עתון בי"ס "חופית"

1. עתון בי"ס "חופית" תלמידים יקרים, עתון דיגיטלי של בי"ס "חופית", יצא לאור. אני שמחה לציין את הרצון הרב, את ההענות וההשתתפות הרבה של כל תלמידי ביה"ס בכתיבת חבורים לעתון מכתות א' ועד כתות ו'. בעתון כתובים חבורים רבים על נושאים רבים. אני מקווה שתמצאו עניין בכתבות.תודה מיוחדת למיכה מכתה ה על עזרתו בהכנת העתון. תודה על שיתוף הפעולה, חופשה נעימה וחזרו אלינו עם כוחות מחודשים. בברכה, שולה לבל רכזת מחשבים

2. אתרים מומלצים אתרים מומלצים באינטרנט לילדים גלשתי ברשת זמן רב וחשבתי לעצמי-למה לא לכתוב על אתרים לילדים?מגיש: מיכה כתה ה ________________________________________________-- טיפו: טיפו זהו האתר הכי גדול שנמצא בארץ לילדים. יש שם פורומים,צ'ט ואפילו תוכלו לפתוח אתר ולהקים תוכנית טלויזיה משלך! ההרשמה ללא תשלום ואפילו לא צריך להקיש בהרשמה דואר אלקטרוני אמיתי!. הכתובת: www.tipo.co.il הופ הופ מיועד לילדים הקטנים יותר שביניכם-לכתות א'-ב'. האתר מעשיר בידע ומאוד מומלץ לילדים הקטנים שביניכם או לאחיכם הקטנים. כמו כן אפילו לא צריך להרשם! הכתובת: www.hop.co.il

3. אלה האתרים שאנו ממליצות:נענע, טיפו בריינפופ אתר המכיל בתוכו מיליוני סרטונים על המון נושאים כמו: מדע,אנגלית,טכנולוגיה ועוד נושאים מעניינים במיוחד! לילדים גדולים וקטנים יחדיו. הכתובת:www.brainpop.co.il לוגי מכיל נושאים רבים: חידונים+פורום ומכיל את רשימת הסדרות שמשודרות בערוץ. ערוץ 81 בHOT. הכתובת: http://www.logi.tv/ סבבה אתר העוסק באיכות הסביבה. עוסק במים,אוויר פסולת ועוד. מומלץ להכנס ולהתרשם. הכתובת: http://sababa.sviva.gov.il/index.asp מומו הפרה kids.co.il כתבו: בת-אל ויוליה כתה ה

4. מהנעשה בביה"ס פרויקט יח"ד אני משתתפת בפרויקט יח"ד קריאה. לחניך שלי קוראים קורן והוא מכתה ב'. אני אוהבת את שעורי יח"ד, כי הוא שעור כיפי ויש בו פעילויות רבות, כמו הכנת כדורי שוקולד, קריאת ספרים, ומשחקי הנאה. אני אוהבת במיוחד לראות איך החניך שלי משתדל לקרוא נכון, ולראות אותו מתקדם וקורא כנדרש. אני אוהבת לראות איך עזרתי לקורן לקרוא ועכשיו הוא קורא. יש עוד בנות ביח"ד: לאה והחניך שלה הוא אלכס, מאיה והחניכה שלה עדן, אורטל והחניכה שלה שרון, טאזה והחניך שלה דניאל,שרית והחניך שלה דימה, סהר והחניכה שלה אוראל,זהבית והחניכה שלה חן, בת-אל והחניך שלה בר,ברטה והחניכה שלה נישי.למורה קוראים יהודית לבקוב. אירית כתה ה

5. על עצמי תלמידי כתה א' כותבים: קוראים לי אופקואני אוהב לרכב על אופניים, לאכול עוגת שוקולד, ללכת ברגל לקרוא אגדות ולטייל. טיילתי עם הוריי, היינו בנחל שניר בצפון הארץ והיו דגים מעטים. אכלתי צי'פס במסעדה והוריי אכלו דגים. אני אוהב דגים. הלכנו בתוך המים והיה שם גם בוץ. נהניתי מאוד מהטיול בצפון. קוראים לי עדי מ-א1 אני אוהב לאכול מרק אטריות ואני אוהב לעזור לאחי. אני גם אוהב עוגיות. .שמי ליאוניד מא'2. אמא רצתה לקחת חתול קטן מאוד ואני ברכתי אותה. אני אוהב שוקולד "קינדר" וכדורי שוקולד. שמי דוד אני אוהב לשחק בצעצועים. יש לי המון חברים . אני אוהב עוגות שוקןלד ועוגות וניל. אני אוהב לשחק כדורגל אמא לא מכניסה אותי לחוגים בבית הספר. אני אוהב את אמא ואת אבא. ואמא ואבא אוהבים אותי. יש לי סבא וסבתא ואח ואחות.

6. שמי מור ואני לומדת בבית ספר "חופית" בכתה א2. אני לומדת עברית, חשבון, מחשבים וגם מדעים ואנגלית. אנחנו יוצאים להפסקה בחצר ושם אנחנו משחקים. אני אוהבת לשחק עם החברות והחברים שלי. ואני אוהבת לקרוא ולכתוב בכתה. מור פרץ א2 קוראים לי יובל אני אוהב מרק. יש לי חבר שקוראים לו עדי. אני אוהב לשחק עם עדי בחצר. היום יש לי יום הולדת. אני בן ,7 יש לי עוד חבר שקוראים לו אופק. אני אוהב לשחק וגם לטייל אתו וגם לעשות דברים לבית. כותב: יובל א'1 שמי איתי ואני לומד בא2. אני אוהב לשחק במחשב וגם אוהב לעזור לאנשים ולתרום כסף לעניים. אבא שלי שוטר וקוראים לו אורן פבריקר. אני עוזר לאמא לסדר את החדר וגם עוזר לאמא להרגיע את אחי. קוראים לו עמית. יצאנו לטיול בבית הספר לנחל השופט ולעמק יזרעאל וראינו ברווזים. כותב: איתי א'2 קוראים לי ויטה והיום יש לי יום הולדת. יצאתי לטייל וראיתי זיקית שמטפסת על העץ. המשכתי לטייל ופגשתי את החברות שלי רחל, אביטל וניקול והן ברכו אותי. הלכנו ביחד אלי הביתה וכשבאנו הביתה היה חושך, הדלקתי את האור וראיתי שעשו לי הפתעה. שמחתי מאוד. ויטה א1

7. קוראים לי יובל ואני אוהב מרק. יש לי חבר שקוראים לו עדי. אני אוהב לשחק עם עדי בחצר. היום יש לי יום הולדת אני בן 7. יש לי עוד חבר שקוראים לו אופק. אני גם אוהב לשחק, גם לטייל וגם לעשות דברים לבית. קוראים לי רחל ולי יש חברות: ויטה, ניקול ואביטל. יש לי אחות שקוראים לה ענבל ואני בכיתה א1. יש לי משפחה: אבא ואמא, סבתא וסבא. אני בת 7. לי קוראים סטיב. אני אוהב פיתה עם בשר ועגבניה. אני בכיתה א1. בכיתה אנחנו לומדים אנגלית, חשבון, מחשבים ועוד דברים רבים. יש לי חברים שאיתם אני משחק. אני הלכתי לטייל עם חבר. לי קוראים שי מא1. אני אוהב לאכול נקניקיות וחלבי. אני אוהב להסתכל בערוץ הילדים.

