立足新课标探索新思路

立足新课标 探索新思路迎接新高考西安市第七十中学王雅梅

一. 2010年高考试题的特点及分布 二．新课程高考试题的思考三. 高三复习经验交流四. 2011年高考复习建议

一. 高考试题的特点及分布 考试内容、形式与试卷结构 1、考试内容 ① 必考内容为必修物理1、物理2、选修物理3－1和3－2四个模块，要求所有考生必答。 ②选考内容为选修物3－3、3－4、3－5三个模块，要求考生从中任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选做和多选多做。 ③命题特点：必考内容不受模块局限，四个模块的知识内容打通，融会贯通；选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模块的内容之间不横向联系。试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。

2、考试形式： ①将考试范围和内容分为“必考内容”和“选考内容”，落实《课标》提出的“基础性”和“选择性”要求 ②选考实行超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间，能充分发挥学生的潜能和个性特长。相对来讲，学生的阅读量增大。

试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。 第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，每题6分。其中物理的8道题仍然是不定向（单选或多选）选择题。第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成，物理第Ⅱ卷包括必考题和选考题，三个选考模块的试题分值相等，控制在15分左右。力求难度相同。 3、试卷结构

1、必做内容 一、课改区高考试题分布

2．选做内容 一、课改区高考试题分布

2010年高考选择题考查的主要知识点及能力要求2010年高考选择题考查的主要知识点及能力要求

2010年高考非选择题考查的主要知识点及能力要求2010年高考非选择题考查的主要知识点及能力要求

1、考查内容在力学和电学所占的比重较强 这启示我们在高三具体实施复习的过程中，要合理安排考点复习顺序，在必考内容、主干知识的复习上要狠下功夫。突出2-3周复习一个模块，集中突出考试大纲中的“Ⅱ级要求”的复习。二．2010年高考试题思考对选考内容的处理上一方面要注意引导学生根据自己的实际，关注对选考模块的选取。在复习上用时相对较少，但得分效益必须要保证。

2、突出主干知识，注重基础考查 概念：物理学史、运动、力、功、能、电、场、路运动形式：直线运动、平衡状态、圆周运动、抛体运动综合应用：牛顿定律与匀变速直线运动、曲线运动的综合圆周运动和功能关系的综合带电粒子在复合场中运动的力、电综合电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合串、并联电路规律与物理实验的综合物理方法的渗透：等效法、微元法、近似处理法、估算法、整体法和隔离法等

2010年（山东） 24.(15分)如图所示，四分之一圆轨道OA与水平轨道AB相切，它们与另一水平轨道CD在同一竖直面内，圆轨道OA的半径R=0.45m，水平轨道长S1=3m, OA与AB均光滑。一滑块从O点由静止释放，当滑块经过A点时，静止在CD上的小车在F=1.6N的水平恒力作用下启动，运动一段时间后撤去力F。当小车在CD上运动了S2=3.28m时速度v=2.4m/s,此时滑块恰好落入小车中。已知小车质量M=0.2kg,与CD间的动摩擦因数μ=0.4。（取g=10m/s2）求（1）恒力F的作用时间t。（2） AB与CD的高度差h。

3、实验考查倡导探究学习 今年物理试题突出对实验基本能力的考查，要求考生能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器并读数，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行图象分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。

（2010年课标卷）22（15分）实验题： 22．(4分) 图为验证机械能守恒定律的实验装置示意图。现有的器材为：带铁夹的铁架台、电磁打点计时器、纸带、带铁夹的重锤、天平。回答下列问题： (1)为完成此实验，除了所给的器材，还需要的器材有——。(填入正确选项前的字母) A．米尺 B．秒表 C．0～12V的直流电源 D。0～I2V的交流电源 (2)实验中误差产生的原因有______。 (写出两个原因) 【答案】（1）AD（2）纸带与打点计时器之间有摩擦，用米尺测量纸带上点的位置时读数有误差，计算势能变化时，选取始末两点距离过近，交流电频率不稳定。

23．(11分)用对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻RT，在给定温度范围内，其阻值随温度的变化是非线性的。某同学将RT和两个适当的固定电阻R1、R2连成图1虚线框内所示的电路，以使该电路的等效电阻RL的阻值随RT所处环境温度的变化近似为线性的，且具有合适的阻值范围。为了验证这个设计，他采用伏安法测量在不同温度下RL的阻值，测量电路如图1所示，图中的电压表内阻很大。RL的测量结果如表l所示。23．(11分)用对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻RT，在给定温度范围内，其阻值随温度的变化是非线性的。某同学将RT和两个适当的固定电阻R1、R2连成图1虚线框内所示的电路，以使该电路的等效电阻RL的阻值随RT所处环境温度的变化近似为线性的，且具有合适的阻值范围。为了验证这个设计，他采用伏安法测量在不同温度下RL的阻值，测量电路如图1所示，图中的电压表内阻很大。RL的测量结果如表l所示。回答下列问题：（1）根据图1所示的电路，在图2所示的实物图上连线。

