2011.1. 기말고사용 청소년지도방법론 수시테스트

1. 2011.1. 기말고사용청소년지도방법론 수시테스트 김윤진

2. 1.다음은 ‘인성’에 관한 설명이다. 적절치 않은 것은? ①오랜 기간을 통해 형성된다 ②아동기가 인성 변화의 유일한 기회이다 ③인간이 환경에 대하여 반응하는 일관된 행동의 특징을 말한다 ④학습을 위한 동기유발에 중요한 요인이 된다 2.특수한 목적 달성을 위하여 특정한 과제목표를 설정하고 이를 실천에 옮기는 개인중심 지도방법은? ①도제제도 ②CAI ③개인과제학습 ④직접개별수련 3.도제제도와 현장경험을 조합한 형태의 개인중심지도방법은 ? ①개인과제학습 ②개인체험프로젝트 ③다중미디어익힘 ④인턴쉽

3. 4.‘방송통신대학’이 대표적인 예인 개인중심지도방법은 ? ①다중미디어 익힘 ②현장경험학습 ③원격교육 ④개인체험프로젝트 5.자기주도학습의 대표적 형태인개인중심 지도방법은? ①도제제도 ②CAI ③개인과제학습 ④약정 익힘

4. 6.CAI의 단점이 아닌 것은? ①화면에 의한 재현으로 실제적이지 못하다 ②하드웨어 소요비용이 비교적 저렴하다 ③코스웨어의 수명이 짧다 ④수요가 많은 중간 능력학습자의 수준에 맞추어져 있다 7.CAI의 장점이 아닌 것은? ①교수-학습과정이 개별화된다 ②흥미로운 학습 경험을 제공 가능하다 ③운영상 편리하며 비용이 효과적이다 ④상호작용적이다 ⑤영재 또는 지진아의 개별 학습요구도 충분히 반영된다

5. 8.다음 청소년기 발달 중 가장 심각한 위험요소라고 볼 수 있는 것은? ①개인적 우화 ②상상속의 청중③현실도피 ④방어기제 과다사용

6. 9.다음 집단지도방법 중 ‘지도자 중심지도방법’에 대한 설명으로 틀린 것은? ①상호작용이 거의 없다 ②가장 보편적인 지도형태이다 ③짧은 시간에 통제 가능한 효율성을 강조한다 ④학습자와 제공자의 혼용관계에서 출발한다 실천학습기법에 해당 10.다음 ‘강의-토론기법’에서 지도자의 역할이 아닌 것은 ? ①소집단의 조율 및 자문 역할 ②잠재된 리더십 발굴 ③공동목표를 향한 협력적 분위기를 조성한다 ④ 리더십의 능력을 개발한다 독립계획적실천학습 중심에 해당

7. 11.집단지도방법 형태별 상호작용에서 ‘실천학습 기법’의 설명으로 틀린 것은? ①양자간 토론과 상호작용이 이루어 진다 ②지도자는 전문가로서의 부가적 역할을 한다 ③지도자와 학습자간의 위계구조가 없다 ④지도자는 학습자의 요구와 과업 요구 사이의 변동과정을 가르치는 데 중점을 둔다 집단과업 중심에 해당된다 12.집단지도방법 형태별 상호작용에서 ‘집단과업 중심’의 설명으로 옳은 것은? ①세미나 또는 토론 형태이다 ②지도자는 학습자의 잠재된 리더십을 발굴한다 ③상호 공유 특성이 없다 ④지도자와 학습자는 수직적 체계이다 ②강의-토론기법 ③독립과업적 특성 ④지도자중심 지도방법

8. 13.다음 ‘필립66’에 대한 설명이다. 틀린 것은? ①토론에 대한 사전 지식이 없이 시작한다 ②종료시간을 정해두고 시간 내 결과를 만들어 내도록 유도한다 ③내용의 양은 다다익선이다 ④새로운 주제를 결정하는데 유용하다 14.집단중심지도방법의 의사결정 방법이다. 틀리게 연결된 것은? ①다수성–반수이상이 찬성하는 형태로써 다수의견을 수용 ②과반수-의제의 대림 시 다수의견을 추종하는 방법 ③만장일치-모든 집단 구성원의 동의와 상황에 몰입된 경우 가능 ④의견합일-다수가 침묵하고 소수의 주장을 관철시킬 때 사용 의견합일-일부 반론제기자들도 의견개진을 통해 다수의견을 수용 최소연합-다수가 침묵하고 소수의 주장을 관철시킬 때 사용

