第五节　性格的发展

第五节　性格的发展 教学目标： 1.认识和了解性格的含义及特点； 2.了解婴儿性格萌芽的具体表现； 3.掌握培养幼儿性格的一些方法。教学重难点； 1.婴儿性格萌芽的具体表现； 2.幼儿性格的可塑性。

一、什么是性格 性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点表现在两个方面： (一)对现实稳定的态度 (二)惯常的行为方式

性格的分类 心理学所划分的性格类型主要有： 1.根据知、情、意三者在性格中何者占优势，把人们的性格划分为理智型、情绪型和意志型。理智型的人，通常以理智来评价、支配和控制自己的行动；情绪型的人，往往不善于思考，其言行举止易受情绪左右；意志型的人一般表现为行动目标明确，主动积极。　

2.根据人的心理活动倾向于外部还是内部，把人们的性格分为外向型和内向型。　 3.根据个体独立性程度，把人们的性格划分为独立型和顺从型。

评判性格是不是良好的标准 • 对现实的态度 • 对自身行为的自觉调节方式和水平 • 情绪态度 • 认识活动

二、婴儿性格的萌芽 儿童性格的最初表现是在婴儿期，3岁左右，儿童间出现了最初的性格方面的差异，主要表现在以下几方面：（一）合群性（二）独立性（三）自制力（四）活动性

三、幼儿性格的发展 在儿童性格差异日益明显的同时，幼儿性格的年龄特征也越来越明显，具体表现在以下几方面：（一）活泼好动（二）喜欢交往（三）好奇好问（四）模仿性强（五）好冲动

讨论：如何理解幼儿性格的可塑性？ 幼儿的性格发展相对于小学生和中学生更具有明显的受情景制约的特点，他们的行为习惯更容易被纠正和改善。家庭教育、幼儿园教育对小孩子性格的发展起着至关重要的作用。

幼儿性格的表现 1.幼儿性格在活动中的表现； 2.幼儿性格在言语中的表现； 3.幼儿性格在表情、姿态、服饰上的表现。

幼儿性格发展的影响因素 1.家庭亲子关系；家庭结构；家庭氛围；父母榜样。 2.幼儿园

如何培养孩子具有良好的性格? • 要有良好的家庭环境 • 父母应是具有良好性格的典范 • 教育孩子要注意正面说理、开导，切忌打骂体罚，更应防止父母管教态度不一致 • 进行信念教育和训练 • 根据孩子的年龄特点制定教育内容