Información general

1. Información general UNIDAD 1. CONTEXTOS SOCIALES Y PEDAGÓGICOS. Elaborado por: Dr. Jerson Chuquilin Cubas México, agosto del 2012

2. Bienvenida Te doy la más cordial bienvenida al curso “Tendencias pedagógicas contemporáneas” que forma parte de la Licenciatura en Innovación y Tecnología Educativa. Al cursarla, conocerás las corrientes de pensamiento pedagógico que sustentan las prácticas educativas, pero también, serás capaz de utilizar esa información para que comprendas e interactúes en los nuevos escenarios educativos que configuran las TIC. El sistema de Universidad Virtual de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, han preparado esta versión del curso que incluye materiales y actividades interactivas en línea para facilitar tu aprendizaje a distancia. Estimado alumno, estás siendo partícipe de un proyecto tendiente a formar una nueva generación de maestros constructores de su propia realización y del desarrollo educativo de nuestro país.

3. Información general sobre el curso Información básica • Nombre de la asignatura: Tendencias pedagógicas contemporáneas • Experiencia antecedentes: Ninguna • Duración: 6 semanas • Valor crediticio: 5 créditos Pre-requisitos de estudio • Mucha motivacióny capacidad para que planifiques el desarrollo de las actividades del curso. • Responsabilizarte de tus decisiones y de tus elecciones. • Involucrarte completamente en el proceso de aprendizaje, de forma conscientepara que: • Analices los conceptos e ideas que se presentan en el material de enseñanza • Para que contrastes con la realidad el conocimiento que vas adquiriendo tanto, de manera individual, como en la interacción con tus compañeros y el profesor.

4. I UNIDAD II UNIDAD Tendencias pedagógicas contemporáneas Contextos sociales y pedagógicos Líneas de pensamiento pedagógico TIC y práctica educativa Pedagogías críticas Neoliberalismo y educación Democracia y educación Del activismo a la investigación Psicología y educación Internet Estado Surgimiento Concepciones, tendencias Participación Activismo Mercado Conceptos Autonomía Investigación Herramientas tecnológicas Escuela Fuentes teóricas Convivencia Relaciones con educación Finalidades Naturaleza, objeto de estudio Tecnología, sociedad y educación Escenarios Constructivismo sociocultural Teorías críticas Fuerzas impulsoras del cambio TIC Naturaleza, funciones de la educación Principios explicativos del aprendizaje Escuela, educación y sociedad Conocimiento, poder, subjetivación Sociedad de la información Relación entre conocimiento psicológico, teoría y práctica educativa

5. Dinámica de trabajo • Este es un curso totalmente virtual, no verás cara a cara a tus maestros ni compañeros, pero si podrás trabajar con ellos de manera colaborativa en el espacio mis grupos de la plataforma del curso. • En cada una de las unidades se han dispuesto diversas actividades de aprendizaje que van desde una breve reflexión, hasta la redacción de un artículo de opinión sobre un tema especifico. • Para la realización de estas actividades contarás con el apoyo de materiales educativos, la asesoría y dirección de un maestro. • También dispondrás de un calendario de actividades que dosifica los contenidos en semanas. • Se han establecido tres niveles de actividades, de desarrollo de los temas de aprendizaje por sema, de ampliación de los temas y de integración, autoevaluación y retroalimentación al terminar cada una de las unidades.

6. Dinámica de trabajo • En la guía de estudio se da una distribución general de las tareas, numerándolas y asociándolas a cada semana. Sin embargo, tu maestro te confirmará cuáles harás, cuándo y cómo entregarlas. • Las actividades de desarrollo se presentan al inicio de cada tema y comprenden: • Una actividad introductoria al tema (foro) que te servirá para que expreses y relaciones las ideas que tienes sobre el tema a desarrollarse durante la sema. • Una actividad de desarrollo de los contenidos curriculares que debes trabajar primero de manera individual y posteriormente en forma grupal en el espacio Mis grupos. • Las actividades de ampliación tienen como propósito ampliar tus conocimientos sobre el tema y expresarlos en el blog del curso. Ahí también encontrarás algunos materiales complementarios que ilustran lo aprendido. • Las actividades de integración, autoevaluación y retroalimentación tienen como finalidad relacionar el conocimiento que aprendiste con la realidad en la que te desenvuelves, valorar tus aprendizajes y recibir ayuda ajustada a las necesidades de tu aprendizaje.

7. Evaluación • La evaluación en este curso tiene como finalidad ofrecerte oportunidades múltiples para que recibas ayuda ajustada a tus necesidades de aprendizaje y determinar el grado en que se ha conseguido los objetivos de la asignatura. • Aprobarás el curso cuando hayas completado y acreditado las dos unidades de aprendizaje. Cada actividad tiene un peso específico en el porcentaje total de la evaluación del curso. Estos los puedes ver en la guía de estudio. • Es importante que desarrolles las actividades individuales y grupales considerando siempre los criterios establecidos en las rúbricas de evaluación.