9. 15.다음 집단지도유형에 해당하는 용어는? () 25명 이상의 집단구성과 1인 이상의 전문가로 구성되며, 사회자의 진행에 따라 15~60분간 공개적인 토론을 진행한다 공개토론. 포럼(porum) 16.다음 집단지도유형에 해당하는 용어는? () • 특정한 주제에 관하여 사회자의 진행에 의해 3~6명의 전 • 문가가 청중 앞에서 유목적적 대화의 형태로 토론하는 기법 • -비교적 자유롭고 비형식적 분위기에서 이루어지므로 전문 • 적 지식이 없는 참여자들에게도 최적의 학습효과를 기대할 • 수 있다 배심토론. 패널(panel)

10. 17.다음 집단지도유형에 해당하는 용어는? () 토의에직접 참여하기 어려운 대집단을 약 5~12명 정도의 소집단으로 나누어 분과형태로 진행하는 일종의 ‘분임토의’ 버즈 그룹 18.다음 집단지도유형에 해당하는 용어는? () 2~5명의 전문가들로 구성되어 각자 2~30분간 특정한 주제 에 관하여 공식 발표를 사회의 진행주도에 따라 진행한다 단상토론. 심포지엄(symposium)

11. 19. 다음 리더십의 속성에 대한 설명으로 틀린 것은? ①시간관리 - 시간의 가치 인식 및 타인의 시간을 존중해야 한다 ②지속성 - 업무수행을 쉽게 포기하지 않고, 변화에 맞서 나가는 끈기 ③타협 - 대립 시 관용적인 자세 및 융통성 발휘로 원만한 인간관계 형성 ④유연성 - 일방적 지시보다 구성원들의 무조건적 자유를 허용 정책의 범위 내에서 자유를 허용 20.다음 ‘참여적 리더십’의 장점이라고 보기 어려운 것은? ①업무수행 능력이 뛰어나다 ②신속한 의사결정이가능해서 위급한 상황에 효과적이다 ③의사소통 경로 개방으로 다양한 정보교환이 가능하다 ④정책결정 상의 오해와 불신을 제거할 수 있다 ②’지시적 리더십’에 해당

12. 21.다음 ‘지시적 리더십’ 의 단점을 모두 고르시오? ①의사소통에서의 갈등 및 분쟁 조정이 쉽지 않다 ②구성원 간의 적대감이 생기기 쉽다 ③구성원들의 소외감 조장 및 유발이 가능하다 ④구성원들의 통제와 조정이 쉽다 ①위임적 리더십 단점 ④지시적 리더십 장점 22.다음 행동주의 이론 중 ‘관리격자이론’의 설명으로 틀린 것은? ①중도형 - 작업 균형과 사기 유지에 균형유지. 우유부단한 형태 ②과업형 - 지시와 통제에 의한 효율성, 생산성만을 강보 ③1978년 브레이크 & 머튼이 주장한 이론 ④생산과 과업에 대한 관심에 초점을 둔 이론 ④’인간’과 ‘생산’에 대한 관심

13. 23.다음 행동주의 이론 중 구성원과 조직의 공동목표 달성 및 상호의존 관계를강조하는 리더십 형태라고 볼 수 있는 것은? ①컨트리클럽형 ②팀형 ③과업형 ④무기력형 ⑤중도형 ①목적과 임무달성보다 추종자들의 관계설정 중점(인기형) ③지시와 통제에 의한 효율성과 생산성만을 강조 ④목표달성, 사기유지에 최소한의 노력만 한다 ⑤작업수행과 유지에 균형(우유부단한 형태) 24. 다음 ‘변혁적 리더십’에 대한 설명으로 틀린 것은? ①급변하는 시대적 요구에 가장 부합되는 이론이다 ②거래적 리더심에 대한 비판에서 출발한다 ③구성원의 개별적 배려 및 지적 자극에 관심을 가진다 ④목표를 정해놓고 그 성과에 따라 보상 및 불이익을 제공한다 ④거래적(교환적)리더십에 해당

