PSICOLOGIA DINAMICA ANNO ACCADEMICO 2006-2007 Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche applicate al lavoro,

1. �PSICOLOGIA DINAMICA�ANNO ACCADEMICO 2006-2007Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche applicate al lavoro, alle organizzazioni e al turismo. III Anno curriculum turismo e marketing II SEMESTRE - I CICLO (1 Marzo-5 Aprile 2007)  Docente: prof. Loredana Lucarelli

2. LUCIDO N. 1 La tradizione che prende il nome di Psicologia dell�Io nacque a Vienna negli anni trenta e si trasfer� in Inghilterra a causa della guerra, per mettere poi profonde radici negli Stati Uniti La Psicologia dell�Io condivide molti interessi con altra Scuole psicoanalitiche: la psicoanalisi interpersonale, i modelli delle relazioni oggettuali e la psicologia del S� Tutte queste tradizioni sviluppatesi dall�opera di Freud prestano attenzione ai problemi dello sviluppo normale e all�influenza dell�ambiente e delle prime relazioni

3. LUCIDO N. 2 Anna Freud (1895-1982), tra le prime psicoanaliste dell�infanzia e dell�adolescenza, fu una figura centrale nel portare avanti l�esplorazione dell�istanza psichica dell�Io nella sua struttura e nelle sue funzioni L�Io contiene complesse �organizzazioni difensive�, ovvero modi di pensare che mantengono le pulsioni rimosse al di fuori della consapevolezza; la loro presenza, nella vita psichica del paziente, � perfettamente accettabile: �ego-sintonica� Aspetti dello stile fondamentale del modo di essere di un individuo possono avere radici nei processi difensivi Per un impatto terapeutico efficace, bisogna portare alla luce i processi difensivi inconsci

4. LUCIDO N. 3 Formazione Reattiva: l�Io oscura gli impulsi ostili inaccettabili trasformandoli nel loro contrario (Rifiuto/Dedizione estrema) Isolamento dell�affetto: le idee conflittuali si guadagnano alla coscienza in forma intellettualizzata; i sentimenti inquietanti ad essi associati vengono bloccati Proiezione: il paziente pu� negare sentimenti di rabbia, ma essere molto preoccupato per i sentimenti di rabbia nelle persone che lo circondano Altro contributo centrale di Anna Freud: le difese possono essere chiamate in causa anche da un dispiacere che ha la sua fonte nel mondo esterno; � questo il caso della difesa della Negazione

5. LUCIDO N. 4 Gli psicologi dell�Io introducono un compito essenziale nel processo terapeutico: migliorare le difese e incoraggiare lo sviluppo delle funzioni dell�Io mentre si lavora nel liberare le energie inconsce intrappolate

6. LUCIDO N. 5 Secondo Hartmann (1894-1970) gli esseri umani, come tutti gli organismi, sono intrinsecamente progettati per adattarsi al loro ambiente, e questo � vero non solo per il S� fisico, ma anche per il S� psicologico Il bambino arriva al mondo con le potenzialit� dell�Io gi� presenti dentro di s�, in attesa che le condizioni ambientali �medie prevedibili� ne inneschino la crescita Le �capacit� dell�Io libere da conflitti� sono parte della dotazione che ciascun individuo possiede dalla nascita, sono funzioni che emergono naturalmente in un ambiente adeguato (il linguaggio, la percezione, la comprensione dell�oggetto e il pensiero)

7. LUCIDO N. 6 Contributo di Hartmann al processo terapeutico: evidenziare tanto gli aspetti conflittuali quanto quelli adattivi del funzionamento psichico Il concetto di Hartmann su un potenziale adattivo innato che si dispiega naturalmente in un ambiente ricettivo pone varie questioni: Come possiamo immaginare questo ambiente a cui il bambino nasce gi� adattato? Quali sono gli elementi intrinseci nell�ambiente �medio prevedibile� da cui dipende lo sviluppo psichico? Ci sono fattori nella relazione precoce del bambino con il suo ambiente che mitigano i conflitti pulsionali e rendono disponibile energia per alimentare le attivit� non conflittuali dell�Io?

8. LUCIDO N. 7 Spitz (1887-1974) studi� bambini abbandonati dalla nascita in orfanatrofio, i cui bisogni fisici venivano soddisfatti in modo adeguato, ai quali per� mancava qualunque tipo di interazione significativa continuativa; questi bambini diventavano depressi, isolati, malaticci Se gli elementi cruciali non erano il cibo e gli altri bisogni fisici, che cosa � esattamente che viene fornito al bambino da una presenza amorevole? In che modo ci� che sta all�esterno influenza ci� che sta all�interno?