8. יש לי חברות טובות: אלונה, אסנת, ויטה ניקול, מיכל וגם נטע. אנחנו משחקות במשחקים שונים בכיף. אבל יש לי בעיה קטנה: החברות תמיד אומרות לי מה לעשות, זה מרגיז אותי כי גם אני רוצה להחליט, אבל בכל זאת כיף לי אתם. מגישות: נטע ואלונה כתה ג'. תהיו חברים ותדעו מהם חיים, חברות וידידות עם הרבה נאמנות, תבחרו בחברות במקום באלימות! כתב: רונן כיתה ד' החבר הטוב שלי נחמד וטוב, אוהב לשחק איתי ומאוד אוהב כדורסל. הוא בישן, הוא בגילי וגם תמיד לצידי, הוא עוזר לאחרים, הוא לא חזק במיוחד אבל הוא חבר נחמד. הוא קצת לפעמים פוחד, קטן אבל רחמן, הוא בכיתתי הוא לא מציק ולא אלים. הוא מקום ראשון בשבילי כי הוא החבר הטוב שלי. מאת:ולדיק כתה ד

9. האם הפרסומת משפיעה עלי? האם הפרסומת משפיעה עלי? פעמים רבות לאחר תוכניות טלוויזיה מופיעות פרסומות בקולי קולות כדי לשכנע אנשים לשים לב לפרסומות. עלי היא לא משפיעה כי לפעמיים כשיש פרסומת של מחיר זול, הולכים לחנות ומופיע המחיר יותר גבוה ממה שפרסמו בפרסומת. הפרסומות חוזרות על עצמן ולפעמים הם מעצבנות כי סה"כ לא לכל אחד יש את היכולת לקנות את הדברים המופיעים בפרסומת. גם אחרי כל תוכנית או שיש הפסקות באמצע יש אותן פרסומות. לדעתי הפרסומות משפיעות על ילדים קטנים יותר שאין להם כושר שיפוט וכל דבר טוב בשבילם. כתבה: בת-אל ארקוב כתה ו פעמים רבות אני צופה בטלוויזיה בפרסומות מרעיבות שלרגע נדמה שהפרסומת יוצאת מהמסך ישר לידיי והכוונה היא שהפרסומת היא לבמבה או לדברי שוקולד. הפרסומת מאוד צבעונית בדר"כ מלווה ברעש רב יותר. אי אפשר להיות אדישים לפרסומת במיוחד שהיא מופיעה אחרי כמעט כל תכנית. כתב: דני כתה ד

10. החלום שלי..... החלום שלי שלא תגמר השנה; כי התרגלתי להיות עם החברות וכל בוקר היינו מספרות סודות, מצחקקות ומשחקות ויחד נעים היה להיות, ובחוץ היינו מתלחששות על שטויות, לכל מקום יחד הולכות, כי חברות לא נפרדות! כתבה: עדי כתה ו'

11. בית שערים-מידע בית שערים אשר שוכנת בגליל התחתון הייתה מקום יישוב חשוב בתקופת המשנה. שיא פריחת היישוב הייתה במאה ה-2 וה-3 לספירה, ובאותה תקופהשהתה בה הסנהדרין בראשותו של רבי יהודה הנשיא.מיקום בית שערים הקדומה הוא על הגבעהשייח' אבריק ליד קרית טבעון של ימינו. הגבעה נמצאת על אחת מהשלוחות הדרומיותשל הגליל התחתון וניתן להשקיף ממנה עלעמק יזרעאל מדרום - מזרח ועל הר הכרמל ממערב. המקום היה בלתי מוכר במשך מאות שנים, עד שב-1928, בעת שאלכסנדר זייד רעה את צאנו, גילה במקרה מערת קבורה. זייד כתב מכתב למחלקה לארכיאולוגיה באוניברסיטה העברית, ושנתיים לאחר מכן, בנימין מזר הגיע לבדוק את האתר, והעלה השערה שמדובר בבית שערים, דבר שהתאמת עם גילוי הכתובת במערה הראשונה.בית-שערים חרבה ונשרפה במאה הרביעית לספירה. העדות לתיארוך היא מטמון, שנמצא בשכבה השרופה שליד בית-הכנסת. המטמון מונה 1,200 מטבעות, שזמנם אינו מאוחר לשנת 350 לספירה. קום והתהלך בארץ...

12. חוויות תלמידי כתה ב' מטיול לבית שערים: ביקור בבית שערים הוא חוויה מרתקת. העיירה היהודית העתיקה שכנה על גבעה נמוכה בגליל התחתון המערבי והגיעה לשיא פריחתה במאות השנייה עד הרביעית לספירה. בבטן האדמה. עמוק במדרון הגבעה, חצבו תושבי בית שערים עיר קברים מפוארת. המבקר עובר דרך חצרות קדומות, מסדרונות ומדרגות לתוך אולמות גדולים, שבהם חצובים תאי קבורה ולצדם ארונות קבורה מאבן. נהניתי בטיול, היה שם קבר של אריה ומערות. מקסים כיתה ב אתמול נסענו לטיול עם הכתה וראינו שם מערות רבות. תחילה פחדתי אך אחר כך התרגלתי. הדבר שהיה המצחיק ביותר הוא שאלכס נגע בשינים של איש מת. הדבר הכי כייפי, שנכנסנו למנהרות ומערות מפחידות. נטע כיתה ב'

13. המשך בטיול בבית שערים ראינו שדות ומערות. הטיול היה יפה מאוד ובתוך המערות היו קברות של אבות. קטפנו תותים מהעץ, ולמדריכה שלנו קראו נילי. כותבות: ויקי וקורל כיתה ב בבית שערים יש כמה שערים אני אספר לכם על שני שערים: שער ראשון שער עמלות והשני שער הכללות. אני הייתי עם כל הכיתה ונכנסנו לשערים הפתוחים. כתבה: בר כיתה ב'

14. עכו-עיר נמל עתיקה (מידע) עכו- ויקיפדיה מיקומה של עכו מהעת העתיקה ועד התקופה ההלניסטית היה בתל-אפוכאר. ייתכן שכבר במאה ה-20 לפני הספירה עבר בה אברם העברי בדרכו מחרן שבדרום סוריה של ימינו לשכם. מסלול הליכתו לפי גרסה זו משורטט בבית הכנסת "אור תורה" בעכו על גבי פסיפס מרהיב. היא מוזכרת כבר בימי הפרעה תחותמס השלישי (בערך 1500 שנה לפני ספירת הנוצרים). כ"עכא" היא מוזכרת במכתבי תל אל עמארנה. עכו אמורה הייתה להיות בנחלת שבט אשר, אך בספר שופטים (א, לא) היא מוזכרת כאחד מן המקומות מהן לא הורישו בני ישראל את הכנענים. עכו (ערבית: عكّا) היא עיר במחוז הצפון בישראל. שטח השיפוט שלה הוא 10,300 דונם. לפי נתוני הלמ"ס (הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה) נכון לדצמבר 2005, יש בעכו 45,800 תושבים. האוכלוסייה גדלה בקצב גידול שנתי של 0.6 אחוז. רוב תושבי עכו הם יהודים. היחס בין נשים לגברים הוא 1,022 נשים לכל 1,000 גברים. עכו היא עיר בעלת היסטוריה מגוונת מאוד, ואחת מערי הנמל העתיקות בעולם. במשך שנים רבות היוותה עיר מפתח לכיבוש ארץ ישראל, שכן מיקומה על רצועת החוף הרחבה, אפשר גישה נוחה דרך הגליל אל פנים הארץ. מאז המאה ה-19 פחתה חשיבותה של עכו לעומת חיפה כעיר הנמל הראשית של צפון הארץ, ובהתאם לכך הייתה התפתחותה כעיר איטית בהשוואה לזו של חיפה.

