הרצאה בנושא: קהילה אכפתית כמאפשרת הכלה

1. משרד החינוךמחוז דרום בית ספר ניסויי קהילתי 'מולדת'מרכז ההפצה 'אכפתיות מהשורש' משרד החינוך המזכירות הפדגוגיתגף ניסויים ויזמות חינוכיתמרכזי הפצה הקבוצה לחקר מוטיבציה ורגש בחינוך עיריית באר שבע מחלקת החינוך המרכז למוטיבציה והכוונה עצמית הרצאה בנושא:קהילה אכפתית כמאפשרת הכלה כנס רשת בתי ספר מקדמי הכוונה עצמית מר אליעזר וינוגרד, המכללה האקדמית לחינוך ע"ש קיי גב' איריס נבון, מנהלת ביה"ס הניסויי קהילתי 'מולדת' י"ד חשון תשע"ג 30.10.2012

2. תעודתזהות שנת הקמה-1980מיקום- בית הספר שוכן בשכונה ט', ממוקם בסמוך למרכז מסחרי – ט', לגני-הילדים המזינים אותו ולתיכון מקיף ו' הקולט את בוגריו. מס' תלמידים-564 הלומדים ב- 6 שכבות גיל, 20 כיתותצוות-42 מורים המתמחים בתחומי דעת שונים, 15 סייעות, 3 קלינאיות תקשורת, 3 יועצות, פסיכולוג ו-3 אנשי מנהלה. בבית הספר פועלים שלושה מרכזים:מרכז "סימני קול"-פועל מ- 1983מרכז "צמיחה"- פועל מ- 1996מרכז הפצה "אכפתיות מהשורש"-פועל מ-2007

3. תהליכים חינוכיים ערכיים בבית הספר מרכז הפצה בית ספר ניסויי צמיחה אישית וחברתית בית ספר קהילתי בית ספר משלב 2009 2003 1995 1992 1983

4. שלושת הצרכים הבסיסיים:♥ צורך באוטונומיה ♥ צורך בתחושת יכולת ♥ צורך בקשר ושייכות • מוטיבציה אוטונומית להתחשבות באחר, לעזרה לזולת ולמעורבות חברתיתוללמידה משמעותית קהילה אכפתית

5. השתתפות תלמידים, הורים ומורים בניהול ועיצוב הכיתה ובית הספר כקהילה אכפתית

6. דוגמאות מן השטח ברמת תלמידים • מגוון חונכויות • מסגרות שונות לקיום שיח • מנהיגות • מעורבות חברתית • היכרות מעמיקה • ברמת הורים • סדנת "קשר משפחתי" • "בית מארח" • הנהגת הורים • ועדות היגוי • ארגון והפקת תהלוכה פורימית מחוץ לביה"ס • שיפוצים • ברמת מורים • צוות מו"פ • הכשרת מורים • צוות הנחייה • ליווי ותמיכה על ידי יועצת ופסיכולוג

7. ועדת ספורט א'-ג' ועדת ספורט ד'-ו' תרומה חברתית ועדת עיתון שגרירי "אכפתיות מהשורש"

9. חונכות אישית - כיתתית

10. חונכות קהילה

11. חונכות חיילים

12. 5 תנאים בסיסיים לקידום קהילה אכפתית בכיתה: • ביטוי ומקום לכל תלמיד – אוטונומיה, יכולת, שייכות • הגבלת אלימות- מוגנות, ביטחון • שליטה במיומנויות יסוד- יכולת • נוכחות דמות אכפתית בכיתה/בי"ס- קשר, שייכות ביטחון • הפחתת תחרות- שייכות, יכולת

13. יעד 12: שילובהלומדים וקידומם בחינוך הרגיל, תוך הרחבת יכולת הכלתם ומתן מענים מגוונים. • מהו החידוש? • מהן ההשתמעויות המעשיות?

