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救世軍自閉症人士家庭支援服務

救世軍自閉症人士家庭支援服務. 講座題目：建立孩子正確行為 - “ 社交故事及犀利咭的運用” 日期 ： 2005 年 3 月 17 日 ( 星期四 ) 時間 ：上午 10:30- 中午 12:00 講者 ：吳春生先生 ( 助理主任 ). “ 建立孩子正確行為 - 社交故事及犀利咭的運用”. 程序： 10:30-10:35 簡介 10:35-10:50 認識社交故事製作及運用 10:50-11:05 課堂實習 ( 一 ) 11:05-11:20 認識犀利咭製作及運用 11:20-11:45 課堂實習 ( 二 )

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救世軍自閉症人士家庭支援服務

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Presentation Transcript

  1. 救世軍自閉症人士家庭支援服務 講座題目：建立孩子正確行為- “社交故事及犀利咭的運用” 日期 ：2005年3月17日(星期四) 時間 ：上午10:30-中午12:00 講者 ：吳春生先生(助理主任)

  2. “建立孩子正確行為- 社交故事及犀利咭的運用” 程序： 10:30-10:35 簡介 10:35-10:50 認識社交故事製作及運用 10:50-11:05 課堂實習(一) 11:05-11:20 認識犀利咭製作及運用 11:20-11:45 課堂實習(二) 11:45-12:00 問答時間

  3. 社交故事

  4. 社交故事 • A)背景： 是由美國一名自閉症兒童輔導員格雷(Carol Gray)創辦 • 以短編故事形式寫成 • 配以漫畫及文字形式 • B) 目的：教導孩子在社交埸合中學習特定的適當行為，改善與人相處的技巧。 • C) 對象：理解能力較高，對圖咭及文字有基本能力的孩子。

  5. 社交故事 • D) 句子類別： • i)描述句：客觀描寫事情發生時，當中的人物及行為、環境的情況等。 例子： • 有時媽媽會和我乘撘火車 • 上堂時老師會發問問題 • 巴士內的座位有時會滿座

  6. 社交故事 • D) 句子類別： • ii)透視句：別人對特定事情的內在想法、感受 例子： • 老師及同學都認為上堂時要保持安靜 • 媽媽認為在火車月台時能安全站著是重要的

  7. 社交故事 • D) 句子類別： • iii)指示句：用以指出孩子需要學習的適當回應及行為。 • 例子 • 我可以舉手後才發問 • 我會食飯前洗手

  8. 社交故事 • D) 句子類別： • iv)肯定句：增加之前句子的意義的重要性，通常強調某些普遍認同的價值觀或意見 • 例子： • 每天均衡的飲食，這是很重要的! • 讓座給有需要的人，這是很正確的!

  9. 社交故事 • D) 寫作技巧： • i) 因應兒童的理解能力編寫。 • ii) 以第一身『我』的形式編寫 • iii) 留意按孩子理解能力而用字 • iv) 用保留語態編寫，如『可以』、『可能』、『有時』、『會』，勿用規條式的『應該』、『一定』、『必須』等強硬字眼，否則增加孩子的壓力及固執性

  10. 社交故事 • v)每故事約包含五句句字，每一句指示句或控制句配合2-5句描述句或透視句 • vi) 將社交處境中可遇見的情況加入，教孩子採彈性的方法處理

  11. 做個有禮貎的學生 學校裡，我有很多好同學。見到他們時，我會大聲叫他們的名字及上前擁抱着 他們，老師及同學都討厭我的不禮貎行為。 媽媽告訴我，返學時見到同學，可以望著他們，細聲向他們說：『同學，早晨。』 在放學時，可以望著他們，揮揮手，細聲向他們說：『同學，再見。』老師及同學都讚我很有禮貎 ，喜歡和我一起了。

  12. 做個有禮貎 的學生 返學或放學時見到同學 1)望著他們 2)細聲向他們說：『同學，早晨。』或『同學，再見。』

  13. 社交故事 • E) 設計及運用： • i)評估需要：評定孩子的社交困難地方 • ii)設計故事：按孩子的特定社交環境設計故事 • iii)閱讀故事：陪同孩子閱讀故事，鼓勵孩子讀出相關內容。 • iv)背誦故事：逐部幫助孩子背誦內容。 • v)應用：在特定情況或模擬情況下，指導孩子運用相關技巧 • vi)類化：在不同人物或不同場景運用相關技巧。

  14. 社交故事 • *課堂實習：每人按自閉症子女出現的行為問題先作分析，然後製作成社交故事。

  15. 犀利咭 Power Card

  16. 犀利咭(Power Card) 背景： 由Elisa Gagnon, 亞氏保加症計劃(Asperger Syndrome Project)的總監, 堪薩斯州大學醫學中心(University of Kansas Medical Centre) 理念： 運用自閉症或亞氏保加症學童的視覺學習及獨特興趣等元素 ，以故事形式及圖案等吸引學童學習正確的社交行為包括規 律、 社會性行為、語言的意義。 對象： 能閱圖片及文字的自閉症學童 形式： 情境故事咭-描寫兒童的英雄去解決困難 力量咭(Power Card)-提示兒童用相同的方法去解決問題

  17. 犀利咭Power Card 英雄或特別興趣的作用： 1)誘發動機，投其所好 2)減低威脅，情境主導 3)追棒偶像，主動模倣

  18. KCR講“歡迎上車” KCR很愛乘撘火車，有時可以乘坐新的列車，有時只可以乘坐舊的列 車。KCR無論對新車、舊車也很鐘意。 KCR也很想你能同樣鍾意新車及舊車，享受一個愉快的旅程。 KCR想你記住： 1.新車、舊車也可帶你去目的地 2.請登上任何一架列車享受愉快的旅程

  19. Power Card • 在遇到不明白的家課時，牙擦仔給你的貼士： • 1)向媽媽請教家課 • 2)講出自己不明白的內容 • 3)聆聽母親的教導 • 4)將明白後的答案寫上習作 • 5)完成家課後可開心地打遊戲機

  20. TVB往酒樓給你的貼士 1)爸媽說走時，可移後椅子。 2)慢慢企起身。 3)取走枱 面、椅子或周圍的個人物品。 4)慢慢行出酒樓大堂，等候爸爸及媽媽。 5)爸爸、媽媽行出酒樓時，一起開心行街。

  21. TVB往酒樓飲茶 TVB是我的朋友。他每週都和爸爸、媽媽飲茶。每次爸爸或媽媽和TVB可以走時，TVB會很心急起身，跑出酒樓外等爸爸、媽媽。有時他會起身時撞倒枱 椅，令同枱 飲茶的朋友受騷擾。 後來，爸爸教TVB起身時慢慢進行，他就再沒有撞倒枱 椅了。爸爸及媽媽都讚他很叻仔

  22. 犀利咭Power Card • *課堂實習：四至五人一組，共同製作一個犀利咭故事，並完成後每組滙報分享。

  23. 答問時間

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