15. חוויות תלמידי כתה ג' מהטיול לעכו ולראש הנקרה: הטיול לעכו ולראש הנקרה היה כיף. נסענו לעכו העתיקה, טיילנו לחומת העיר העתיקה. אכלנו ארוחת בוקר ליד החומה. אח"כ הלכנו לראות סרט על הבלן האחרון. אחרי הסרט הלכנו למנהרת הטמפלרים. באנו לנמל עכו ואכלנו שם אוכל, חטיפים וארטיקים. הלכנו לאוטובוס שהיה ליד נמל עכו ונסענו לראש – הנקרה. נסענו ברכבל וראינו את המנהרות מלמעלה והמראה היה מרהיב. כשיצאנו מהרכבל ראינו סרט וכשהסתיים הסרט, הלכנו לנקרות. בנקרות ראינו איך הגלים מתנפצים והיה לים צבע כחול בגוונים שונים. כותבות: רות ואופק כיתה ג'

16. המשך חוויות מהטיול לעכו- הטיול השנתי שלנו היה לעכו וראש הנקרה. בתחילת הטיול היינו על החומה. בחומה ראינו תותחים, משם הלכנו לשוק וראינו מסגד. אחר-כך נסענו לראש הנקרה. בראש הנקרה היינו ברכבל. ראינו מערות ונקרות שבתוכם התנפצו המים. לבסוף ראינו לסרט. כותב: מקסים כיתה ג' בטיול לעכו, ספרה לנו המדריכה בדרך, מה היה בעכו לפני שנים רבות. כאשר ירדנו מהאוטובוס עלינו על חומה שעליה ובתוכה היו תותחים גדולים. כשירדנו מהחומה עברנו ב"שוק הלבן". אחר-כך הלכנו לראות סרט מפחיד על עכו ואכלנו לאחר הסרט ארוחת צהריים. עלינו לאוטובוס ונסענו 20 דקות לראש הנקרה, שם נסענו ברכבלים. ראינו סרט הסבר על הנקרות. ירדנו ולמערה ובתוכה היו חלונות ויכולנו להסתכל על הנקרות. עלינו חזרה ברכבל והנוף היה מאוד יפה. כותבות: אלינור ולובה כיתה ג'

17. המשך חוויות מהטיול לעכו- שלום, אני הייתי בטיול השנתי בעכו ובראש הנקרה, בהתחלה היינו ליד החומה ואז ראינו את כלא עכו ואת מקומם של השומרים שעמדו לשמור על האסירים. אחר כך ירדנו וראינו חנויות. ראינו גם את הסרט. יצאנו מעכו ואז נסענו לראש הנקרה וראינו את הגבול ומעט מלבנון. הגענו לראש הנקרה, ירדנו ברכבל וראינו סרט הפעם על בתקופת הצלבנים ועל נערה שטבעה בים ויותר מאלפי שנים לא ראו אותה. בקרנו בנקרות ועלינו וירדנו ברכבל. בנקרות ראינו גלי ים מתנפצים לסלעים וכשעלינו לרכבל ראינו את צפון א"י. חזרנו לחיפה ונגמר הטיול. כותבת: גקלין כיתה ג'

18. נחל צלמון נחל צלמון, מתחיל את דרכו אי שם בהר הלל אשר בהרי מירון. אורכו כ 30 ק"מ והוא מעיד על השינויים הגיאולוגים המרשימים שעברה ארצנו במיליוני השנים האחרונות. ישנה סברה, שכמובן לא כולם מסכימים לה, לפיה בעבר הרחוק זרם נחל צלמון אל הים התיכון וניקז את מימי הגליל העליון. לאחר התהוות השבר  הסורי אפריקאי , שיצר את ים המלח, עמק הירדן, הכנרת ואף את החרמון, שינה הנחל את נתיבו, ומאז ועד היום הוא נשפך אל הכנרת. שינוי הזרימה, אל בסיס הניקוז החדש, העמוק יותר, ניכר במסלול זרימתו של הנחל, המתחיל בזרימה מערבה, באזור המסלול שלנו, משנה את נתיבו דרומה ולאחר מכן אף מזרחה עת הוא נשפך לכנרת ליד קיבוץ גינוסר , בין הארבל לנחל נחל עמוד תחתון. נחל צלמון זורם מהמורדות הדרומיים של הרי מירון, דרך הרי שגור ואזור חוקוק דרום מזרחה עד שהוא נשפך לכנרת. לאורך הנחל משתרע הגן הלאומי נחל צלמון. יש המזהים את חרבת צלמון המצויה בלב הנחל עם מבצר בשם צולמין, שבוצר על ידי יוסף בן מתתיהו בימי המרד הגדול. נחל צלמון- אינטרנט

19. חוויות מהטיול השנתי: תלמידי כיתה ד' נסעו לטיול שנתי לנחל צלמון ולכפר סלאמה. בבוקר הגענו לביה"ס ומשם נסענו באוטובוס לגליל התחתון. היתה לנו מדריכה ששמה רחל והיא העבירה לנו פעילות באוטובוס. כאשר הגענו לנחל התחלנו ללכת ועצרנו לארוחת עשר. אחרי כן המשכנו ללכת עלינו למעלה וכל הזמן הלכנו. מדי פעם עצרנו לשוחח ופעם עצרנו ועשינו תחרות: התחלקנו לשתי קבוצות קבוצת בנים קבוצת בנות. כל קבוצה היתה צריכה למצוא את הילד/ה בעל/ת מידת הרגל הכי קטנה ולסדר גרעיני חרובים לפי מספר המידה. הבנים נצחו. אחרי זמן של הליכה למעלה ירדנו למטה ושם הייתה שלולית וסביבה אבנים. עברנו על האבנים ואז עלינו לאוטובוס ונסענו לכפר סלאמה. בכפר אכלנו צהריים ואז הבדואים ארחו אותנו במאהל הבדואים שלהם. הם נתנו לנו מיץ לימונדה שהם הכינו ואז נתנו לנו תה מיוחד. הבדואי סיפר עליו ועל משפחתו. הוא סיפר על חיי הבדואים בעבר. הבדואי גם ניגן על כלי נגינה מיוחד כמו תוף. הוא סיפר לנו גם על השגת הקפה של הבדווים בעבר. הבדואי סיפר לנו על הכנסת האורחים של הבדואים. אחרי כן הוא הראה לנו את העיזים שלו. אח"כ עלינו על האוטובוס ונסענו הביתה. כתבו: אילנה וסשה כתה ג'.