14. מהי הכלה? הכלה נתפסת כיכולת רגשית לקבל ולשאת בתוכנו את רגשותיו של האחר, להיות אמפתיים וקשובים אליו, לאסוף אל תוכנו את חוויותיו, להזדהות אתו; לספק לו מרחב בטוח לביטוי תחושות ורגשות. (מילון רב- מילים) ההכלה נקשרת לשילוב, לנורמליזציה, לאינטגרציה, לסביבה מאפשרת ומטפחת. במשמעותה היישומית היא מתייחסת לשילוב הלומדים וקידומם בחינוך הרגיל תוך הרחבת יכולת הכלתם, מתן מענים מגוונים, התחשבות בצרכים המיוחדים שלהם ויצירת התנאים שיסייעו להם לממש את יכולתם בתחומים השונים. (הגדרה חינוכית) ההכלה מגדירה את יכולתנו לזהות ולחוות את הרגשות המתעוררים אצלנו לצד הרגשות המתעוררים אצל הזולת כבסיס לתהליך ההכלה. רק כשאנו יכולים להרגיש את רגשותיו, אנו יכולים להתייחס, להתמסר, להיות עמו בחוויה ולהכיל אותו. (הגדרה טיפולית)

15. שילוב ייחודי של תלמידים עם צרכים מיוחדים בכלל ותלמידים עם לקות בשמיעה בפרט

16. מטרות ההכלה במולדת חברתית –ערכית-רגשית לימודית מתן מענה לקידום הלמידה אצל התלמידים בהתאם לתכנית הלימודים ובהתייחס לצרכים וליכולות שלהם. השתלבות חברתית בחיי ביה"ס, רכישת כישורים חברתיים ולדעת לתת ולא רק לקבל.

17. הכלת תלמידים עם צרכים מיוחדים באמצעות מרכזי צמיחה ייחודיים תלמידים מצטיינים תלמידים עםלקויות שונות תלמידים עם לקות בשמיעה בהם פועל צוות מומחה תחוםבלקות בשמיעה בהם פועל צוות מומחים

18. סוגי לקויות קשיים חברתיים-התנהגותיים קשיים מוטורייםC.P לקות בתחום תקשורתP.D.D, אספרגר לקות ראייה לקות שמיעה תסמונת טורט לקויות למידה קשיים רגשיים

19. מודלים של השילוב שילוב מלא כיתת בת שילוב חלקי שילוב מלא בתוספת תגבור

20. סוגי המענים: כישורי חיים שפה מקצועות עתירי שפההרחבת ידע עולם כישורים חברתיים ביבליותרפיה קלינאית תקשורתשפה, היגוי,אימוני שמיעה מוסיקה ככלי תראפויטי טפול באמנות הוראה מתקנת:קריאהכתיבהחשבוןאנגליתאסטרטגיות למידהתנועה גינון טיפולי עובדת סוציאלית ויועצת לתלמידים עם לקות בשמיעה קשב וריכוז (ביו פידבק) מענה לתלמידים בעלי יכולות גבוהות במיוחד בתחומים שונים אבחון דידקטי (דרמה, טאי צ'י) הקלדה עיוורת

21. מקהלת "סימני קול"

22. פסטיבל שירים בשפת סימנים

23. תזמורת כלי הקשה

24. חונכות אישית -כיתתית

25. חונכות קהילה גן מיח"א בי"סגאולים

26. השתמעויות יעד ההכלה על פי משרד החינוך 1. בניית סביבה חינוכית המאפשרת הכלה וקידום של תלמידים.2. הסתכלות מערכתית על אוכלוסיות התלמידים השונות ובניית מערך סיוע וקידום.3. בניית תכנית עבודה משולבת מחנכת ומורת הכלה שתתן מענה לצורכי התלמידים, לשונות ולהשבחת עבודת המורה.4. העצמת המורה באמצעות קידום המקצועיות והשבחת תהליכי הוראה – למידה.5. קבלת כלים ואסטרטגיות לעבודה עם תלמידים עם צרכים שונים. פעולות נוספות של בית ספר מולדת בהקשר ליעד ההכלה 1. הכלת כלל קהילת בית הספר- מודל קהילה תומכת צרכים2. שימת דגש על "לתת ולא רק לקבל"3. עידוד מעורבות חברתית בכיתה , בביה"ס ובקהילה4. פיתוח מודלים שונים של שיח חשיפת יעד ההכלה - הערכות לפתיחת שנת הלימודים תשע"ג, בית ספר ניסויי קהילתי "מולדת"