(2)为了检验RL 与 t 之间近似为线性关系，在坐标纸上作RL-t 关系图线

(3)在某一温度下，电路中的电流表、电压表的示数如图3、4所示。电流表的读数为____，电压表的读数为___。此时等效电阻RL的阻值为___：热敏电阻所处环境的温度约为____。(3)在某一温度下，电路中的电流表、电压表的示数如图3、4所示。电流表的读数为____，电压表的读数为___。此时等效电阻RL的阻值为___：热敏电阻所处环境的温度约为____。【答案】（1）如图所示（2）如图所示（3）115.0mA，5.00V，43.5Ω，64.0℃

第Ⅰ题考查学生的基本实验技能。如果学生平时没有亲自作过，或者在使用中没有认真思考，那么他对实验器材的选择、误差分析不会有准确的判断。第Ⅰ题考查学生的基本实验技能。如果学生平时没有亲自作过，或者在使用中没有认真思考，那么他对实验器材的选择、误差分析不会有准确的判断。第Ⅱ题考查学生伏安法测电阻实验、按电路图连接电路、用图象分析实验结论、并对仪表进行有效的读数。要求学生在熟悉课本基本实验的基础上能够对实验的结果进行反思和评价，并对实验数据、图象进行分析。

2010年（山东卷）23. （1）在测定金属电阻率的试验中，某同学连接电路如图所示。闭合电键后，发现电路有故障（已知电源、电表和导线均完好，电源电动势为E）： ①若电流表示数为零、电压表示数为E，则发生故障的是（选填“待测金属丝”、“滑动变阻器”或“电键”）。 ② 若电流表、电压表示数均为零，该同学利用多用电表检查故障。先将选择开关旋至档（选填“欧姆×100”、“直流电压10V”或“直流电流2.5”）,再将(选填“红”或“黑”)表笔固定在a接线柱，把另一支表笔依次接b、c、d接线柱。若只有滑动变阻器断路，则多用电表的示数依次是、、。答案：①待测金属丝 ②直流电压10V，红，0，E，E。

23.（12分）请完成以下两小题。 （2）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别于弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d0开始时将模板置于M处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0,以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t。

①木板的加速度可以用d、t表示为a=；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是（一种即可）。 ② 改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系。下列图象能表示该同学实验结果的是。 ③ 用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是。 A.可以改变滑动摩擦力的大小 B.可以更方便地获取多组实验数据 C.可以比较精确地测出摩擦力的大小 D.可以获得更大的加速度以提高实验精度【答案】① 2d/t2 ②C ③BC

第Ⅰ题仍然考查学生的基本实验技能。如果学生平时没有接触多用电表，没有进行电路故障的探究、或者在使用中没有认真思考电路结构，要想正确完成此题的解答有一定的难度。第Ⅰ题仍然考查学生的基本实验技能。如果学生平时没有接触多用电表，没有进行电路故障的探究、或者在使用中没有认真思考电路结构，要想正确完成此题的解答有一定的难度。第Ⅱ题考查学生在理解牛顿第二定律及其实验原理、进行误差分析的基础上，如何设计实验、求解加速度。要求学生在课本基本实验的基础上能够拓展、提高。对实验的结果进行反思和评价，在平时的教学中认真组织学生做好课本的实验，并对实验中出现的问题进行过一些探究性学习和讨论。

要尽可能让学生经历实验探究的过程，让学生在实验探究的过程中形成知识、技能和能力。要尽可能让学生经历实验探究的过程，让学生在实验探究的过程中形成知识、技能和能力。不经历真实的实验过程, “讲实验”在一定程度上虽然能起到强化训练的目的，但要培养学生提出解决问题的思路和方法，对结论进行分析和评价的能力，甚至设计实验的能力，是不够的。踏踏实实上好实验课、多进行一些探究性的实验、或将课本上的实验进行改进。是经历新课程高考后的深刻感悟。

4、加强物理与生活的联系 关注现代科技发展基本知识与基本技能仍然是考试的重点，加强物理与生产、生活密切联系、关注现代科学技术发展成为新课程物理试题的一个亮点。今年课改区试题情境设计注重加强物理与生活、现代社会的联系，考查考生运用所学物理知识解决生活和社会中问题的能力。

（2010年山东） 13．图2为节日里悬挂灯笼的一种方式，A、B点等高，O为结点，轻绳AO、BO长度相等，拉力分别为FA、FB，灯笼受到的重力为 G．下列表述正确的是A．FA一定小于G B．FA与FB大小相等C．FA与FB是一对平衡力D．FA与FB大小之和等于【答案】B