9. LUCIDO N. 8 A Spitz si deve la prima ricerca psicoanalitica sulle relazioni oggettuali: osservazioni dirette, test di sviluppo, interviste lungo un arco di molti anni S. Freud non presumeva che i legami libidici con gli altri venissero ricercati per se stessi Secondo R. Spitz, l�oggetto libidico non � semplicemente il mezzo per un fine, la scarica libidica, ma � di importanza fondamentale di per s� L�oggetto libidico procura il legame umano essenziale all�interno del quale avviene tutto lo sviluppo psicologico

10. LUCIDO N. 9 Spitz integra la sequenza degli stadi di sviluppo psicosessuale con un nuovo concetto di progressione di sviluppo del bambino collegata alle crescenti capacit� dell�Io nel primo anno di vita e alle trasformazioni nella relazione con l�oggetto libidico (la madre): ORGANIZZATORI PSICHICI: punti di svolta evolutivi critici INDICATORI: segnali del progresso evolutivo: La risposta del sorriso intorno ai 3 mesi; Angoscia dell�estraneo introno agli 8 mesi, �Non c�� amore fino a quando l�essere umano non pu� essere distinto dagli altri� (Spitz, 1965) Padronanza del �No� intorno ai 15 mesi: capacit� psichiche pi� evolute, iniziali capacit� di giudizio e concettualizzazione del bambino

11. LUCIDO N. 10 Spitz mette in luce che ogni aspetto dello sviluppo � mediato dall�ambiente e dall�empatia materna; Spitz paragona il bambino ad �un neonato a cui viene ridata la vista�; la madre rappresenta l�ambiente per il bambino che all�inizio � vulnerabile, essenzialmente impotente La madre funziona da �Io ausiliario� finch� il bambino sviluppa la capacit� dell�Io di gestire e regolare l�esperienza in modo autonomo. Si pongono ulteriori interrogativi: in che modo il neonato, psichicamente fuso con la madre cresce fino a diventare un bambino autonomo?

12. LUCIDO N. 11 M. Mahler (1897-1985) psicoanalista infantile e prima pediatra, si forma a Vienna chiarisce molti aspetti del processo evolutivo verso l�autonomia del bambino Come Spitz anche Mahler sottoline� l�importanza dell�ambiente umano Il bambino ha bisogno di �un livello ottimale di piacere� che gli procuri �un porto sicuro� e la crescita psichica all�interno della relazione simbiotica con la madre; se la madre � imprevedibile, instabile, ansiosa o ostile, tale funzione viene compromessa, e il futuro funzionamento indipendente del bambino diventa problematico

13. Il Processo di Separazione-individuazione Nel 1955, Margaret Mahler ipotizza l�ipotesi di una comune origine simbiotica nello sviluppo umano e come conseguenza un processo obbligato di separazione-individuazione nello sviluppo normale Emerge quindi l�interesse per una verifica di tale ipotesi in un contesto di osservazione della prima relazione madre-bambino, presso il Masters Children�s Center di New York Ipotesi di lavoro di Margaret Mahler, Fred Pine e Annie Bergman: 1) le radici delle psicosi infantili erano situabili nella seconda met� del primo anno e nel secondo anno di vita; 2) questo periodo doveva coincidere con la fase di separazione-individuazione, prevista nello sviluppo normale Una conoscenza pi� approfondita dei primi anni di vita poteva servire alla prevenzione di gravi disturbi psichici

14. LUCIDO N. 13 Seguendo il pensiero di Freud, Mahler insiste sulla totale incapacit� iniziale del neonato di provvedere a se stesso; � pertanto necessario un lungo rapporto di dipendenza con la madre o chi ne fa le veci, che garantisca la sopravvivenza fisica e la nascita psicologica La nascita psicologica � da intendersi come il momento culminante di un processo che ha come esito sia l�instaurarsi di un senso di separatezza dall�oggetto di amore primario (separazione), sia l�instaurarsi di un rapporto con il proprio corpo sentito come distinto dalla iniziale matrice indifferenziata (individuazione) La separazione � una conquista intrapsichica di una differenziazione dalla madre e comporta di conseguenza una rappresentazione del S� individuale, distinta dal resto del mondo oggettuale

15. LUCIDO N. 14 LA FASE AUTISTICA NORMALE Intorno al 1� mese di vita Il neonato funziona come un organismo quasi esclusivamente biologico (pulcino rinchiuso nel guscio dell�uovo) Sistema monadico chiuso e autosufficiente, mantenuto grazie alle cure materne adeguate, ma disconosciute dal neonato Verso la fine del primo mese di vita, un iniziale investimento di energia psichica sugli organi periferici (tattili, visivi, uditivi), le cure materne gradualmente percepite chiamano il neonato al contatto con l�ambiente Dallo stadio anoggettuale dell�autismo allo stadio preoggettuale della simbiosi (�sorriso sociale non specifico�)

16. LUCIDO N. 15 LA FASE SIMBIOTICA Uso metaforico del termine simbiotico mutuato dalla biologia; in ambito psicologico, Mahler intende l�unit� madre-bambino rinchiusa da uno stesso confine che chiama �membrana simbiotica� L�Io rudimentale del bambino necessita di un costante sostegno di cure materne La differenziazione fra interno ed esterno non � ancora demarcata La madre � il polo trainante intorno a cui si costruiscono le risposte del bambino I diversi modi in cui la madre tiene in braccio il bambino, durante l�allattamento, sono importanti organizzatori simbiotici della nascita psicologica