20. מקומות שהיינו: נחל צלמון בגליל עליון וראינו גם את הגליל התחתון ובקרנו באוהל בדואי. מה עשינו? באוהל הבדואי למדנו על הבדואים ועל עברם, "הבדואים בישראל מתחלקים לשתי קבוצות: הבדואים בצפון הארץ, המתגוררים בכפרים ובעיירות רובם ככולם, והבדואים בנגב, ביניהם יש נוודים למחצה ותושבי עיירות וכפרים לא מוכרים. הבדואים (בעיקר מהצפון) משרתים בהתנדבות ביחידות השונות בצה"ל ולהם גם שתי יחידות יחודיות הגדס"ר ויחידת הגששים . הגיוס בקרב בני העדה שנוי במחלוקת, ובעקבות פריצת האינתיפאדה וכן בגלל מחסור באפשרויות קידום נרשמה ירידה במספר המתגייסים הבדואים, בעיקר בגלל התחזקות התנועה האיסלאמית בקרב העדה. לאחרונה החלה תופעה של גיוס בנות בדואיות אותה הובילה אמירה אל הייב, בדואית מהצפון, שהתגייסה למג"ב". שתינו תה צמחים ולימונדה, אכלנו פיתות עם זעתר ולבנה ומאוד נהנינו. כשהיינו בגליל למדנו שמשקלו של גרגיר חרוב שווה למשקלו של יהלום, מדדנו מידת רגל וסימנו בחרובים. מאוד נהנינו, ראינו נופים יפים והיינו אמורים ללכת בתוך נחל אבל לא הסתדר. קבלנו פיצוי ארטיקים. כתבו: עדן וחן כיתה ד היינו השנה בנחל צלמון וגם הינו בכפר א-סלאמה שנמצאים בגליל העליון. הבדואי שאירח אותנו נתן לנו לימונדה ופיתה עם זעתר וסיפר לנו על הבדואים. בנחל צלמון המדריכה הסבירה על המקום באוטובוס שיחקנו משחקים שרנו שירים והיה מאד כיף. כותבות: פז וקורל כיתה ד' בטיול השנתי היינו בנחל צלמון.טיילנו וראינו נחלים, ראינו מערותומהאוטובוס ראינו פרות וכבשים.מנחל צלמון נסענו לכפר סאלמה וראינו בדואים שאירחו אותנו וספרו לנו איך הם גרים ונתנו לנו תה ולבנה עם זעתר.ראינו הרבה מאוד מערות. מגישה: רחל נחומוב ד' בדואים ויקיפדיה השנה הינו בטיול שנתי, היינו בגליל התחתון והינו על גבעות קטנות. ראינו נחלים בנחל צלמון, הלכנו לכפר סלמה ובדואים ארחו אותנו; שתינו לימונדה ותה ונתנו לנו לאכול לאפה עם לבנה וזעתר. ואני רחל לא אכלתי כלום. כותבת: רחל כיתה ג'

21. ירושלים ויקיפדיה היא בירת מדינת ישראל והעיר הגדולה ביותר במדינה. מרכז חיי העם היהודי בימי קדם, ומושא געגועיו בשנות הגלות. העיר מקודשת לשלוש הדתות המונותאיסטיות: היהדות, האיסלאם, והנצרות. משום מרכזיותה בעולמם של המאמינים, הייתה העיר מוקד למלחמות וסכסוכים הנמשכים עד עצם היום הזה. מאז סוף המאה ה-19, התפתחו סביב העיר העתיקה, השכונות של העיר החדשה, המהוות כיום את רובה המוחלט של העיר. ירושליים שוכנת בהרי יהודה, על קו פרשת המים הארצית של א"י המערבית, בין הים התיכון לים המלח, ברום של 650-840 מטר מעל פני הים. ירושלים נמצאת בספר המדבר. הקיץ חם ויבש, והחורף קר וגשום ולעתים אף יורד בעיר שלג, בעיקר בשכונותיה הגבוהות. כמות המשקעים הממוצעת בירושלים הנה 553 מ"מ לשנה (ישנו הבדל גדול בכמויות המשקעים בין מערבה הגשום של העיר למזרחה היובשני). הממוצע השנתי של הלחות בירושליים הוא כ-60%. ראש העיריה הנוכחי הוא אורי לופוליאנסקי.

22. ירושלים הידעת? הכנסת היא הרשות המחוקקת במדינת ישראל. שמה של הכנסת נגזר משמה של אספת זקני העם בתקופת השלטון הפרסי בארץ ישראל - הכנסת הגדולה. בכנסת מכהנים 120 נציגים נבחרים הנקראים חברי כנסת, אשר נבחרים בבחירות יחסיות לכהונה בת ארבע שנים. בראש הכנסת מכהן יושב ראש הכנסת, שנבחר לתפקידו מקרב חברי הכנסת, בדרך כלל מהסיעה הראשית שבקואליציה. במסגרת הכנסת פועלת מליאת הכנסת, שבה מתכנסים כל חברי הכנסת, וכן ועדות שבהן מתכנסות קבוצות קבועות של חברי כנסת מסיעות שונות. רשמים מהטיול לירושלים: בטיול היינו במקומות מעניינים ויפים כמו הכנסת בה נמצאים נבחרי העם. היינו בכותל, שם התפללנו והנחנו פתקים. במרכז דוידזון היינו עם מדריך שהוליך אותנו שנים רבות אחורה ודיבר אתנו על ירושליים העתיקה בימי הורדוס. אחר כך הלכנו למעלית הזמן. במעלית הזמן חזרנו 3000 שנה אחורה מתקופת הורדוס עד לתקופת מלחמת ששת הימים, ראינו שם את חורבן בית המקדש הראשון והשני, הכסאות שם זזו והיה כיף!!כתב: דני כתה ו'

