Şuayip ÖZCAN Türk Eğitim – Sen Genel Başkanı

1. “ÖĞRETMENLERİN, EĞİTİM VE EĞİTİM SORUNLARINA BAKIŞI” Şuayip ÖZCAN Türk Eğitim – Sen Genel Başkanı

2. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası Geçerli Kümülatif Kaç yıldır öğretmensiniz? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde 1-5 168 15,2 15,9 15,9 6-10 308 27,8 29,1 45,0 11-15 215 19,4 20,3 65,4 16-20 169 15,3 16,0 81,4 21+ 197 17,8 18,6 100,0 Toplam 1057 95,5 100,0 Cevapsız 50 4,5 Genel Toplam 1107 100,0 ANKETE ÇALIŞMASINA KATILIM DAĞILIMI

3. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası ANKETE KATILIMDAKİ CİNSİYET AYRIMI

4. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası ÖĞRETMENLERİN MİLLİ EĞİTİME BAKIŞI

5. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası Mevcut eğitim sisteminin Türk toplumunun kimliğine ve Geçerli Kümülatif kültürel gelişmesine katkı yaptığını düşünüyor musunuz? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde Evet 291 26,3 28,9 28,9 Hayır 715 64,6 71,1 100,0 Toplam 1006 90,9 100,0 Cevapsız 101 9,1 Genel Toplam 1107 100,0 ÖĞRETMENLERİN MEVCUT EĞİTİM SİSTEMİNE BAKIŞLARI

6. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası Devlet okulları mı özel okullar mı Geçerli Kümülatif Akademik açıdan daha başarılıdır? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde Devlet okulları 441 39,8 41,6 41,6 Özel okullar 620 56,0 58,4 100,0 Toplam 1061 95,8 100,0 Cevapsız 46 4,2 Genel Toplam 1107 100,0 ÖĞRETMENLERİN DEVLET VE ÖZEL OKULLARINI KIYASLAMASI

7. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası ÖĞRETMENLERİN DEVLET OKULLARININ İTİBAR ARTTIRILMASINA YÖNELİK ÖNERİLERİ Devlet okulları eski itibarlarını nasıl yeniden Geçerli Kümülatif sağlayabilir? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde Öğretmenlerin performansa dayalı 126 11,4 21,8 21,8 ücretlendirilmeleriyle Sınıflardaki öğrenci 218 19,7 37,7 59,4 sayılarının azaltılmasıyla Öğretmenlerin dershanelere gitmelerini 107 9,7 18,5 77,9 önleyecek bir ücret artışıyla Sağlanamaz 35 3,2 6,0 83,9 Diğer 93 8,4 16,1 100,0 Toplam 579 52,3 100,0 Cevapsız 528 47,7 Genel Toplam 1107 100,0

8. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası Liselerin dört yıla çıkarılmasının eğitime Geçerli Kümülatif etkileri neler olabilir? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde Hiçbir şey katmaz boşuna 290 26,2 28,1 28,1 ailelere yük getirir İyi organize edilirse dershane yükünü ortadan 277 25,0 26,8 54,9 kaldırır Lise eğitiminin daha iyi insan yetiştirilmesi için bir 140 12,6 13,6 68,4 fırsattır Fazla bir etkisi olacağını 295 26,6 28,6 97,0 zannetmiyorum Diğer 31 2,8 3,0 100,0 Toplam 1033 93,3 100,0 Cevapsız 74 6,7 Genel Toplam 1107 100,0 ÖĞRETMENLERİN LİSELERİN DÖRT YILA ÇIKMASINA BAKIŞLARI

9. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası ÖĞRETMENLERİN YILLARA GÖRE ÖĞRENCİ BAŞARISINA BAKIŞI

10. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası Öğrencilerin artan başarısızlığını neye Geçerli Kümülatif bağlıyorsunuz? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde İlköğretimden yetersiz 514 46,4 62,1 62,1 gelmesine Ergenlik sorunlarına 27 2,4 3,3 65,3 Eğitimdeki eşitsizliklere 84 7,6 10,1 75,5 Eğitim imkanlarının 174 15,7 21,0 96,5 yetersizliğine Öğretmenlerin yeterli 29 2,6 3,5 100,0 özveride bulunmamasına Toplam 828 74,8 100,0 Cevapsız 279 25,2 Genel Toplam 1107 100,0 ÖĞRETMENLERİN ARTAN ÖĞRENCİ BAŞARISIZLIĞINI NASIL DEĞERLENDİRDİĞİNE BAKIŞLARI

11. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası ÖĞRETMENLERİN DERSHANEYE ATFETTİKLERİ BAŞARI

12. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası Öğrenciler neden yalnızca MEB müfredatıyla Geçerli Kümülatif ve eğitmiyle ÖSS sınavına hazırlanamıyor? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde Velilerin telaşlılığı ve çocukları üzerindeki aşırı 140 12,6 15,9 15,9 istek ve beklentileri Okullarda verilen eğitim 471 42,5 53,5 69,4 ve öğretimin yetersizliği Öğretmenlerin düşük 25 2,3 2,8 72,3 performansı Okullardaki öğretmenlerin 10 ,9 1,1 73,4 tecrübesizliği Öğrencilerin artan başarı 20 1,8 2,3 75,7 düzeyleri Diğer 214 19,3 24,3 100,0 Toplam 880 79,5 100,0 Cevapsız 227 20,5 Genel Toplam 1107 100,0 ÖĞRETMENLERE GÖRE MEB MÜFREDATI VE ÖSS İLİŞKİSİ

13. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası OÖBP'nın ÖSS'ye girişte arttırılması, öğrencilerin Geçerli Kümülatif liselere olan devamlılığını sağlar mı? nasıl etkiler? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde Olumlu yönde etkiler, devam artar 818 73,9 77,8 77,8 Olumsuz yönde etkiler 103 9,3 9,8 87,6 Diğer 130 11,7 12,4 100,0 Toplam 1051 94,9 100,0 Cevapsız 56 5,1 Genel Toplam 1107 100,0 ÖĞRETMENLERİN OÖBY’YE BAKIŞLARI

14. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası Ailenizin bir aylık toplam hane geliri Geçerli Kümülatif (maaş+kira vb) ne kadardır? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde 824-1000 YTL 222 20,1 21,3 21,3 1. 001-1.500 YTL 357 32,2 34,3 55,6 1501-2500 YTL 338 30,5 32,5 88,1 2501-3500 83 7,5 8,0 96,1 3501 YTL ve üzeri 41 3,7 3,9 100,0 Toplam 1041 94,0 100,0 Cevapsız 66 6,0 Genel Toplam 1107 100,0 ÖĞRETMENLERİN HANE GELİRLERİNE GÖRE DAĞILIMLARI

15. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası ÖĞRETMENLERİN TOPLUMSAL İTİBARLARINA BAKIŞ

16. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası Eğer cevabınız olumsuz ise toplumsal itibarın Geçerli Kümülatif arttırılması için ne yapılması gerekir? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde Öğretmenlerin maaşları 225 20,3 32,6 32,6 arttırılmalı Öğretmen yetiştiren okulların 185 16,7 26,8 59,3 eğitim kalitesi arttırılmalı Öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirmede öğretmene 159 14,4 23,0 82,3 geniş inisiyatif tanınmalı Diğer 122 11,0 17,7 100,0 Toplam 691 62,4 100,0 Cevapsız 416 37,6 Genel Toplam 1107 100,0 ÖĞRETMENLERİN TOPLUMSAL İTİBARLARINI ARTTIRMAYA YÖNELİK ÖNERİLER

17. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası ÖĞRETMENLERİN BAŞÖĞRETMEN, UZMAN ÖĞRETMEN VB’NE BAKIŞLARI

18. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası ÖĞRETMENLERİN SENDİKA ÜYELİĞİ

19. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası Geçerli Kümülatif Sendika üyesi değilseniz neden? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde Üye olmasam da sendikal kazanımlardan 25 2,3 4,4 4,4 faydalanıyorum Sendikalar siyaset 231 20,9 41,0 45,4 yapmaktadır Sendika aidatını boşa verilmiş bir gider olarak 40 3,6 7,1 52,5 görüyorum Sendikal faaliyetlere 145 13,1 25,7 78,2 inanmıyorum Gerv-toplu sözleşme 60 5,4 10,6 88,8 hakkı yok Diğer 63 5,7 11,2 100,0 Toplam 564 50,9 100,0 Cevapsız 543 49,1 Genel Toplam 1107 100,0 ÖĞRETMENLERİN NEDEN BİR SENDİKA ÜYESİ OLMADIKLARINA DAİR GETİRDİKLERİ AÇIKLAMALAR

20. Türkiye Eğitim, Öğretim ve Bilim Hizmetleri Kolu Kamu Çalışanları Sendikası Sendika üyesi iseniz; üye olmanızda Geçerli Kümülatif neler belirleyici oldu? Frekans Yüzde Yüzde Yüzde Arkadaşımın hatırı 106 9,6 23,7 23,7 Sendikaların faaliyeti, 88 7,9 19,7 43,4 mücadeleciliği Sendikanın savunduğu 171 15,4 38,3 81,7 temel değerler Sendikanın iktidara 5 ,5 1,1 82,8 yakınlığı sendikanın bana makam teklifi veya 8 ,7 1,8 84,6 işimi yapma sözü Diğer 69 6,2 15,4 100,0 Toplam 447 40,4 100,0 Cevapsız 660 59,6 Genel Toplam 1107 100,0 ÖĞRETMENLERİN SENDİKA ÜYESİ OLMALARINDA BELİRLEYİCİ NEDENLER

21. Katılımınız İçin Teşekkür Ederiz. TÜRK EĞİTİM-SEN