1 / 40

有效教學

有效教學. 臺師大國文系　鄭圓鈴. 教育現場的燃眉之急. 如何培養閱讀素養. 問題. 我們要讓孩子成為 螞蟻、蜘蛛，還是蜜蜂？. 比較螞蟻、蜘蛛、蜜蜂的不同. 蜜蜂式. 省思與評鑑. 螞蟻式. 檢索與擷取. 蜘蛛式. 統整與解釋. 由螞蟻變成蜜蜂的歷程. 省思與評鑑. 蜜蜂. 統整與解釋. 蜘蛛. 檢索與擷取. 螞蟻. 診斷閱讀歷程的Ｘ光機. 找一 找. 提問 策略 五口訣. 說出 主要. 你 認為. 為什麼. 想一想. 提問策略. 1. 說出主要的 2. 摘要 3. 畫概念圖.

milagro-unzues
Download Presentation

有效教學

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 有效教學 臺師大國文系　鄭圓鈴

  2. 教育現場的燃眉之急

  3. 如何培養閱讀素養

  4. 問題 • 我們要讓孩子成為 • 螞蟻、蜘蛛，還是蜜蜂？

  5. 比較螞蟻、蜘蛛、蜜蜂的不同 蜜蜂式 省思與評鑑 螞蟻式 檢索與擷取 蜘蛛式 統整與解釋

  6. 由螞蟻變成蜜蜂的歷程 省思與評鑑 蜜蜂 統整與解釋 蜘蛛 檢索與擷取 螞蟻

  7. 診斷閱讀歷程的Ｘ光機 找一找 提問策略 五口訣 說出主要 你認為 為什麼 想一想

  8. 提問策略 1.說出主要的2.摘要3.畫概念圖 4.比較5.排序6.解釋7.詮釋 11.舉例子12.說理由〈支持看法〉 圈出重點 找一找 說出主要 為什麼 想一想 你認為 8.想寓意9.想寫作技巧10.想寫作目的 提問技巧

  9. 閱讀素養目標 推動提問五口訣 學生能自我提問、自我監控 學生能產生創造性思考

  10. 如何提升教學效能

  11. 問題 • 我們讓孩子開車 • 是孩子還是教練握方向盤？ • 教練不斷踩煞車會有什麼結果？

  12. 如何讓學生成為課堂的主人 老師傾聽學生的困難 老師分析學生的學習困難 老師協助解決學生的學習困難

  13. 如何進行有效教學 老師共同備課，討論學習重點 老師開放教室，共同學習與支援 同學合作學習，共同成長

  14. 有效教學流程 老師引起動機（簡單有趣） 同學專心的閱讀文本 同學寫閱讀素養學習單

  15. 有效教學的流程 同學合作討論釐清困難 教師搭鷹架解決困難 同學利用圖表、寫作統整學習重點

  16. 學習單的製作流程 老師精讀文本 老師討論學習重點 根據重點利用提問五口訣設計學習單

  17. 學習單範例 • 〈晏子使楚〉 • 重點：如何解決危機？

  18. 〈晏子使楚〉 1.說出晏子在楚國遭遇哪兩件事？

  19. 〈晏子使楚〉 2.為什麼楚國人要這樣做？

  20. 〈晏子使楚〉 3.想一想楚人這樣有什麼目的？

  21. 〈晏子使楚〉 4.找一找晏子回應的句子。

  22. 〈晏子使楚〉 5.摘要這些句子的重點。

  23. 〈晏子使楚〉 6.想一想這個重點提出哪一種共同的解決策略？

  24. 〈晏子使楚〉 7.碰到別人惡意的行為或語言，你會如何回應？ 很生氣地直接罵回去。

  25. 〈晏子使楚〉 8.讀完本文你領悟到什麼？ 回應惡意言行最好是把問題丟回去。 不尊重別人就是不尊重自己。

  26. 〈晏子使楚〉 9.寫一個領悟後在生活中實踐的例子。

  27. 閱讀素養學習單何處尋 圓鈴老師的閱讀加油站 http://blog.jyreading.com

  28. 使用學習單的好處 增強 學習自信 表達 個性化理解 激發 學習潛力 尊重 個別差異

  29. 有效教學目標 學生學會提問策略，進行自我提問，監控瞭解 學生從學習參與中獲得信心與進步 大幅減少補救教學的人數

  30. 如何強化溝通表達

  31. 問題 • 我們要提供孩子 • 馬戲團 • 動物園 • 還是自然生態的學習環境？

  32. 如何強化溝通、表達能力 合作學習 報告分享 專題研究 多元媒材

  33. 合作學習重點 分享傾聽產生新體會 不斷提出質疑反思更好的答案 排出推論可能性的順序 讚美要具體說出優點

  34. 報告分享重點 從具體歸納重點 用概念語言說明重點 善用圖表提升表達效果

  35. 研究專題重點 善用網路搜尋專業資料 分析判斷統整資料提出新論點 學習論述性文字 學習論述格式

  36. 多元媒材重點 將文字轉為圖像與人溝通 善用媒材提升美感 表達獨特觀察與觀點 表達個性化風格

  37. 強化溝通、表達目標 合作學習：提升學習效能 報告分享：善用圖表提升表達效能 專題研究：提升分析統整組織能力 多元媒材：追求藝術美感

  38. 如何打破本位迷思

  39. 問題 • 我們要孩子成為蜜蜂 • 是採分科教育，還是統合教育？

  40. 打破本位迷思重點 教師進行跨領域合作學習 國小國中高中教師進行跨級合作學習 研發跨領域學習主題的教材與課程

More Related