23. מה כדאי לעשות בירושלים עם מבקרים? תחילה נוסעים לכותל שהוא שריד של קיר התמך של הר הבית שנבנה בסוף תקופת בית שני. למעשה, הכותל הינו קיר התמך המערבי של מתחם הר-הבית המורחב שאותו בנה הורדוס. הכותל אינו חומה, שכן לא נועד להגנה. מצידו הפנימי, מילא הורדוס את הר הבית בעפר ובמבנים תת קרקעיים, כדי להרחיב ולפאר את שטחו. כיום, רובו של הכותל קבור תחת פני השטח, מלבד רחבת הכותל המערבי, הכותל הקטן, ומספר מקומות בהם הכותל חשוף ומשמש בתור קיר לבתים פרטיים ברובע המוסלמי. חלק מהכותל נמצא גם בגן הארכיאולוגי בסמוך לרחבת התפילה. בגן הארכיאולוגי אפשר לגשת גם לכותל הדרומי.תסעו לכנסת ושם יסבירו לכם שהכנסת היא הרשות המחוקקת במדינת ישראל. שמה של הכנסת נגזר משמה של אספת זקני העם בתקופת השלטון הפרסי בארץ ישראל - הכנסת הגדולה. בכנסת מכהנים 120 נציגים נבחרים הנקראים חברי כנסת, אשר נבחרים בבחירות יחסיות לכהונה בת ארבע שנים. בראש הכנסת מכהן יושב ראש הכנסת, שנבחר לתפקידו מקרב חברי הכנסת, בדרך כלל מהסיעה הראשית שבקואליציה. במסגרת הכנסת פועלת מליאת הכנסת, שבה מתכנסים כל חברי הכנסת, וכן ועדות שבהן מתכנסות קבוצות קבועות של חברי כנסת מסיעות שונות.משם תלכו למרכז דוידסון ואני הכי ממליץ ללכת ל"מעלית הזמן",זה מקום הכי כפי כמו לונה פארק; כיסאות שם זזים לצדדים ומסבירים שם על ההיסטוריה על ירושלים כותב: אייל כיתה ו' ירושלים היא אחד המקומות הקדושים בישראל. בירושלים נמצא הכותל שהוא המקום האחרון מחומת בית המקדש. היינו בכנסת ושמענו הסבר על תפקידיה. כתבו: אירית ובת-אל כיתה ה' נסענו לירושלים 3 שעות. הגענו לכנסת וראינו היכן מתנהלות ישיבות חברי הכנסת. הסבירו לנו על תפקידי הכנסת. אחר-כך עשינו הפסקה ואכלנו בגן הפרחים. נסענו באוטובוס לגבעת רם ושם טילנו 4 שעות. הלכנו לכותל המערבי שמנו פתקים, נכנסנו למרכז דוידזון, בקרנו ב"מעלית הזמן" וראינו סרט על ירושלים. הכיסאות זזו והתיזו עלינו מים. חזרנו הביתה מלאי חוויות. כתבה: בת-אל ארקוב כיתה ו'

24. הטיול לירושלים-סיכום טוב ככה היה הטיול: ב-7:00 בבוקר היינו כבר בבית הספר, זה היה קצת קשה לקום בשעה כזאת כמו 6:00 בבוקר. נסענו כשעתיים נתקענו עם האוטובוס אבל היה דווקא כיף להיתקע באמצע שום מקום. אחרי שתיקנו את האוטובוס המשכנו לכנסת ישראל, ראינו את חדר חברי הכנסת, הכנסת לא עובדת בראשון וחמישי ולכן לא פגשנו חברי כנסת, אבל ראינו פסלים, פסיפסים, וגם פוסטרים שאומן בשם מרק שאגל,ארג אותם ולא צייר עליהם, הוא ארג פוסטרים של ישראל בעבר בהווה ובעתיד. משם נסענו להר ציון, שהוא הר שחשוב לנו לנוצרים ולמוסלמים. משם פנינו לכותל, התפללנו ושמנו פתקים, אחרי הכותל היינו במרכז דוידזון וראינו השוואה בין ירושלים של אז ושל היום. ראינו חידת ספל, וראינו 200 מטבעות וחצי שקל כסף, למדנו על חלפן הכספים, שקראו לו "שולחני" שהיה מחליף בין 200 מטבעות וחצי שקל כסף. משם הלנו ל"מעלית הזמן" היה כיף וירד עלינו גשם, הכיסאות זזו וראינו את היסטוריה ארוכת השנים של ירושלים. בנסיעה חזרה הביתה, עצרנו לנוח בבית קפה ליד נתניה, משם נסענו לבית הספר וכל תלמידי הכתה התפזרו לביתם. כתב:גל כתה ו'

25. הנסיעה לאילת היתה מאוד ארוכה וארכה שעות רבות. נסענו ב1 בלילה והגענו ב-9.00 בבוקר. כל היום היינו בבריכה ושחקנו והכל היה כלול, יכולנו לקחת גלידותבחינם. בתוך הבריכה היו מגלצו'ת שהייתי בהן עם אחותי. עשינו טיול למצפה התת-ימי וראינו דגים כמו באקווריום גדול שאפשר לטייל ביניהם. עלינו למצדה ברכבל וטיילנו במקום. להרים בדרך לאילת יש צבעים רבים. יש שם סוגים גוונים שונים של צבעי חום. באילת מזג האויר היה חם מאוד אך בערב היה קרירי יותר. היו הופעות רבות. זה היה טיול מאורגן מהעבודה של סבא שלי. בדרך היינו גם בים המלח, נכנסנו למים והמים היו מאוד קרים ומלוחים. צפנו במים וקשה היה לעמוד. חזרנו הביתה מאושרים ומלאי חוויות. עדן דניאל ג

26. דולפינים הדולפינים הם יונקים ימיים השייכים לסדרת ‏הלווייתנים ‏הכוללת לווייתני מזיפות, ‏לווייתני שיניים ודולפינים. הדולפינים מחולקים למספר ‏משפחות. כ- 50 מיני דולפינים חיים בעולם, רובם ‏באוקיינוסים ומיעוטם במים מתוקים; לכולם שיניים ‏קטנות ומשוננות שמספרן יכול להגיע ל-200. אורכם של ‏רוב מיני הדולפינים מגיע לכשני מטרים, כאשר הזכרים ‏ארוכים בכ- 10% מהנקבות. בטבע הדולפינים הם טורפים ‏וניזונים מטרף חי; דולפינים החיים בשבי יכולים ‏להתרגל למזון אחר. מזונם העיקרי בעיקר דגים מלוחים.שמם של הדולפינים בא מהמילה היוונית הקדומה "דלפיס" משמעותה "עם רחם" דהיינו: דג עם רחם. כתבו: רות, סשה ואופק כתה ג' מגישות:אופק,רות וסשה.

27. אל תיתנו מכות כי זה רק מזיק, תזכרו שגם הצד השני יכול להחזיר, שחקו תמיד ביחד בלי פחד. תמיד תזכרו! אל תרימו יד על חבר במקום זה תהיו נחמדים לחברים שלכם והם יחזירו לכם טובה. עדיף יותר לשחק ביחד במקום לקבל מכות! יותר כיף להיות חברים במקום אויבים! כתב: אייל כתה ו לא לאלימות לפי דעתי אלימות היא לא טובה; תראו איך היא משפיעה על העולם שלנו בכל יום אנחנו שומעים או רואים אלימות, קורה גם שיש ילדים שמציקים לילד קטן מהם, או במשחקי כדורגל אוהד נכנס למגרש ושחקן כדור-רגל מתנפל עליו. באלימות אין מנצחים יש רק מפסידים, ראיתי מקרה שילד אחד הלך ברחוב וכמה ילדים מהכיתה שלו הציקו לו כי הוא חלש מהם. למחרת הילד אמר את זה למורה והילדים שהציקו לו קבלו עונש; לכן אין מנצחים יש רק מפסידים! כתב: משה כיתה ו' לילד שפגע בי, באחד מימי השבוע כמדומני כיום רביעי כשיחקנו כדורגל, באת והכית אותי כי נתתי לך בטעות בעיטה ברגל עם הכדור. אתה מבין שבשעת משחק יכולים לקרות דברים כאלה ואתה מבין שלא עשיתי זאת במכוון. אתה מצידך לא היית צריך להגיב בצורה כזו במיוחד לאחר שבקשתי ממך סליחה. האלימות שמצויה בשכונה היא מזיקה ואינה טובה. האלימות מזיקה ועושה נזק לכל חלקי הגוף. לפני שמרימים יד צריכים לחשוב פעמיים! כתב: אסרט כתה ה