14. 25. 다음은 리더십의 유형 중 어느 유형에 해당하는가? () - 대부분의 의사결정권을 구성원들에게 위임한다 - 구성원 스스로 조직 목표 설정 및 수행을 하게 한다 위임적 리더십 26.다음 내용은 리더십 연구를 위한 이론 중 어느 이론에 해당하는가? () “훌륭한 리더는 본래 타고 난다” 특성이론

15. 27.다음 관리격자이론의 형태를 설명한 것이다. 어느 유형에 해당하는가? () 목적과 임무달성보다 추종자들의 관계설정에 중점을 주는 리더 컨트리클럽형(인기형) 28. 다음 보기는 변혁적 리더십 중 무엇에 대한 설명인가? () - 구성원의 정서 고양으로 태도, 행동 등의 변화에 대한 저항을 감소시킨다 - 구성원의 자신감과 기대감을 굳건하게 해준다 카리스마 리더십

16. 29.다음 청소년 지도자의 리더십의 설명으로 맞지 않은 것은? ①청지기 의식을 갖추어야 한다 ②구성원들 간의 논쟁 발생시 즉각 반응하지 않는다 ③분쟁 조정은 지도자가 항상 직접 개입해야 즉각적이고 효과적이다 ④구성원들에게 보상과 벌을 적절히 실시한다 ⑤구성원들 간의 경쟁심을 유발할 수 있도록 한다 ③제3자를 이용할 수 있다. 직접 개입시 갈등영역이 확장(비협조적, 긴장 유발)될 수 있다 ④벌이나 질책은 자신감 상실로 효과가 크지 않다 ⑤집단경쟁보다 개인경쟁이 동기유발에 효과적, 동성간 보다 남녀간. 30.청소년지도자 리더십의 덕목에 해당하지 않는 것은? ①용기와 결단 ②신뢰성 ③공감력④처세술

17. 31. 청소년프로그램의 성격과 거리가 먼 것은? ① 미래지향적인 성격과 현실지향적인 성격을 동시에 지닌다 ② 지도과정(process)보다는 지도결과(products)를 강조한다 ③ 청소년의 관점에서 설계 및 실행, 평가되어야 한다 ④ 청소년지도의 목적을 달성하기 위한 수단적 성격을 지닌다 32.청소년활동을 전개하는데 기준이 되는 가장 작고 기본적인 프로그램은? ① 단위프로그램 ② 연속프로그램 ③ 통합프로그램 ④ 종합프로그램

18. 33. 청소년프로그램 중 한 주제에서 세분화된 여러 활동을 모아 한 체계 속의 하나의 틀로 묶어서 구성한 것은? ① 단위프로그램 ② 연속프로그램 ③ 통합프로그램 ④ 종합프로그램 34.청소년활동 지도자의 개입 자세로 적절치 않은 것은? ① 청소년들에게 문제점에 대한 명확한 정답을 제시 필요 ②청소년의 시행착오는 경험학습을 위한 필연적 과정이라는 인식 ③ 청소년들의 활동준비에 의견제시 및 질문 등의 간접적 개입 자세 ④ 지도자 자신의 적극적 참여 자세 35. 연속프로그램 과정의 구성 원리를 바르게 나타낸 것은? ① 어려운 활동 → 초보적인 활동 ② 복잡한 활동 → 단순한 활동 ③ 구체적․세부적인 활동 → 추상적․일반적인 활동 ④ 전체적인 활동 → 부분적인 활동

19. 36. 다음 청소년프로그램 개발 주체가 다른 것은? ①청소년지도 활성화를 위하여 정책적으로 개발 및 보급 ② 각 지역에 활용될 경우에 현장성이 떨어지는 문제점이 있다 ③성격이 뚜렷하고 시기, 장소, 효과 등이 보다 명확히 제시된다 ④한국청소년정책연구원에서 담당한다 ③기관수준 프로그램에 해당 37.다음 ‘청소년지도자 수준’의 프로그램에 해당되지 않는 내용은? ①학교의 학습지도안과 유사한 성격 ②청소년적십자(RCY)의 활동이 이에 해당한다 ③기관의 독자적 프로그램에 기초한 활동이다 ④내용, 시간, 장소, 대상, 매체, 인적 자원 등이 구체적으로 명시된다 ②기관수준의 프로그램에 해당

