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INTEGRACIÓN DE TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

INTEGRACIÓN DE TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ¿Qué son las TIC? ¿Qué significa Integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje?. Integración de TIC en la Universidad del Norte. Unidad de Nuevas Tecnologías – Departamento de Educación – IESE

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INTEGRACIÓN DE TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

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Presentation Transcript

  1. INTEGRACIÓN DE TIC EN LOS PROCESOS DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  2. ¿Qué son las TIC? ¿Qué significa Integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje?

  3. Integración de TIC en la Universidad del Norte Unidad de Nuevas Tecnologías – Departamento de Educación – IESE http://www.uninorte.edu.co/nuevas_tecnologias/ Diplomado en Educación mediada por Tecnologías http://www.uninorte.edu.co/nuevas_tecnologias/cursos.asp?ID=11

  4. ¿Qué son las tecnologías de información y comunicación?

  5. Tipos de uso de las TIC • Transmisores/reproductores: Presentación de temas o mensajes, soportando la información en un medio. • Prácticos/situacionales: Utilización de los medios pero precedido de un análisis y comprensión de los significados construidos por éstos. • Críticos/transformadores: Uso de los medios como herramientas de investigación

  6. La Utilización de los medios ha girado en torno a dos fines fundamentales: • La motivación de los alumnos • La transmisión de información

  7. Otras posibilidades: • El perfeccionamiento del profesorado • Creación y modificación de actitudes • Evaluación de estudiantes

  8. Tendencias de la formación del profesorado en TIC Desarrollar actitudes positivas para el uso de los medios y materiales tecnológicos Desarrollar habilidades críticas para valorar la relevancia de los medios y materiales tecnológicos

  9. Tendencias en la formación del profesorado en TIC (2) Desarrollar habilidades para el uso constructivo de los medios y materiales tecnológicos Desarrollar habilidades para evaluar los aportes del uso de los medios y materiales tecnológicos en los procesos de enseñanza – aprendizaje

  10. Tendencias en la formación del profesorado en TIC (3) Dimensión Instrumental: conocimiento de hardware y software Dimensión Cognitiva: utilización inteligente de la información y transformar los datos en conocimiento

  11. Tendencias en la formación del profesorado en TIC (4) • Dimensión Actitudinal: desarrollo de actitudes y valores racionales ante la tecnología (no tecnofobia ni tecnofilia) • Dimensión Política: tomar conciencia de las implicaciones sociales de las nuevas tecnologías

  12. Tendencias de la formación en TIC A partir de la lectura en grupo realizar un esquema gráfico (mapa conceptual, mapa de ideas, esquema) donde se analice lo siguiente:¿Cuáles son los roles y funciones que debe asumir un docente que se desempeña en entornos tecnológicos?

  13. ¿Qué elementos debe tener la formación inicial y continua de los profesores en tecnología?¿Qué repercusiones tiene la integración de las TIC en la tarea de los docentes y en su vida personal?

  14. Tendencias de la formación del profesorado en TIC: Perfil del profesor • Asesor y guía del auto-aprendizaje con TIC • Motivador y facilitador de recursos tecnológicos • Diseñador de nuevos entornos de aprendizajes con TIC • Adaptador de materiales desde diferentes soportes

  15. Tendencias de la formación del profesorado en TIC: Perfil del profesor • Productor de materiales didácticos en nuevos soportes • Evaluador de los procesos que se producen en estos nuevos entornos y recursos. • Concepción docente basada en el autoaprendizaje permanente sobre o soportados con TIC

  16. Roles del profesor que se desempeña en entornos tecnológicos • Consultores de la información • Colaboradores en grupo • Trabajadores solitarios

  17. Facilitadores del aprendizaje • Desarrolladores de cursos y de materiales • Supervisores académicos

  18. Elabora un mapa conceptual sobre las TIC y su integración en la educación

  19. Bibliografía • GISBERT CERVERA, Mercè. El profesor DEL SIGLO XXI: de transmisor de contenidos a guía del ciberespacio. Dpt. Pedagogía Universitat Rovira i Virgili. Tarragona. • CEBRIÁN DE LA SERNA, Manuel. Análisis, prospectiva y descripción de las nuevas competencias que necesitan las instituciones educativas y los profesores para adaptarse a la sociedad de la información. Revista Pixel Bite.

  20. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIÓNUNIDAD DE NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Coordinador Académico: HEIDY FONTALVO INICIO

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