28. אף פעם אל תריבו ואל תציקו, אם תריבו ותציקו ישנאו אתכם ולא יהיו לכם חברים. יש משפט האומר "ואהבת לרעך כמוך" המשפט אומר שאם לא תציק ויהיה לך כבוד לאחרים, גם חבריך יחזירו לך כבוד, ויש משפט נוסף חשוב שאומר: "מה ששנוא עלייך אל תעשה לחבריך" והכוונה היא שאם הציקו או הכו אתכם אל תעשו זאת לחבריכם או לכל אדם אחר, אם אתה עם חבר ורואה ילד אחר שאף אחד לא משחק איתו, אל תעמוד כך ותסתכל, הושט לו יד והוא יהיה לך חבר! כתב: יובל כתה ו' לא לאלימות אני חושב שכל אלימות מובילה לפציעות גם גופניות וגם נפשיות. כשמשחקים ומקבלים מכות מהכדור לפעמים, אפשר להבליג, אבל כשמכים בכוונה תחילה וכשרבים - זה כבר ספור אחר. צריך לשלוט בידיים לפני שמכים ולחשוב פעמיים. כשנופלים ומקבלים מכה, אנו סולחים לעצמנו כי זה היה בלי כוונה, לעומת המכות שהם בכוונה תחילה. קשה לסלוח למי שפוגע בך וכך אפשר לצבור משקע לאורך שנים לפעמים. קשה גם להשלים. נכון, שצריך לבקש מיד סליחה, ולהתנצל. כתב: ליעד כתה ו' דיי לאלימות!! באים לבית ספר ללמוד ולשחק ולהיות חברים, באים לבית ספר כדי ללכת הביתה שמחים ולא עצובים, באים לבית ספר ללמוד ולשחק ולהיות חברים, לא לקלל ולא לקרוא בשמות מעליבים,אנחנו בעד שלימות ולא בעד אלימות, אנחנו בעד חברות וידידות. כי בבית הספר "חופית" נאבקים נגד אלימות! כותב: גל ו'

29. לראות בעיניים עצומות/ לראות בעיניים עצומות הוא ספר מאוד מרגש והוא מסופר על שני ילדים עיוורים . בן ובת. לבת קוראים אביגיל ולבן זוהר. אביגיל איבדה את הראיה בפיגוע אוטובוס היא פוגשת את זוהר בבית החולים והוא עוזר לה להתגבר על המצב בו היא נמצאת. הפרק האחרון מסופר על כך שהם יוצאים לעולם הגדול והם רואים הכל. כתבו: פז וקוראל ד אני ממליץ על...

30. מלחמת לבנון השנייה חודש יולי מלחמת לבנון השנייה: מלחמת לבנון השניה הייתה המלחמה הראשונה שלי. המלחמה הייתה ארוכה וקשה. תמיד כשהייתה אזעקה רציתי הכי מהר שיכולתי, וכאשר הגעתי למקלט רעדתי מפחד עד שאחותי הרגיעה אותי. במקלט בילינו כמעט כל המלחמה. שיחקתי עם חברתי שגרה בבניין שלי. לפעמים גם ישנו במקלט הורדתי משחקים: בובות, ברביות, ועוד...כדי להעסיק את עצמי . לפעמים בערב נשארנו כל היום במקלט עד שיום אחד כאשר עלינו למעלה ראינו שהחלון התנפץ פתאום שמענו בום... חזק ושמענו זכוכיות מתנפצות. באחד הימים היתה אזעקה ב6:00 בבוקר התעוררנו ורצנו מהר למקלט, עד שהגיע היום האחרון שגם בו היו כל היום אזעקות. המלחמה חלפה ואני מקווה לתמיד שלא תהיינה מלחמות נוספות. מגישות: קוראל אילוז ופז. איך הרגשנו עם הקטיושות? הרגשנו נורא, היו מספר פעמים רצופות שהצטרכנו לרדת למקלט והיה פעם שהשמיעו 2 אזעקות ברצף וזה היה מפחיד מאוד. מקומות שהייתי בהם: הרצליה,רעננה,יקנעם,וטבריהבמקומות אלו מאוד נהניתי למרות שידעתי שבחיפה יש קטיושות אבל רק כשחזרנו לחיפה הבנתי באמת עד כמה זה גרוע.. מה עשינו כשנגמרה המלחמה? כל השכנים נסעו וחגגנו בחוף הבונים עם דרבוקות ומשחקים וגם קסמים . שמחתי מאוד כשנגמרה המלחמה . כתבה: עדן חן עדן חן ד' מלחמת לבנון השנייה חודש יולי

31. המילה שלום היא, מילה שימושית, אומרים אותה פעמים רבות; אם חבר בא אליך. הוא אומר שלום. כתבו: וסילי ורועי כתה ד' שלום וכפייה מגישים:אברהם אבבה ומניבל אסצ"נקה ודניאל טמנו שלום הינו מצב של יחס דיפלומטי בין מדינות והוא הניגוד של מצב המלחמה. במצב של שלום היחסים בין שתי מדינות או יותר אינם כוללים עימות אלים ובין הצדדים שוררת הסכמה ליישב כל מחלוקת שתתגלע ביניהם בהתדיינות ובמשא ומתן ולא באמצעות הפעלת כוח. השלום המדיני אינו מתבטא רק בהעדר מלחמה. אחד מהבטיו הרבים של השלום הוא גם שיתוף פעולה בין המדינות בתחומים שונים, כגון מסחר משותף, מיזמי תיירות ותשתית משותפים, חילופי תרבות וספורט. יחסי שלום שאינם כוללים היבטים נוספים אלה מכונים לעיתים "שלום קר". מגישים:אברהם אבבה, מניבל אסצ'נקה ודניאל טמנו כתה ד'.

32. "מה ששנוא עליך אל תעשה לחברך" בחברות יש צדדים חיוביים ושליליים. חברות היא דבר טוב אבל לפעמים כשמשהו לא טוב קורה לך, החברות צריכות לדעת מה קרה גם כשאני לא רוצה לספר. חברות יכולות לעשות חרם או ברוגז וגם דבר זה לא נעים. יש פתגם: "מה ששנוא עליך על תעשה לחבריך". לכן לא כדאי לריב או להכות. כתבה: בת-אל כהן ו חברות; כשיש למישהו חבר הוא לא עצוב, החבר יכול לעודד כשאנחנו עצובים. חברים טובים לא רבים ועוזרים אחד לשני, לפעמים חברים רבים אבל בסוף משלימים. כתבה: ויקי כתה ב חברות; זה נעים כשיש חברים למשחקים. יש ילדים שאין להם חברים וזה חבל. לנו יש חברות לדיבורים ולמשחקים. עדן ודניאל כיתה ג'1 אנחנו אסנת ושרון יוצאות לגן המשחקים אחרי הצהריים. שרון מביאה כדור ואנחנו משחקות . אנחנו משחקות גם במתקנים ובמחבואים בגן שעשועים ואנו נהנות מאוד. לפעמים אסנת באה אלי ואנחנו משחקות במחשב ואוכלות פירות ומשחקות. גם האמהות מדברות ביניהן. כותבות: אסנת ושרון כיתה ב

