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Avanzar –como grupo- en la identificación, evaluación y medición de las Competencias Profesionales básicas para mejorar la empleabilidad en las EEII. Objetivo. La evaluación y medición: Contexto Las competencias: Complejidad

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Presentation Transcript

  1. Avanzar –como grupo- en la identificación, evaluación y medición de las Competencias Profesionales básicas para mejorar la empleabilidad en las EEII Objetivo

  2. La evaluación y medición: Contexto • Las competencias: Complejidad • Saber hacer…con sentido…con eficacia…integrando elementos…en diversas situaciones • Elementos para diseñar un sistema de evaluación de competencias • Mapa de competencias • Análisis de puestos Algunos Previos

  3. Empleabilidad: • Diferentes perspectivas • Surge como alternativa a la seguridad • No existe un acuerdo sobre los elementos que componen la empleabilidad • ¿en las Empresas de Inserción? Otros Previos

  4. Proceso inductivo • Partir de Análisis de Puesto/Ocupación/ Inserción • Identificar Competencias • En Contraste con nuestro mapa de competencias • Formulaciones compartidas • Implicaciones para la evaluación • Revisión crítica del mapa de competencias y revisión-actualización de herramientas de evaluación. Proceso de trabajo del seminario

  5. Introducción • Chequear las tareas previas • Ensayar en grupo grande un Análisis de Puesto. • Elaborar diferentes análisis de puestos en grupos • Contraste: dificultades, aportaciones,… • Plan para Siguiente sesión Plan de trabajo 2ª sesión

  6. ANÁLISIS DE PUESTO DE TRABAJO • Evaluar las competencias para acceder a un puesto específico y evaluar las competencias para ejercer funciones en puestos equivalentes, puede tener diferencias menores. • La lógica del procedimiento seguido en ambos casos es equivalente, pero no idéntica.

  7. FINALIDADES Y FUNCIONES PRINCIPALES • Qué o cuál es la finalidad/s del puesto • Qué debe hacer el trabajador (3-5 tareas principales o amplias) • Cómo debe hacerlo: características, actitudes, estilo, …

  8. COMPETENCIAS TÉCNICO-PROFESIONALES • ¿Qué (“competencia”) “cualificación” tiene que tener para hacer efectivamente las actividades o funciones mencionadas? • COMPETENCIAS SOCIO-LABORALES • Sociales y relacionales • Idem •  Metodológicas • Idem •  Personales • Idem

  9. ¿Qué hace de manera efectiva la persona que ha adquirido esas competencias o cada una de ellas? • ¿Cómo lo hace? • ¿Para qué? Si se aplica a un ámbito determinado, se persigue una finalidad específica o de orienta a alguna finalidad particular.

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