23.（18分）（北京卷） 利用霍尔效应制作的霍尔元件以及传感器，广泛应用于测量和自动控制等领域。如图1，将一金属或半导体薄片垂直置于磁场B中，在薄片的两个侧面 a、b 间通以电流I时，另外两侧c、f间产生电势差，这一现象称为霍尔效应。其原因是薄片中的移动电荷受洛伦兹力的作用向一侧偏转和积累，于是c、f 间建立起电场 EH，同时产生霍尔电势差UH 。当电荷所受的电场力与洛伦兹力处处相等时，EH 和UH 达到稳定值，UH 的大小与I和B以及霍尔元件厚度d之间满足关系式UH＝RH

（1）设半导体薄片的宽度（c、f间距）为l，请写出UH和EH的关系式;若半导体材料是电子导电的，请判断图1中c、f哪端的电势高;（2）已知半导体薄片内单位体积中导电的电子数为n，电子的电荷量为e，请导出霍尔系数RH的表达式。（通过横截面积S的电流I＝nevS，其中v是导电电子定向移动的平均速率）;（3）图2是霍尔测速仪的示意图，将非磁性圆盘固定在转轴上，圆盘的周边等距离地嵌装着m个永磁体，相邻永磁体的极性相反。霍尔元件置于被测圆盘的边缘附近。当圆盘匀速转动时，霍尔元件输出的电压脉冲信号图像如图3所示：a.若在时间t内，霍尔元件输出的脉冲数目为P，请导出圆盘转速N的表达式。b.利用霍尔测速仪可以测量汽车行驶的里程。除此之外，请你展开“智慧的翅膀”，提出另一个实例或设想。（1）设半导体薄片的宽度（c、f间距）为l，请写出UH和EH的关系式;若半导体材料是电子导电的，请判断图1中c、f哪端的电势高;（2）已知半导体薄片内单位体积中导电的电子数为n，电子的电荷量为e，请导出霍尔系数RH的表达式。（通过横截面积S的电流I＝nevS，其中v是导电电子定向移动的平均速率）;（3）图2是霍尔测速仪的示意图，将非磁性圆盘固定在转轴上，圆盘的周边等距离地嵌装着m个永磁体，相邻永磁体的极性相反。霍尔元件置于被测圆盘的边缘附近。当圆盘匀速转动时，霍尔元件输出的电压脉冲信号图像如图3所示：a.若在时间t内，霍尔元件输出的脉冲数目为P，请导出圆盘转速N的表达式。b.利用霍尔测速仪可以测量汽车行驶的里程。除此之外，请你展开“智慧的翅膀”，提出另一个实例或设想。

（1）； c端电势高 （2）由 ① • 得 ② • 当电场力与洛伦兹力相等时得 ③ • 又 ④ • 将③④代入②得 • （3）a.由于在时间t内，霍尔元件输出的脉冲数目为P，则 • 圆盘转速为 • b.提出的实例或设想合理即可

本题是一个“利用霍尔效应制作的霍尔元件以及传感器应用于测量和自动控制等领域”问题。本题是一个“利用霍尔效应制作的霍尔元件以及传感器应用于测量和自动控制等领域”问题。第一问考查学生能否正确审题，准确理解题意，知道霍尔效应、霍尔电势差及计算、电势高低的判断；第二问要求学生利用学过的电场力与洛伦兹力平衡及题设条件进行逻辑推理，给出答案；第三问关注知识的应用，利用霍尔元件输出的脉冲数目给出圆盘转速的表达式。理论联系实际，综合应用能力要求较高。

今年（新课标卷）17的题高效静电除尘器、23题热敏电阻半导体材料、24题短跑名将博尔特创造了新世界纪录等均来源与生产、生活的密切联系，也关注着现代科学技术的发展。今年（新课标卷）17的题高效静电除尘器、23题热敏电阻半导体材料、24题短跑名将博尔特创造了新世界纪录等均来源与生产、生活的密切联系，也关注着现代科学技术的发展。 • 但搜索到的生活、科技素材均作为出题的背景氛围，挖崛的不是很深，随着课改的深入，会逐渐从真实的背景描绘出更深、更广的角度。这应该是今后出题的趋势及方向。

三、70中高三复习经验交流 （一）“扎实推进第一轮复习” 物理备课组的中心工作要求： 1、时间安排： 2月以前 , 分块按章复习（基本概念、基本规律、解题方法、模型和技巧）结束。 2、操作要求：系统复习、强化双基、建立知识体系将高考要求的基础知识（基本概念、基本规律）、基本技能、基本方法进行梳理归类，明确哪些是学生应对高考应知应会的、哪些是拓展拔高的等等。