20. 38. 다음 프로그램 구조화 정도가 서로 잘못된 것은? ①구조화된 프로그램 – 전문적이고 체계적인 프로그램 ②구조화된 프로그램 – 주로 연속적 활동으로 구성되어 있다 ③비구조화된 프로그램 – 실행자의 주관적 경험에 의존 경향 ④비구조화된 프로그램 – 지도의 전문성과 지속성 확보에 적합 비구조화된 프로그램 – 행사진행표. 지속성 확보 및 신장에 부적합하다 39.다음 프로그램 구성범위에서 일종의 ‘오케스트라’와 같은 유형은? ①단위프로그램 ②연속프로그램 ③통합프로그램 ④종합프로그램

21. 40. 다음 프로그램 구성범위에 따른 분류로 그 설명이 틀린 것은 ? ①단위프로그램 - 짧은 시간에 달성해야 할 특정한 활동 중심 ②연속프로그램 – 기능 연마 및 기술 습득이 주종을 이룬다 ③통합프로그램 – 체계속의 프로그램간 종적 관계를 형성한다 ④종합프로그램 – 비교적 규모가 큰 행사형 광역프로그램 수평적 관계 41.다음 인간관계 수련활동의 설명으로 적절치 않은 것은? ①1971년 ‘한국카운슬러협회’가 실시한 연수가 효시이다 ②인간은 태어나면서 관계 속에서 살아간다는 것은 기본 전제로 한다 ③인간은 만남의 객체라는 전제하에 출발한다 ④ 집단구성원은 집단 특유의 상호작용을 통하여 영향을 주고 받는다 인간은 만남의 주체

22. 42. 다음은 흡연이 청소년의 건강에 미치는 영향을 설명한 것이다. 설명이 적절하지 않은 것은 무엇인가? ① 모든 장기에 산소부족을 가져와 쉽게 피로감을 느끼게 된다 ② 담배를 피우지 않는 청소년보다 폐기능이 약하다 ③ 뼈에서 칼슘이 빠져나가 골다공증을 일으키게 한다 ④ 흡연은 치매의 직접적인 원인이 된다 43.청소년 흡연 문제를 해결하기 위한 ‘행동주체-행동’이 올바르게 연결된 것은? ① 청소년 - 흡연하는 친구들과 가까운 관계를 유지한다. ② 학부모 - 흡연에 대한 자녀와의 충분한 대화를 통하여 금연하도록 권유한다. ③ 학교 - 흡연문제는 가급적 각 가정에서 해결하도록 유도한다. ④ 정부 - 담배값을 인하하고 금연교실을 운영한다.

23. 44. 약물 남용과 관련된 설명으로 올바르게 기술된 것은? ① 약물남용 환자들 중에는 활발하고 독립적인 성격을 가진 사람들이 많다 ② 부모가 약물을 남용하더라도 자녀들에게는 별다른 영향을 미치지 않는다 ③부모의 지나친 간섭과 자녀들의 반발 등은 약물 사용을 부추기는 요인이다 ④ 부모와의 애착이 높을수록 약물사용 빈도가 높다 45.다음에서 설명하고 있는 인터넷 중독의 유형은 무엇인가? 관계중독이라고도 하며 채팅, 대화방, 동호회 등의 활동을 현실도피의 수단으로 이용한다. 상대방과의 만남에서 익명성이 보장되므로 심리적 안정감을 갖는다 ① 통신중독 ② 사이버 중독 ③ 네트워크 강박증 ④ 음란물 중독

24. 46. 청소년이 게임중독에 빠지게 되는 이유로 적절한 것은 무엇인가? ① 단순한 호기심과 자극 충족 ② 게임을 통한 일상적 욕구의 대리 충족 ③ 현실세계의 자기 모습에 대한 만족 ④외향적이고 타인과의 활동을 좋아하는 성격적 만족 47.가출의 심각성과 관련된 다음 설명 중 적절하지 못한 것은? ① 가출 청소년은 범죄의 피해자가 될 가능성이 높지 않다 ②가출은 비행의 중간단계로서 다른 유형의 비행으로 진행되기 쉽다 ③ 가출은 다른 비행행위를 학습하는 주요 원인이 될 수 있다 ④ 청소년 가출과 다른 비행행위는 밀접한 상관관계를 맺고 있다

