POBLAT IBÈRIC DE CA N’OLIVER

POBLAT IBÈRIC DE CA N’OLIVER Helena Crusells Anna Díaz Sònia Fernández Ganesh Gabarró Laia Germà

QUINS TEMES TRACTAREM? • La nostra entitat 2. Proposta educativa • Activitat per racons 3. Adequació de l’activitat 4. Conclusions

1. LA NOSTRA ENTITAT • Presentació • Justificació • Accessibilitat • Propostes de millora

2. PROPOSTA EDUCATIVA • RACONS ÍBERS ALIMENTS ART PER QUÈ

A) Matèries implicades en els racons • Racó dels aliments: - Ciències socials - Ciències naturals - Matemàtiques • Racó de l’art: - Ed. Visual i Plàstica - Ciències socials

B) Requisitsprevis • Respectar el material (tenir-ne cura). • Respectar les opinions dels altres companys. • Un cop acabada l’activitat, s’ha de recollir amb ordre i silenci. • No intercanviar materials amb els altres racons. • Cada racó ha d’estar format per 5 alumnes. • Cada racó estarà simbolitzat per una polsera que portaran els nens, per així, diferenciar i saber quins són els nens que formen els racons. • Al finalitzar l’activitat de cada racó, els alumnes hauran de fer una petita avaluació per saber si els hi ha agradat.

c) PROPOSTA EDUCATIVA • Racó dels aliments íbers: • Cicle mitjà: 4rt de primària • Amanida de llegums amb vinagreta d’olivada PER QUÈ

QUÈ VOLEM ACONSEGUIR? • Objectius didàctics: • Reconèixer l’origen dels aliments, manipulant-los correctament. • Aprofundir en els costums i tradicions gastronòmiques dels íbers. • Treballar correctament en grups cooperatius. • Objectius del currículum: • Conèixer en el medi social i cultural els canvis del temps. • Participar activament en el treball en grup. • Participar en l’elaboració, realització i avaluació de projectes relacionats amb aspectes rellevants de l’entorn social i cultural.

QUÈ AVALUAREM? • Criteris d’avaluació: • Observar iniciativa per part dels infants. • Ser capaç de manipular aliments. • Comprendre el procés d’elaboració dels aliments. • Conèixer els diferents aliments. • Esforç de concentració.

COMPETÈNCIES IMPLICADES • Competències del currículum: • Competència lingüística, comunicativa i audiovisual • Competència d’aprendre a aprendre • Competència del coneixement i la interacció amb el món físic • Competència social i ciutadania

PROPOSTA EDUCATIVA • Què necessitarem?

PROPOSTA EDUCATIVA • Realització del plat

PROPOSTA EDUCATIVA 2. Racó de l’art íber: • Cicle mitjà: 4rt de primària • Figura geomètrica PER QUÈ

QUÈ VOLEM ACONSEGUIR? • Objectius didàctics: • Conèixer la pintura històrica: formes d’expressió històriques. • Saber treballar el traç. • Desenvolupar la creativitat i potenciar l’autonomia. • Objectius del currículum: • Tenir consciència del valor del treball individual i col·lectiu i desenvolupar hàbits d’esforç i treball en l’estudi. • Conèixer, valorar i estimar l’entorn natural, social i cultural. • Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals.

QUÈ AVALUAREM? • Criteris d’avaluació: • Reconèixer les diferents decoracions ibèriques (geomètriques i figuratives). • Realitzar correctament les diferents pintures. • Ser creatiu en l’elaboració del treball. • Responsabilitzar-se de les eines emprades en l’activitat. • Reconèixer l’esforç de l’alumne.

COMPETÈNCIES IMPLICADES • Competències del currículum: • Competència artística i cultural. • Competència d’aprendre a aprendre. • Competència social i ciutadania. • Competència del coneixement i la interacció amb el món físic. • Competència d’autonomia i iniciativa personal.

PROPOSTA EDUCATIVA • Què necessitarem?

PROPOSTA EDUCATIVA • Realització de la pintura: VIDEOOOO

És adequada per als nostres infants?

Conclusions • Implicació de les tres assignatures • Cerca d’una entitat accessible • Creació d’una activitat • Adequació de l’activitat • Treball cooperatiu • Utilització del Wikispace

POBLAT IBÈRIC DE CA N’OLIVER