1 / 10

Педагог-психолог МОУ СОШ № 36 Горина Надежда Николаевна . Профессиональный принцип «Не навреди»

Педагог-психолог МОУ СОШ № 36 Горина Надежда Николаевна . Профессиональный принцип «Не навреди» Любимый афоризм: «Любая закрытая дверь открывается, если в неё постучать». «АРТ – ТЕРАПИЯ в практике».

mauve
Download Presentation

Педагог-психолог МОУ СОШ № 36 Горина Надежда Николаевна . Профессиональный принцип «Не навреди»

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Педагог-психолог МОУ СОШ № 36 Горина Надежда Николаевна. Профессиональный принцип «Не навреди» Любимый афоризм: «Любая закрытая дверь открывается, если в неё постучать»

  2. «АРТ – ТЕРАПИЯ в практике». Внимательно изучив пособие практического психолога Елены Кузьминой «Нарисуй мне о себе», я начала проводить с детьми первого класса предложенные занятия. Хочу познакомить с первым из них. В настоящий момент интересна тематика:

  3. Задание №1. Круги и линии • Цель занятия: познакомиться друг с другом или узнать что-то новое друг о друге. • Необходимые материалы: длинный рулон бумаги (зависит от количества учащихся) в нашем случае формат А3, так как детей 6 человек, фломастеры, или карандаши, или пастель. Место работы: удобнее на столе или парте. Порядок работы: все встают вокруг стола или парты.

  4. Первый этап Инструкция: в любом месте этого листа бумаги нарисуйте три кружка величиной со свою ладонь.

  5. Второй этап (на следующий день) Инструкция: найдите и ещё раз обведите свои кружки, но уже другим цветом. Во время этой работы дети вспоминают, отыскивают и выделяют свои кружки среди других. Это необходимо для того чтобы можно было продолжать с ними работу.

  6. Третий этап Инструкция: проведите линию от своих кружков к ближайшему краю листа бумаги (здесь идёт активизация мыслительных процессов у младших школьников). За правильно выполненное задание я сделала своё стимулирующее нововведение, поощряя детей печатью.

  7. Инструкция (продолжение): затем соедините любыми линиями свои три кружка с тремя любыми другими, понравившимися вам.

  8. Четвертый этап Инструкция: раскрасьте пространство между линиями каким-либо цветом; будьте внимательны и не закрашивайте пространство в самих кружках. • Пятый этап (на следующий день) Инструкция: найдите свои кружки и напишите в одном свое имя (полное, сокращенное, уменьшительное, домашнее прозвище или начальную букву имени), в другом – нарисуйте что-либо, третий закрасьте каким-либо цветом. В этот момент можно включить любую добрую песню или музыку.

  9. Шестой этап Коллективную работу следует прикрепить к стене и дать возможность посмотреть на полученный результат как на целостный образ. Инструкция: по очереди расскажите о том, что и почему вы нарисовали в своих кружочках. Далее, с этого момента начинается работа по освоению социального опыта, по осознанию себя среди других, своих особенностей и другого человека. Иными словами , ребенок получает навыки рефлексии, осмысления собственного творчества и тех чувств, которые оно вызывает у других.

  10. Итак, если мы посмотрим на ситуацию наших детей сегодня непредвзято, то увидим, что они находятся в состоянии постоянной адаптации к миру. • Я думаю, это простое практическое занятие чуть- чуть поможет им в социальном развитии. • А также заинтересует других взрослых (учителей, психологов, воспитателей, родителей), так как это упражнение очень многолико в своих задачах, функциях, целях: полет мысли и волна творчества.

More Related