33. יש לי חברים רבים, אך החבר הטוב ביותר הוא יודע להקשיב, הוא עוזר בעת צרה, הוא ותרן לדוגמא: פעם אחת חברי השאיל לי צעצוע ובטעות שברתי אותו והוא ויתר. אני אוהב לעשות עם חבריי דברים רבים: לשחק כדורגל, לשחק חיי שרה, לשחק במחשב ובפלייסטישן. הרבה דברים משותפים יש לנו שאנו אוהבים וכן דברים רבים שאנו שונאים לעשות. חברי הוא ילד מצחיק וספורטאי טוב. אבל גם יש לו תכונה שלילית אחת: הוא נעלב מהר. מאת:ניקו מכיתה ד חברי הטוב ביותר הוא חכם, טוב לב, רחמן וסלחן והוא גם מצחיק. פעם אחת אבדתי לו כדור והוא סלח לי. הוא גם התחלק איתי באוכל כשלא היה לי. לפעמים אני מציק לו אבל תוך דקה אנחנו משחקים שוב. לפעמים כשאני עצוב הוא משמח אותי ואני צוחק והוא צוחק ושנינו שמחים כמו תמיד. אנחנו חברים ממש טובים, אני בא אליו והוא בא אלי. אנחנו ממש כמו אחים. אנחנו עוזרים זה לזה ותמיד מתפללים שפעם נהיה אחים. לחיות בלי אלימות זה נהדר. בלי כעס, בלי כאבים, ומכות- כמה כיף לחיות!!. מה לעשות בבי"ס כשיש אלימות? לדווח למורה או כל מבוגר הנמצא בסביבה כדי שיפריד בין מפעילי האלימות. להפריד בין ילדים רבים ולשוחח על בעיה שלהם ולמצוא פתרון המקובל על שני הצדים.ל שוחח עם ילדי הכיתה ולהתייעץ איתם מה אפשר לעשות ולדון בתוצאות שאחרי האלימות. מה התוצאות? פחות ילדים משתמשים באלימות. יש פחות כאבים ופציעות ומכות ודחיפות. פחות כעס ומריבות ומאוד כיף לחיות. כתבו: אינה וסשה כתה ד כתב: דימה כתה ד'

34. לו היה לי כובע קסמים... לו היה לי כובע קסמים הייתי מבקשת ממנו שבעולם לא יהיו יותר מלחמות ושנחיה בשלום עם כל המדינות. הייתי מבקשת מכובע הקסמים, שכל משפחתי תהיה בריאה ושיהיו להם חיים ארוכים מאד. הייתי מבקשת שלא יהיו יותר אנשים עניים בישראל ושהם לו יבקשו נדבות מאנשים אחרים ושכל תושבי ישראל יהיו אנשים עשירים. עוד הייתי מבקשת מכובע הקסמים שלא יהיו מחבלים ושודדים שגונבים ושלא יהיו יותר פושעים. הייתי מבקשת גם שלא יהיו לי יותר חלומות רעים ושלא אפחד מהם יותר והמשאלה האחרונה שלי מכובע הקסמים, שאצליח בכל ימי חיי. מאת:גאולה בינימינובכתה: ד הייתי רוצה שיהיה לי כלב שאצא לטייל אתו בחוץ. שיהיו לי כנפיים ואוכל טוס בשמיים ולראות את כל העולם מלמעלה. הייתי רוצה סולם גבוה שאוכל לרדת מהמרפסת שלי לחברה שלי. הייתי רוצה לטוס לאחי שנמצא בלוס אנג'לס ולראות אותו. הייתי רוצה שלאחר נישואיו יגור בארץ. הייתי רוצה לפגוש את ה"גיים בויז". כתבה :זוהרה כתה ו

35. לו היה לי כובע קסמים, הייתי מאושרת. לו היה לי כובע קסמים, הייתי ילדה מיוחדת. הייתי מוציאה ארנבים מהכובע בכל פעם שמתחשק לי בלי שאף אחד יציק לי. לו היה לי כובע קסמים הייתי מפליגה בים, במקום שאף אחד לא הפליג מעולם. לו היה לי כובע קסמים, הייתי מוציאה ממנו שרביט בלי שאף אחד יביט ועושה לי כובע מצחיק שאת כולם יצחיק ויצחיק. לו היה לי כובע קסמים היתה לי גלידה בכל הטעמים. אבל חבל שאין כובע כזה בעולם וגם לא יהיה לי לעולם! כתבו: אילנה וסשה כתה ד'

36. לו היה לי כובע קסמים... לו היה לי כובע קסמים, הייתי מבקשת מהכובע שיקח אותי למרחקים, שיקח אותי לספינות ולמקומות יפים והכי חשוב אבקש שהמשפחה שלי תהיה בריאה. כתבה: תאיר כתה ד אילו היה לי כובע קסמים: הייתי ממריא לעננים, מטיס כלבים, מחיה אנשים, הייתי מאושר עד לעננים, הייתי מבקש לדעת הכל, לשאול שאלות שאף אחד לא יכול, לתת לכולם מתנות יקרות, לכתוב חיבורים, לדעת מה כולם עושים, לשלוט על כולם, להיות חופשי, לעשות הכל כבקשתי ולדעת הכל לפני כולם.רון כתה ד' לו היה לי כובע קסמים: הייתי מבקשת שיקח אותי לשמים ואראה שם את הציפורים, הייתי מבקשת שאהיה מפורסמת. הייתי מבקשת שיקח אותי לחו"ל. הייתי מבקשת שייקח אותי לעולם דמיוני ואהיה פיה. הייתי מבקשת להיות עשירה, הייתי מבקשת להיות טובה בלימודים. ולבסוף הייתי מבקשת שהמשפחה שלי תהיה בריאה. כתבה: עדן טבת כתה ד

37. ילדי חופית מספרים על תחביביהם: Icy tower הוא המשחק שאני אוהב מכל המשחקים שאני מכיר, אני אוהב את המשחק הזה כי המשחק הזה כיפי מאוד, ויש עוד משחקים שאני אוהב כמו fife 2007 קונטר משחקי מכות קרבות ברחוב צ'קן 2 וצ'קן 3 מגיש: אברהם אבבה כתה ד

38. בעקבות לאה גולדברג - דירה להשכיר דו שיח בין החתולה ליונה: החתולה: מה שלומך? היונה: בסדר, ומה איתך? החתולה: בסדר גמור! היונה: נכון שהחורף קררר! החתולה: נכון מאוד! היונה: אני מתכננת לנסוע לים בקיץ הקרוב, אולי את רוצה לנסוע ביחד איתי? החתולה: בררררר! היונה: מה קרה? החתולה: אני לא רוצה לנסוע אתך לים! היונה: למה? החתולה: כי אני שונאת מים! היונה: אה, עכשיו הבנתי! החתולה: טוב, ביי! היונה: ביי! כתבה: קריסטי כיתה ג' דו שיח בין נמלה לחתולה: נמלה: אני לא יכולה לגור כאן כי את שמנה ועצלה ואני חרוצה. תרנגולת: אני אמנם שמנה ועצלה אך יש בי תכונות טובות . נמלה : ומה הם ? תרנגולת : אני מקבלת את כל אחד כמו שהוא. נמלה :זו באמת תכונה טובה לקבל כל אחד כמו שהוא ולקבל גם את השונה שבכל אחד. אם כן אשב אתך ברצון תרנגולת טובה. כתבו: טל וארטיום כתה ג'. הסוף

