Taller preparando resúmenes de políticas: 10. Evaluando los resúmenes y diálogos

1. 10 de Mayo 2012 Taller preparando resúmenes de políticas:10. Evaluando los resúmenes y diálogos Unidad de Investigación en Políticas y Sistemas de Salud (UnIPSS) Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile EVIPNetAmericas Alianza para la Investigación en Políticas y Sistemas de Salud

2. Objetivo de la sesión Conocer las herramientas disponibles para evaluar resúmenes de políticas y diálogos deliberativos, junto al proyecto de investigación en que fueron desarrolladas 2

3. Proceso de Investigación ► Procesos inconexos y asincrónicos Proceso de Investigación ► Proceso de Evidencia a la Política Proceso de Política Proceso de Política ◄ ◄ Procesos fortuitamente conectados Proceso de Política Proceso de Transferencia del Conocimiento Proceso de Investigación ◄ ► ► Procesos premeditadamente conectados

4. Lógicapara el diseño de plataformas de transferenciaconocimiento • Cadavez hay másesfuerzosparaapoyar la conexión entre la evidencia y laspolíticas, abordando dos factoresqueemergieron con másconsistencia en unarevisiónsistemáticasobre los factoresqueaumentan la probabilidad de utilizarevidencia • Interacciones entre investigadores y formuladores de políticas • Involucrarformuladores de políticas en priorización, investigación (incluyendorevisiones), y diálogosdeliberativos • Momento / Oportunidad • Apoyar a los formuladores de políticasparaencontrar y usarresúmenes de políticas, revisionessistemáticas y estudiosprimariosresumidos, de altacalidad y relevancia (porej., “tienda” de unaparada, entrenamiento)

5. Equipo Central KTPE • Africa – Pierre Ongolo-Zogo, Nelson Sewankambo (financiadopor IDRC y UE) • Americas – Tomas Pantoja (financiadopor IDRC and la Alianzapara la Investigación en Políticas y Sistemas de Salud) • Asia – Haichao Lei, NordinSaleh • MedioOriente – Fadi El-Jardali (financiadopor IDRC y la Alianza) • Coordinación central – John Lavis, Nancy Johnson, Jessica Shearer, Kaelan Moat (financiadospor CIHR y IDRC)

6. Visión general de la Evaluación Representación visual de la evaluación Infraestructura y contexto Actividades  Productos  Resultados ( Impacto)

7. Visión general de la Evaluación (2) Conceptos clave • Actividades (porej., organizando un diálogodeliberativo) • Productos (porej., un resumen de políticas) • Resultados • Mayor disponibilidad de evidencia (relevante y amigable) • Relacionesfortalecidas entre formuladores de políticas e investigadores • Capacidadmejoradad de los formuladores de políticasparaencontrar y usarevidencia • Impacto (evidenciausada en la formulación de políticas)

8. Visión general de la Evaluación (3) Información clave – herramientas de recolección • Perfil de la plataforma de TC (infrastructura) • Entregado cada año • Inventarios de actividades y productos • Entregado cada año • Encuesta de resultados • Realizada en la línea de base y de nuevo después • La preparación implica completar un herramienta de identificación de muestra (se puede enviar a una muestra más grande – por ej., de sus redes)

9. Visión general de la Evaluación (4) Fuentes de información suplementaria (para evaluaciones del contexto) • Mediciones anuales del contexto usando información recolectada por otros • Perfil de producción anual de revisiones sistemáticas • Evaluaciones bi-anuales de cobertura en los medios de comunicación

10. Visión general de la Evaluación (5) Representación visual de la “evaluación formativa” de los resúmenes de políticas (productos), diálogos deliberativos (actividades) Problemas y contexto Características de diseño ( Resultados  Impacto)

11. Visión general de la Evaluación (6) Herramientas clave de recolección de información • Cuestionariopara la evaluaciónformativa del resumen de política • Aplicado antes del inicio de un diálogodeliberativo • La preparacióninvolucraeliminar (o agregar) preguntasqueconcuerden con el diseño de suresumen • Cuestionariopara la evaluaciónformativa del diálogodeliberativo • Aplicado al finalizar el diálogodeliberativo • La preparacióninvolucraeliminar (o agregar) preguntasqueconcuerden con el diseño de sudiálogo

12. Visión general de la Evaluación (7) Preguntas que contestaremos • Si (y cómo) las actividades y productos de las plataformas de TC se traducen en resultados e impacto, y cómo la infraestructura y el contexto afecta esto • Cómo las características del diseño de los resúmenes de políticas (y diálogos deliberativos) son percibidos por las audiencias de las plataformas de TC, y como los problemas y el contexto afectan estas percepciones

13. Estado actual de la Evaluación de EVIPNet Africa Perfil de la plataforma de TC (infrastructura) • Línea de base y perfil del año 1 completo para la mayoría de los equipos con inicio al 1 de Junio 2009 • Inventario de activitidades y productos • Lo mismo del perfil Encuesta de resultados • La encuestas fue aplicada en Nigeria, lo que nos permitirá comparar una versión larga con una nueva versión corta

14. Estado actual de la Evaluación de EVIPNet Africa (2) Fuentes de información suplementaria (para evaluaciones del contexto) • Mediciones anuales de contexto – trabajo en progreso • Perfiles anuales de la producción de revisiones sistemáticas – Completo para 1996-2008 • Evaluaciones bi-anuales de cobertura de prensa – Completo para 2007 (y 2009 está en progreso)

15. Estado actual de la Evaluación de EVIPNet Africa (3) Encuesta de evaluación formativa de resumenes de políticas • Aplicada por Nigeria, Uganda y Camerún Encuesta de evaluación formativa de diálogos deliberativos • Aplicada por Nigeria, Uganda y Camerún

16. Disponibilidad de herramientas Todas las herramientas están disponibles en http://www.researchtopolicy.org/KTPEs/KTPE-overview en tres lenguajes (inglés, francés y español)

17. ¿Alguna pregunta sobre el proceso de evaluación?