①按内容、模块逐节逐章系统复习 ②夯实物理概念、规律，逐步形成物理结构体系 ③渗透物理思想方法 ④两周一次练考集训复习梳理的过程中注意查漏补缺，不留死角、不留盲点。

3、具体的做法： （1）针对各单元知识点进行细致全面，系统深入分析、归纳，对重要问题进行深刻地剖析，加深对知识和规律的理解和联系（2）针对学生情况，对单元知识、方法、技能，查漏补缺，扶强补弱，发扬优势，保持均势，克服劣势（3）对本单元的常规典型类型，解题方法和技巧进行总结，并针对性地进行训练。沉淀精典模型（4）建立完整的知识网络结构体系，使课本知识系统化（5）实验复习随章节的内容进行 33

4、实施步骤 （1）每位高三物理教师认真研读课改区的《课标》、《大纲》，研究宁夏07、08、09、山东三年其它课改区的高考试题特点，比对进入课改区几年来《考试说明》，寻找共性，关注变化。关注探究性知识、研究新增知识点。做到心中有数。

（2）责任到人。 备课组的所有教师共同制定高三复习计划，将高中物理内容按知识体系分成若干个复习单元。命制复习方案、单元内容，单元训练题。在课前一周以文本的形式做出，然后在备课组讨论修改，根据自己的学生情况删减，形成最终自己的复习定稿。

（3）定时反馈。 • 每周一次备课讨论，协调复习内容、复习进度、复习深度，并及时解决、讨论学生在单元训练时出现的知识漏洞及解决方法；互相借鉴复习教学中好的切入点、新颖的探究思路；取长补短、优势互补。

（二）专题训练及综合模拟 1、时间：2月~4月 2、专题讲解: 安排12个左右的专题。 3、操作要求：不平均使用时间和精力，重点知识重点复习。不盲目拔高，根据第一轮复习中暴露的问题、反馈、总结为切入点改正教学思路。有针对性地开展专题训练。不迷信市面上的各种复习资料，精选习题，做好各种资料的筛选、整合，提高针对性。

4、模拟试卷的编撰与使用： （1）要求：优选基础性、针对性强、有创新性的试题，巩固学生基本知识，提高训练的针对性。（2）做法：理综老师提前两周根据学生实际，轮流做好资料的整合。精选练习题，选择各地模拟题、高考题、原创题、变式题进行改编组装并要配备巩固题、反思题、强化题。

近乎两个月，每个星期三，均安排理综模拟考试 。第二天立即进行网上阅卷，当天给出考试结果。（3）分析总结： ①试卷考查的知识；试卷成功和不足之处； ②典型题目的命题意图； ③学生答卷中集中反映出的问题； ④下一步的改进措施和教学建议。

（三）大力抓习题课讲评 1、功效：建模、归类、总结、迁移、拓展。 2、精选例题：章节复习时，选用的例题能突出重点，突破难点。综合复习时，方法的应用放在首位，打破章节界限，编制针对某种方法应用的系列习题。如“物理题中的临界问题”、“用数学方法求物理问题的极值”、“估算题集锦”等。

3、习题讲评课 教师的“四讲”：（1）讲错例和错因；讲题不面面俱到，而是有选择、有所侧重。主要放在思维遇到阻碍的基础上，集中了学生的易错处和典型错例，（2）讲思路和规律；说明试题在考查什么知识点，这些知识点理解时有哪些注意点，该题是怎么考的，解题的突破口在哪里，什么又是最佳解题途径。

（3）讲技巧和题型； 一题多解、一题多变、多题归一（4）讲发散和变化。对某知识从多个侧面、多个角度进行合理的发散。常见的有情境、迁移、应用、图象、综合等几种发散形式。

4、 “错题本”的建立及使用： A：试题错解的原因：（1）、审题不清，没有抓住关键字句或看错题目。（2）、找不着解题切入点。思路出错。（3）、概念或原理的应用有问题。知识点之间的迁移和综合有问题。（4）、自己会做，但计算、书写错误或答题不规范。（5）、情景设计看不懂。

B、 “错题本”的建立： 把考试中犯的典型性错误找出来，把错误的习题“剪贴”下来，“粘帖”并编辑整理。在错题的旁边注上完整的分析过程并分类整理。 C、 “错题本”的使用：（1）、定期翻看。（2）、进行交流。（3）、拓展功能。（4）、坚持不懈

（四）实现“教”与“学”的最佳匹配与耦合 我们可以根据历次成绩跟踪学习成绩变化曲线，科学分析评估知识掌握情况，有针对性地补强知识薄弱环节；采用先进的平台优势，让家长和学生随时了解学生在年级、班级中学习的进步状况，进行个人成绩的质量分析和质量跟踪，随时获得有效的质量反馈信息；还可以作为“错题本”记录自己的知识信息。

立足新课标 探索新思路