25. 48. 사회문화적 관점에서 청소년 성폭력을 발생시키는 요인을 설명한 것으로 적절하지 않은 것은? ①여성은 남성에 종속된 존재이며 남성의 성적 대상물이라는 가치관 ② 향락적 퇴폐문화 ③ 청소년들의 성충동 ④ 사회규범의 붕괴 49.성매매를 예방하고 치료하기 위한 교육 프로그램으로 적절하지 못한 것은? ① 성매매 청소년을 대상으로 진로교육이나 상담을 실시한다 ② 건전한 성의식을 갖고 자아개념을 향상시킬 수 있는 교육을 실시한다 ③건전한 또래집단과의 교류는 위축감을 가져올 수 있으므로 가급적 피한다 ④ 멘토링 프로그램을 실시한다

26. 50. 자살에 대한 설명으로 적절한 것은 무엇인가? ① 개인의 자살에는 사회적인 영향력이 작용하지 않는다 ② 한번 자살을 시도했던 사람은 생명의 소중함을 깨닫고 다시는 자살을 하지 않는다 ③ 자살 시도율은 남자가 높지만, 실제 자살률은 여자가 더 높다 ④자살은 좌절감, 고독감 등의 표현일 수 있다 51.청소년 가출을 줄이기 위한 방안으로 적절하지 않은 것을 고르시오. ① 신뢰와 애정을 바탕으로 한 가족관계와 고민을 토로하고 도움과 조언을 구할 수 있는 분위기를 만들어야 한다 ② 가출한 청소년들이 집으로 돌아가도록 하기 위해서 청소년 쉼터 및 상담 소를 점차 줄여나가야 한다. ③ 학교는 학생의 적성을 고려한 다양한 교육경험을 제공하여 학생 스스로 가 가치있는 존재이며 발전해가는 존재라는 느낌을 가질 수 있도록 해 야 한다 ④ 청소년들이 유해한 환경과 접촉하지 않도록 보호해야 할 필요가 있다

27. 52. 향후 청소년 보호정책의 방향으로 바람직한 것은? ① 종합적이고 직접적 지원을 제공하는 보호정책에서 규제 중심의 청소년 보호정책으로 확대되어야 한다. ② 교정과 처벌 중심의 보호정책에서 활동을 통한 잠재력 개발의 방향으로 확대되어야 한다 ③청소년의 건강과 안정, 여가, 문화를 총체적으로 증진시킬 수 있는 적극 적 개념에서 유해환경 규제라는 소극적 보호개념으로 나아가야 한다 ④청소년들은 아직 미숙하므로 더 교육하고 보호하는 방향으로 나가야 한다 53. 다음 글에 나타난 약물 사용의 개념은? 의학적인 목적으로 사용하지만 의사의 처방에 따르지 않고 임의로 사용 하거나, 처방된 약을 제대로 또는 지시대로 사용하지 않는 것을 말한다 ① 오용(misuse) ② 남용(abuse) ③ 중독(addiction) ④ 재연(flashback)

28. 54. 우리나라 청소년 보호정책의 발전방향으로 가장 적절한 것은? ① 규제중심의 보호정책으로의 확대 ② 보호업무 담당 조직체계의 세분화 ③ 지역사회보다는 중앙 정부 중심의 운영 확대 ④ 일반청소년에 대한 교육 및 예방을 위한 정책 확대 55. 다음은 미국의 청소년 보호정책의 일부이다. 이러한 보호정책이 시사하 는 바는? 청소년 문제와 범죄에 직접 대응하는 프로그램에 대한 지원액은 축소되고 있으나 가출 청소년을 위한 프로그램에는 지원 예산이 증가하고 있다. 이와 같은 예산 증가는 가출이 성매매, 약물중독, 범죄로 이어지는 연결고 리이기 때문에 사전에 청소년이 범죄와 일탈로 빠지는 것을 예방하고자 함이다. ① 전문성 강화를 위한 실무자 교육과 지원이 중요하다. ② 보호시설 기관에 접근성 향상을 위한 홍보가 중요하다. ③ 사후대처보다는 위기보호를 위한 예방 정책이 중요하다. ④ 청소년 보호를 위한 관련 법체계의 정비가 잘 되어야 한다.