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第二章 教学概念与价值

第二章 教学概念与价值. 第一节 教学的概念. 一、教学的产生与发展 汉语语源考察 英语语源考察 无论古今中外， “ 教 ” 的基本含义是传授， “ 学 ” 的基本含义是仿效。 “ 教学 ” 的基本含义是传授和学习。. 二、从不同的词语角度理解教学 1 、 “ 教 ” 的角度 2 、 “ 学 ” 的角度 3 、 “ 教学双边合并 ” 的角度 4 、 “ 教学生学 ” 的角度 5 、 “ 教 ” 与 “ 学 ” 协同活动的角度. 三、不同的逻辑归属来理解教学 1 、将教学归属于 “ 教育活动 ” 2 、将教学归属于 “ 认识活动 ”

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第二章 教学概念与价值

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Presentation Transcript

  1. 第二章 教学概念与价值

  2. 第一节 教学的概念 一、教学的产生与发展 汉语语源考察 英语语源考察 无论古今中外，“教”的基本含义是传授，“学”的基本含义是仿效。“教学”的基本含义是传授和学习。

  3. 二、从不同的词语角度理解教学 1、“教”的角度 2、“学”的角度 3、“教学双边合并”的角度 4、“教学生学”的角度 5、“教”与“学”协同活动的角度

  4. 三、不同的逻辑归属来理解教学 1、将教学归属于“教育活动” 2、将教学归属于“认识活动” 3、将教学归属于“实践活动” 4、将教学归属于“交往活动”

  5. 四、对教学概念的分析 对于教学的理解有五种典型的定义： 1、描述式定义 2、教学即成功 3、教学是一种有意识的活动 4、教学是一种规范性活动 5、在形成中的科学的教学概念

  6. 五、教与学的关系 1、“教”或“学”的研究范式 2、“教”与“学”的研究范式 3、“教学”的研究范式

  7. 第二节 教学价值分析 一、“价值”概念辨析 二、教学价值的两种划分 关系型 自足型

  8. 三、教学价值的基本特性 1、教学价值的自足性 2、教学价值的社会历史性 3、教学价值的实践性 4、教学价值判断的相对性

  9. 第三节 教学的意义 一、教学促进个人的全面发展 1、教学促进学生智力的形成与发展 2、教学促进学生思想品德的形成与发展 3、教学促进学生身体素质的发展 4、教学促进学生审美心理和能力的发展

  10. 二、教学促进社会的发展 教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力的工具之一。

  11. 三、教学是教育的基本途径 在学校教育中，教学处于中心地位。它既是教育的基本途径，又是教育的主体部分。

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