولید صداها، اعمال جلوه های صوتی موردن نیاز در کل پروژه است 9. مدير وب مسوول ایجاد و نگهداری صفحات وب پروژه است. اسن شخص باید قادر باشد برنامه های مولتی مدیا را به یک صفحه وب تبدیل کند و یا آن ها را در یک صفحه وب به کار برد.

گام های تولید یک محصول چند رسانه ای 1.Research and Analysis – تحقیق و تحلیل: جمع آوری اطلاعات درباره مخاطبان محصول. تحصیلات آن ها، سطح دانش آن ها در مورد تکنولوژی، نیازهای آن ها و غیره. همینطور اطلاعاتی درباره محتوایی که قرار است به نمایش گذاشته شود و سیستمی که محصول قرار است در آن بکار گرفته شود. 2.Scripting/flowcharting- اسکریپت نویسی و رسم فلوچارت در این مرحله در مورد ساختار کلی پروژه تصمیم گیری می شود و روال کلی آن با استفاده از چیدن اجزا سیستم در کنار هم و نمایش جریان کار مشخص می شود. همچنین تصمیماتی مثل اینکه چه آیتم هایی در منوی اصلی سیستم و یا زیر منوها قرار گیرد.

گام های تولید یک محصول چند رسانه ای 3. Storyboarding رسم روال داستان Storyboard یک پلان طراحی جزیی می باشد که طراح ایجاد می کند و مشخص می کند هر صفحه چگونه باید باشد و چه عناصری در صفحه بکار برده شود و جزییات و خصوصیات آنها چگونه باشد. مانند نوع دکمه و عملی که با کلیک آن انجام می شود. 4. Construction/Collection of media elements ساخت و جمع آوری عناصر چند رسانه ای بعد از تهیه Storyboardبا استفاده از نرم افزارهایی مانند photoshopیک prototype یعنی ماکت گرافیکی از Storyboard ایجاد می شود و طراح شروع به ایجاد عناصر گرافیکی و دیگر عناصر مولتی مدیا می کند.

گام های تولید یک محصول چند رسانه ای 5.Programming پس از طراحی و جمع آوری عناصر پروژه، همه عناصر با استفاده از یک زبان برنامه نویسی به صورت محصول نهایی در می آید. برخی نرم افزارها برای درگیر نشدن با برنامه نویسی و مدیریت راحت تر وجود دارند: - MMB (Multi Media Builder) • Adobe Director • سایر برنامه ها: • Communications سیستم های اطلاعاتی • Training • Product Development • - Product Catalogs • - Portable MM Presentations • Sales • - Interactive Advertising • - Product Information Kiosks • Marketing

گام های تولید یک محصول چند رسانه ای 6. Testing آخرین مرحله در تولید هر محصولی فاز تست است. مشخص می شود که آیا محصول کاری را که باید انجام می دهد و رضایت را فراهم می آورد.

گام های تولید یک محصول چند رسانه ای Input Output Process Present Save to a file Send across the network Apply effect filters and transforms Compress or decompress Convert between formats Capture from device Read from a file Receive over the network

انواع سیستم های چند رسانه ای از لحاظ چگونگی ارائه • برنامه های چندرسانه ای دیجیتالی به دو صورت مطرح می شود: • linear(خطی): مانند این برنامه که از جایی شروع می شود و به جایی خاتمه می یابد • Interactive(محاوره ای): کاربر می تواند از قسمتی از برنامه به قسمتی دیگر پرش کند.

لزوم استفاده از سيستم هاي چند رسانه اي

آموزش • امروزه يکي از دلايل گسترش وسيع استفاده از کامپيوتر اين است که هزينه هاي استفاده از آن برخلاف ديگر هزينه هاي تعليم و تربيت، عملاً به مقدار قابل ملاحظه اي کاهش يافته است. نسبت به دو دهه قبل، بيشتر معلمان يا مربيان روي ميز خودشان (يا در کيف خود) ميکرو کامپيوتر يا واژه پردازهايي دارند که ظرفيت حافظه و پردازش بالايي دارند • آمارهاي موجود در مورد افزايش دسترسي به کامپيوتر و تأکيدات آشکار جامعه بر آن ها ما را وادار مي کند بپرسيم، چرا بعضي معلمان از کامپيوتر کلاسشان استفاده نمي کنند. دلايلي در اين زمينه وجود دارد که به تعدادي مي توان اشاره کرد:

۱. نرم افزارهاي ضعيف و عدم دقت کافي معلمان • . عدم باور به مفيد بودن کامپيوتر • . فقدان برنامه ريزي بلند مدت؛ • . کامپيوتر به عنوان يک جانشين؛ نرم افزارهاي کامپيوتري وقتي خوب طراحي شوند مي توانند به صورت آموزش فردي به کار رفته و سودمند، برانگيزنده و جالب باشند

تجارت الکترونیکی و کسب و کار • با انقلاب ارتباطات و اینترنت • وب سایت های تجاری • نمایش محصولات و پرداخت آنلاین • امکان تبلیغات در وب سایت ها

راه اندازی روش های جدید برای کسب و کار های سنتی • توسعه ابزارهای ارتباطی • خرید • انتشارات • ارتباطات

پروژه • موضوعات پیشنهادی برای پروژه • موارد آموزشی (نرم افزار، زبان برنامه نویسی، وب سایت، ابزار، موسیقی و ...) • معرفی اشخاص، امکان مذهبی یا تاریخی، رویدادهای تاریخی، معرفی شهر یا محصول خاص • موارد تبلیغاتی و یا محصولی خاص • معرفی فناوری های جدید مانند نشر دیجیتال، رایانش ابری، برنامه نویسی Agile، HTML5، BYOD,NFC

پروژه • 4 فاز پروژه • پروپوزال • بخش صوتی • بخش تصویری • بخش ویدئو(اختیاری) • به همراه هر فاز یک گزارش که نشان دهنده کارهای انجام شده در آن فاز است بایستی ارائه شود که شرح کارهای انجام شده در قسمت مربوطه در آن نوشته می شود. • در صورت زیاد بودن حجم کار در هر فاز قسمتی ار کار انجام شده را ایمیل نمایید.

پروژه • گروه ها حداکثر دونفره می تواند باشد. • پروژه نهایی بر روی CD (DVD) ارائه می شود.

محيط هاي چندرسانه اي MultiMedia