1 / 9

Gruppo di lavoro sul portfolio delle competenze

Gruppo di lavoro sul portfolio delle competenze. Montecatini 8-9 aprile 2005. Gli elementi di riflessione del gruppo di lavoro. Quadro di riferimento Nodi problematici Linee progettuali Forum dei Genitori e Portfolio delle competenze. Il quadro di riferimento.

Download Presentation

Gruppo di lavoro sul portfolio delle competenze

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Gruppo di lavoro sul portfolio delle competenze Montecatini8-9 aprile 2005

  2. Gli elementi di riflessione del gruppo di lavoro • Quadro di riferimento • Nodi problematici • Linee progettuali • Forum dei Genitori e Portfolio delle competenze

  3. Il quadro di riferimento • Il cambiamento normativo nella legislazione italiana • Lo scenario europeo: linee guida della Commissione • I nuovi documenti nazionali: progettare per promuovere le competenze personali • Il portfolio come strumento per documentare la progressione personale dell’alunno • Gli spazi della cooperazione genitori-scuola

  4. Il Portfolio nelle indicazioni nazionali Il Portfolio, con annotazioni sia dei docenti, sia dei genitori, sia, se del caso, dei fanciulli, seleziona in modo accurato: • materiali prodotti dall’allievo individualmente o in gruppo, capaci di descrivere paradigmaticamente le più spiccate competenze del soggetto; • prove scolastiche significative; • osservazioni dei docenti e della famiglia sui metodi di apprendimento del fanciullo, con la rilevazione delle sue caratteristiche originali nelle diverse esperienze formative affrontate; • commenti su lavori personali ed elaborati significativi, sia scelti dall’allievo (è importante questo coinvolgimento diretto) sia indicati dalla famiglia e dalla scuola, ritenuti esemplificativi delle sue capacità e aspirazioni personali; • indicazioni di sintesi che emergono dall’osservazione sistematica, dai colloqui insegnanti-genitori, da colloqui con lo studente e anche da questionari o test in ordine alle personali attitudini e agli interessi più manifesti.

  5. cosa “non è” il Portfolio delle competenze? • NOfascicolo personale dell’alunno; • NOpiano di studi personalizzato; • NOcontenitore delle verifiche dell’alunno; • NO“album dei ricordi” personali; • NOdocumentazione di insuccessi; • NOquestionari di indagine sulla famiglia; • NOportfoliogiudicante

  6. Il Portfolio delle competenze è: ricostruzione intenzionale e documentata del percorso formativo compiuto, sulla base del progetto educativo unitario della scuola e della famiglia, per raggiungere il “dover essere” espresso nel Profilo, così come è stato assunto nel Pof della propria scuola

  7. Nodi problematici • Difficoltà di trovare luoghi reali e leali di cooperazione genitori-scuola; • Difficoltà di coinvolgimento di famiglie culturalmente e socialmente svantaggiate; • Formazione non sempre adeguata di dirigenti e insegnanti; • Pericolo di esagerata frammentazione laddove i vincoli nazionali sono troppo deboli, con il rischio di snaturare l’idea di fondo del documento

  8. Le proposte Utilizzare il portfolio come strumento per: • promuovere una fattiva cooperazione tra genitori e scuola; • superare il divario tra conoscenze-abilità e competenze; • leggere la progressione personale dell’alunno.

  9. Le proposte Il Forum per: • Fornire riferimenti normativi essenziali sul portfolio; • Raccogliere esperienze e modelli di portfolio; • Dare uno spazio per divulgare le buone prassi; • Fornire spazi di discussione, anche virtuali.

More Related