การวิจัยในชั้นเรียน โดย ณรงค์ศักดิ์ บุณยมาลิก nboonyamalik@hotmail

1. การวิจัยในชั้นเรียน โดย ณรงค์ศักดิ์ บุณยมาลิก nboonyamalik@hotmail.com

2. ชื่อ นายณรงค์ศักดิ์ บุณยมาลิก คุณวุฒิ วท.บ. (ภูมิศาสตร์) วท.ม. (การวิจัยพฤติกรรมศาสตร์) มศว.ประสานมิตร Ph.D.Educational Development จาก JMI.University, India Pro. Certificate, Educational Planning, MI

3. คำถามสำหรับคนเป็นครู 1. หน้าที่ของครูคืออะไร ? 2. ครูมืออาชีพคืออย่างไร ? 3. ครูเป็นอาชีพชั้นสูง เป็นอย่างไร ?

4. คำตอบ หน้าที่ของครู คือ 1. เป็นผู้จัดประสบการณ์ เรียนรู้ให้เด็ก 2. เป็นต้นแบบการเรียนรู้สำหรับเด็ก 3. เป็นผู้ช่วยเหลือเด็กให้เจริญงอกงาม

5. คำตอบ ครูมืออาชีพ มีคุณสมบัติ คือ 1. สามารถวินิจฉัยเด็กได้ 2. สามารถสร้างนวัตกรรมให้เด็กได้ 3. สามารถประเมินความงอกงามของเด็กได้

6. คำตอบ ครูเป็นอาชีพชั้นสูงเพราะ 1. เป็นภาระหน้าที่ของคนชั้น Top ของสังคม 2. เป็นนักวิชาการและนักวิจัยชั้นเรียน อยู่ตลอดเวลา 3. เป็นผู้ทรงคุณวุฒิ และมีจรรยาบรรณ

7. การกำหนดตำแหน่งของครูที่ สปศ. เสนอ 1. ตำแหน่งครูผู้ช่วย 2. ตำแหน่งครู 2.1 ครูปฏิบัติการ 2.2 ครูชำนาญการ 2.3 ครูเชี่ยวชาญ 2.4 ครูเชี่ยวชาญพิเศษ

8. - ครูปฏิบัติการทำหน้าที่สอน - ครูชำนาญการทำหน้าที่คิดเรื่องและวิธีการสำหรับจะสอนด้วย - ครูเชี่ยวชาญทำหน้าที่วินิจฉัยเด็กด้วย - ครูเชี่ยวชาญพิเศษทำหน้าที่ขยายผลสิ่งที่ ทำได้นั้นด้วย

9. การวิเคราะห์เด็ก คิดหาและ สร้างเนื้อหาวิธีการสอนตลอดจน ประเมินผลนี้คือขั้นตอนของ การวิจัยสำหรับครู

10. การวิจัย (research) คือ การศึกษาข้อความจริงโดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์

11. การวิจัยชั้นเรียน หรือการวิจัยใน ชั้นเรียน (Classroom Research) คือ การพัฒนาและดูแลเด็ก โดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ เข้ามาช่วยพิสูจน์และยืนยันผลการพัฒนาที่เกิดขึ้น

12. การวิจัยชั้นเรียน เป็นการวิจัยปฏิบัติการ (Action Research) ในตัวและอาจจะเป็นการวิจัยแบบ R & D ด้วยก็ได้

13. ประโยชน์ของการวิจัยในชั้นเรียนประโยชน์ของการวิจัยในชั้นเรียน 1. เพื่อให้ครูเข้าใจเด็กได้ 2. เพื่อให้ครูสร้างนวัตกรรมได้ตลอดเวลา 3. เพื่อให้ครูใช้นวัตกรรมได้เหมาะสมกับเด็ก 4. เพื่อให้ครูทราบพัฒนาการของเด็ก 5. เพื่อเผยแพร่นวัตกรรมและผลการพัฒนาเด็ก

14. ขั้นตอนการวิจัยทั่วไปขั้นตอนการวิจัยทั่วไป 1. กำหนดปัญหา 2. ศึกษาเอกสารและตั้งสมมุติฐาน 3. รวบรวมข้อมูล 4. วิเคราะห์ข้อมูล 5. สรุปผลการศึกษา

15. ขั้นตอนการวิจัยในชั้นเรียนขั้นตอนการวิจัยในชั้นเรียน 1. ตรวจอาการและวินิจฉัยเด็กเพื่อกำหนดปัญหา 2. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎีเพื่อหาวิธีแก้ปัญหานั้น 3. ทดลองแก้ปัญหา และวางแผนการรวบรวมข้อมูล 4. วิเคราะห์ข้อมูลและติดตามประเมินผล 5. สรุปผลการพัฒนาเด็ก

16. สรุปขั้นตอนการวิจัยชั้นเรียนสรุปขั้นตอนการวิจัยชั้นเรียน 1. วินิจฉัยเด็ก 2. คิด treatment 3. ทดลองใช้ treatment 4. ประเมินผล 5. สรุปผล

17. ความแตกต่างระหว่างการวิจัยทั่วไปกับการวิจัยชั้นเรียนความแตกต่างระหว่างการวิจัยทั่วไปกับการวิจัยชั้นเรียน 1. การวิจัยทั่วไปมุ่งศึกษาปรากฎการณ์จริงของธรรมชาติ แต่การวิจัยชั้นเรียนมุ่งศึกษาพัฒนาการของเด็ก 2. การวิจัยทั่วไปใช้วิธีการศึกษาความสัมพันธ์ของตัวแปร แต่การวิจัยชั้นเรียนมุ่งค้นหาวิธีการแก้ปัญหาเด็ก 3. การวิจัยทั่วไปใช้ระเบียบวิธีการทางวิทยาศาสตร์อย่างเหนียวแน่น แต่การวิจัยชั้นเรียนใช้ระเบียบวิธีการศึกษาตามสภาพชั้นเรียน 4. การวิจัยทั่วไปมี External Validity สูงส่วนการวิจัยชั้นเรียนจะต้องมี Internal Validity

18. การตรวจอาการและวินิจฉัยเด็กการตรวจอาการและวินิจฉัยเด็ก 1. ศึกษาเด็กทั้งชั้น 2. ศึกษาเด็กเป็นกลุ่ม 3. ศึกษารายกรณี

19. การแก้ปัญหาเด็ก 1. จัดทำแผนการสอนและสร้างหลักสูตรสำหรับเด็ก 2. จัดทำบันทึกการสอนหรือบันทึกให้ treatment 3. การใช้นวัตกรรมการสอน 4. คิดวิธีการแก้ปัญหารูปแบบอื่นๆหรือเทคนิคต่างๆ

20. รูปแบบการทดลองแก้ปัญหาเด็กรูปแบบการทดลองแก้ปัญหาเด็ก 1. การทดลองใช้แผนหรือ Packgage การสอน 2. การทดลองใช้บันทึกการให้ treatment 3. การทดลองใช้นวัตกรรมการสอน 4. การให้วิธีการแก้ปัญหารูปแบบอื่นๆ

21. การประเมินผลการทดลองกับเด็กการประเมินผลการทดลองกับเด็ก 1. ประเมินจาก Acheivement 2. ประเมินจากพฤติกรรม 3. ประเมินจากการเปลี่ยนแปลงทางร่างกาย 4. ประเมินจาก จิตใจ, ทัศนคติ ความคิดเห็น 5. อื่นๆ