1 / 16

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454. Projekt SIPVZ 2005. Implementace ICT do vzdělávacích oblastí a oborů. Umístění prezentací : www.1zsfm.cz.

maisie-church
Download Presentation

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Projekt SIPVZ 2005

  2. Implementace ICT do vzdělávacích oblastí a oborů Umístění prezentací : www.1zsfm.cz

  3. Vzdělávací obor :FYZIKATřída :VIII. CVyučující :Mgr. Lada KročkováDatum :8. 11. 2005 Téma vyučovací hodiny : „ FYZIKÁLNÍ ÚLOHY – TEPLO „ Vybavení učebny : připojení na INTERNET připojení na školní síť – výukové programy PC – notebook dataprojektor

  4. Zdroje informací Učebnice : Fyzika pro 8. ročník ZŠ ( doc. RNDr. Růžena Kolářová, CSc., PaedDr. Jiří Bohuněk ) Sbírka úloh z fyziky pro ZŠ ( PaedDr. Jiří Bohuněk ) Tabulky pro ZŠ

  5. Opakování Vztah pro výpočet tepla Q = m.c.( t – to ) m……hmotnost ……………..kg c….měrná tepelná kapacita……J/kg.oC t…..konečná teplota…………..oC to….počáteční teplota………..oC

  6. Fyzikální úlohy - teplo 1. Jak velkou energii slunečního záření pohltí voda o objemu 1 m3, zvýší-li se její teplota z 10 oC na 20 oC ?

  7. c = 4180 J/kg.oC V = 1 m3 = 1000 dm3 m = 1000 kg t0 = 10 oC t = 20 oC Q = ? ______________ Q = m.c.(t – t0) Q = 1000.4180.(20 -10) Q = 41 800 000 J = 41,8 MJ Voda o objemu 1 m3 pohltí 41,8 MJ energie.

  8. 2. V nádobě je voda o objemu 250 ml. Jaké teplo přijme tato voda, zvýší-li se její teplota o 60 oC ?

  9. V = 250 ml = 250 cm3 = 0,250 dm3 m = 0,250 kg c = 4180 J/kg.oC ( t – to ) = 60 oC Q = ? _____________________ Q = m.c. ( t – to ) Q = 0,250.4180.60 Q = 62 700J = 62,7 kJ Voda o objemu 250 ml přijme teplo o velikosti 62,7 kJ.

  10. 3. Jaké teplo přijme voda, která vyplňuje bazén kryté plovárny o délce 100 m, šířce 6 m a hloubce 2 m, zvýší-li se teplota vody v bazénu z 10 oC na 25 oC ? Jaký je přírůstek vnitřní energie vody v bazénu ?

  11. a = 100 m b = 6 m c = 2 m r = 1000 kg/m3 _____________________ V = a.b.c V = 100.6.2 V =1200 m3 m = r .V m = 1000.1200 m = 1 200 000 kg

  12. c = 4180 J/kg.oC to = 10 oC t = 25 oC Q = ? Q = m.c.( t – to ) Q = 1 200 000 . 4180 . ( 25 – 10 ) Q = 75 240 000 000 J = 75 240 MJ Voda v bazénu přijme teplo o velikosti 75 240 MJ. Přírůstek vnitřní energie je 75 240 MJ.

  13. 4. Urči teplo, které odevzdá těleso ze železa o hmotnosti 20 kg a teplotě 620 oC, sníží –li se jeho teplota na 20 oC ?

  14. c = 450 J/kg.oC m = 20 kg to = 620 oC t = 20 oC Q = ? _____________ Q = m.c.( t – to ) Q = 20 . 450 . ( 20 – 620 ) Q = - 5 400 000 J = - 5,4 MJ Těleso ze železa odevzdá teplo o velikosti 5,4 MJ.

  15. Šikovnější žáci mohou řešit samostatně, pak si své výpočty kontrolovat sami. Ostatní mohou řešit s učitelem u tabule. Hodnocení vyučovací hodiny Klady Zápory

  16. Poznámky k prezentaci • Použití dataprojektoru určitě usnadní práci, např. při výuce v paralelních třídách. • Učitel se musí naučit synchronizovat výklad učiva, pokusy a použití dataprojektoru tak, aby prezentace nepůsobila při výuce rušivě. • Příliš mnoho efektů a barev působí v prezentaci spíše rušivě a zbytečně odvádí pozornost, zvlášť u mladších dětí. • Je lepší si připravit jako prezentace spíše bloky učiva nebo celé tematické celky učiva a pak použít část – podle potřeb dané třídy. • Tato prezentace je postavena tak, aby si žáci zapisovali učivo v průběhu výkladu. • Je dobré použít laserové ukazovátko.

More Related