39. מחיי ביה"ס נבחרת הכדורגל של בית ספר אנחנו קבוצה טובה לפעמים מנצחים לפעמים מפסידים. היה לנו משחק נגד בי"ס "אהוד", ניצחנו אותם13-11 ונגד עין הים נצחנו , 6-2, נגד רמות נצחנו 8-2 וגם הפסדנו להם במשחק הידידות. אבל אנחנו לא מותרים והמאמן שלנו מעודד אותנו גם שאנחנו מנצחים וגם שאנחנו מפסידים. זכינו מקום שני במשחק נגד כבאביר וכיף לנו בקבוצה ואנחנו עוזרים אחד לשני. מגישים:דניאל דני ואלי כיתה ד האור שבי: האור שבי הוא שאני עוזר לזולת ומקשיב לאחרים לדוגמא: פעם אחת אברהם נפל ועזרתי לו. אהבתי את הפעילות הזאת שנערכה לקראת חג חנוכה, כי חבריי גילו את האור שבי וגם אני גיליתי את אורם. מאת: מיניבל אסצנקה כיתה ד.

40. חיית המחמד האהובה עליי היא: סוס. אני רוצה שיהיה לי פעם סוס. סוסים הם חיות מועילות כי אפשר לשחק איתם, ללטף אותם ואם נותנים להם חום ואהבה, הם מחזירים ואוהבים. אפשר לרכוב על הסוסים כיף לרכב עליהם, אני יודעת לרכב על סוסים. תמיד אפשר להתחבר עם סוסים כי צריך סך הכל לאהוב אותם. אם הייתי צריכה לבחור איזה חיה להיות הייתי בוחרת בסוס,הסוסים הם נעימים ולא מזיקים. אני תמיד אוהב סוסים.. כתבה: שובל בן-שושן כתה ד חיות מחמד פעם היתה חתולה בת 7 והאכלתי אותה יום יום ותמיד היא עלתה עלי שאני שכבתי על הספה. לטפתי אותה כל הזמן וקראנו לה ליידי. החתולה היתה חמודה מאוד היא אהבה אותי ואני אהבתי אותה. אני הייתי בן 4 כשהיתה הפסקת חשמל, היא כמעט נחנקה במעלית ואז כשהייתי בן 5 היא מתה. עידן אהרון א2 חיות מחמד היא להנאה, לכיף, ולאחריות. עם חיית מחמד צריך לטייל, להאכיל אותה ולשמור על בריאותה ע"י הזרקת חיסונים. אין לתת להם שוקולד ולא ממתקים. לכלבים האוכל הטוב ביותר הוא קומפלקס. חיות מחמד הן: חתולים,כלבים,אוגרים וציפורים. יש לנקות את הלכלוך שיות המחמד משאירים. מגיש:ולדיק כיתה ד חיית מחמד זו חיה שצריך לטפל בה ולתת לה תשומת לב. צריך לצאת איתה שלושה פעמים ביום ולהאכיל אותה באוכל הדרוש לה. לאוכל קוראים בונזו. משחקים איתה, מטפלים בה ומחנכים אותה, מאלפים ונותנים לה משחקים וצריך לחסן אותה. יש דברים שאסור לתת לה כמו קליפות בננה ,ממתקים,חרקים ויש דברים שמותר: בשר, עצמות למשחק,מעדנים, רצוי לתת לה את האוכל שלה עם שמן זית כדי שתהיה להם פרווה טובה ונקייה ושעירה. יש גם אנשים שיש להם אלרגיה לחיות מחמד(פרווה). כתב: רון כתה ד'

41. איך זה להיות בבית ספר "חופית"? בביה"ס "חופית" יש מורות טובות, שעוזרות לילדים שקשה להם והם עושות הכל כדי שכל ילד ילמד טוב ושיהיה לו נעים לבוא לבית הספר ושיהיה לו שמח כל יום שהוא בא. אני אוהבת להיות בבית הספר כי גם יש לי חברות וחברים רבים. אני לומדת איתם ומשחקת אתם בהפסקה. עדן דניאל כתה ג' מקרה משמח שקרה לי: יום אחד קמתי מהמטה והלכתי לבית הספר. זה היה יום ההולדת שלי, זה היה יום שני וכשהלכנו לחדר מחשבים לא התנהגתי יפה ושולה המורה אמרה שהיא תתקשר אלי הביתה והיא לא התקשרה, ובאותו היום חגגו לי יום הולדת! כתב: טל כתה ג' מקרה משמח שקרה לי: בתקופת ההרשמה לחטיבת ביניים הלכתי לעשות מבחן ב''חוגים''. היה מבחן קשה ופחדתי שלא אתקבל. אחרי חודש קיבלתי מכתב הביתה מבית ספר ''חוגים'' ובו היה כתוב שאני צריכה ללכת לראיון. כבר הייתי יותר שמחה. הלכתי לראיון וכשהיה צריך לקבל את התשובות בהרשמה באינטרנט היה כתוב שהתקבלתי!!!! זהו כיף אמיתי. בת-אל כתה ו' טיול אקסטרים עם הצופים נסענו להר הכרמל בימי שישי-שבת עם הצופים לטיול. הכנו לבד אוכל ועשינו סלטים. ישנו בשקי שינה ובבוקר קמנו, הלכנו לטיול ארוך בחיק הטבע, ראינו סוסים, שחקנו בדרך ואז הגענו למקום ששם עשינו סנפלינג (טיפוס על הרים) לבסוף קיבלנו חולצות של צופים ואז היו בחירות לקבוצה המנצחת ביומים של כיף הנוראי הזה. אנחנו קבוצת כתות ה-ו נצחנו וגם כתה ד' בנות. היה טיול מאוד מהנה. כותב קוסטה כיתה ו'.

42. דברי פרידה... הגענו לסוף שנה והנה אנחנו יוצאים לדרך חדשה – לחטיבה! אנו בוגרי בית ספר ''חופית'' התבגרנו, גדלנו ואיננו עוד ילדים וטף. אנו יוצאים לדרך צלחה , מלאי ידע ,חוכמה ,הבנה והקשבה עם הרבה חום ואהבה. אנו עוזבים לצערנו את בית ספרנו האהוב והולכים לחטיבה בלי להכיר אף אחד, כל אחד מרגיש פרפרים בבטן ולכולם יש חששות להכיר חברים חדשים. אך מה שאותנו מעניין במיוחד להתחיל למודים ברמה חדשה עם מורים חדשים ובקיצור מסובך. אנו מודים למחנכת מירי אלדר תודה, תודה על שלימדת אותנו 3 שנים נפלאות של חברות, אהבה וסובלנות. היה מאוד כיף איתך! מאחלות הצלחה למחזור הבא: בת-אל ארקוב ובת-אל כהן.