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國語領域 97 課綱微調報告

國語領域 97 課綱微調報告. 報告人：胡惠純. 微調重點一. 學習階段 調整 為符合國小實際教學實況 將原 92 年 三階段 (123 、 456 、 789 年級 ) 修正 97 年 四階段 (12 、 34 、 56 、 789 年級 ). 微調重點二. 將「文體」一詞，改為「 文章表述方式 」 並與「文類」作區分 「文體」指記敘文、議論文、說明文 「文類」指詩歌、散文、小說、戲劇. 微調重點三. 用語名稱的改變 「國家語言」含「華語」、「閩南語」、「客家語」、「原住民語」 「中國文字」＝＞ 『 漢字 』

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  1. 國語領域97課綱微調報告 報告人：胡惠純

  2. 微調重點一 • 學習階段調整 為符合國小實際教學實況 將原92年 三階段(123、456、789年級) 修正97年 四階段(12、34、56、789年級)

  3. 微調重點二 • 將「文體」一詞，改為「文章表述方式」 並與「文類」作區分 「文體」指記敘文、議論文、說明文 「文類」指詩歌、散文、小說、戲劇

  4. 微調重點三 • 用語名稱的改變 「國家語言」含「華語」、「閩南語」、「客家語」、「原住民語」 「中國文字」＝＞『漢字』 「國語文」「中文」＝＞『華語文』或『華語』、『華文』 「古今中外及鄉土（台灣）文學」＝＞「國內外具代表文學」

  5. 微調重點四 • 明確標示第四階段文言文所佔之比例 微調重點五 • 強調當代議題與語文重點 教材編選宜貼近學生生活經驗且更多元。應結合「當代議題」，例海洋、生態、性別、族群。增加「不同文類」，兼顧各種文章表述方式

  6. 微調重點六 • 評量範圍增加課外閱讀 為提升學生閱讀能力，學習評量增加「課外閱讀得自第二階段（3、4年級）開始，列入學習評量範圍」 • 適度延伸課文長度

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