17. LUCIDO N. 16 IL PROCESSO DI SEPARAZIONE-INDIVIDUAZIONE Prima sottofase: differenziazione e sviluppo dell�immagine corporea 4�-5� mese di vita: comincia lo hatching cio� lo schiudersi dell�uovo e la fuoriuscita del pulcino Bambino attento e curioso verso l�ambiente; sono pi� lunghi i periodi di veglia; comparsa del sorriso specifico �Fiduciosa aspettativa� (Benedek, 1968) della ricomparsa della madre Checking back pattern cio� il confronto tra la madre e l�altro, il non familiare; Angoscia dell�estraneo: rilevatore della formazione di un oggetto interno libidico stabile Il processo di �emergenza� dalla simbiosi pu� essere anticipato, ritardato o accelerato dallo svolgimento della fase simbiotica e dalla qualit� delle cure materne

18. LUCIDO N. 17 IL PROCESSO DI SEPARAZIONE-INDIVIDUAZIONE Seconda sottofase: la sperimentazione Questa fase si sviluppa gradualmente a partire dai 9 mesi; via via la capacit� di locomozione attiva lancia il bambino verso l�esplorazione del mondo; nonostante il bambino si allontani dalla madre, dal punto di vista psichico � come se fosse ancora una persona con lei di cui condivide l�onnipotenza.

19. LUCIDO N. 18 IL PROCESSO DI SEPARAZIONE-INDIVIDUAZIONE Terza sottofase: il riavvicinamento (tra i 15 e i 24 mesi) Crisi di riavvicinamento: la maggiore coscienza della propria separatezza dall�oggetto materno, spaventa il bambino e lo porta a cercare un riavvicinamento alla madre; ambitendenza: in alcuni momenti la vicinanza � ricercata, in altri � respinta In questa fase di sviluppo il bambino presenta un�espansione dei rapporti sociali: condivide le proprie scoperte con la madre, pronuncia il pronome �Io�, compie prodezze ed ottiene approvazione, paura di perdere l�amore dei genitori Fondamentale, nel superamento di questa crisi: l�atteggiamento della madre: incoraggiamento verso l�indipendenza Aspetto importante in questa fase � lo sviluppo interconnesso dell�identit� sessuale

20. LUCIDO N. 19 Le dinamiche preedipiche ruotano intorno al ruolo della madre, e prendono in considerazione problematiche dello sviluppo nella formazione delle strutture psicologiche che avranno una parte nei conflitti edipici; se difettose queste strutture possono dare origine a disturbi gravi della personalit� (patologia borderline nell�organizzazione di personalit�: al confine tra la nevrosi e la psicosi): stati emotivi intensi e non regolabili, fluttuazioni nell�immagine di s� e/o degli altri, ridotta capacit� di instaurare relazioni durature, disturbi che caratterizzano le patologie, come la depressione grave.

21. LUCIDO N. 20 In che modo la vulnerabilit� e la ricettivit� all�impatto ambientale (Psicologi evolutivi: R. Spitz) possono essere conciliate con una teoria generale � Teoria del dualismo pulsionale freudiana � che descrive la psiche umana in termini fondamentalmente costituzionali? In �Il S� e il mondo oggettuale� (1964), Edith Jacobson rielabora la teoria energetica di Freud, la sua spiegazione delle fasi psicosessuali dello sviluppo e la sua concettualizzazione di Es, Io e Super-Io.

22. LUCIDO N. 21 D�accordo con Hartmann, la Jacobson ipotizza che le caratteristiche principali delle pulsioni vengono acquisite attraverso le prime esperienze ambientali di cure materne e le relazioni primarie La Libido emerge gradualmente da una serie di esperienze �buone� e diventa una solida forza motivazionale nella vita del bambino; � centrale l�esperienza �soggettiva� di �un particolare bambino� di �sentirsi bene� con �una particolare madre�; Quando le esperienze fanno stare bene il bambino si accumulano nella psiche del bambino immagini di una madre amorevole e generosa.

23. LUCIDO N. 22 Le esperienze di gratificazione e di frustrazione come la madre che � a volte gratificante, a volte frustrante, facilitano le capacit� del bambino di integrare stati emotivi conflittuali e di distinguere il S� dagli altri La Libido suscitata nei momenti di gratificazione incoraggia l�avvicinamento; l�aggressivit� suscitata nei momenti di frustrazione sollecita il distacco, l�allontanamento Se l�aggressivit� si � consolidata in un clima di esperienze libidiche sufficientemente gratificanti pu� aiutare a promuovere la propria definizione di S� rispetto agli altri; l�aggressivit� troppo intensa ostacola il tentativo di definizione di S� e dei limiti e si annulla la sua funzione costruttiva L�aggressivit�, nei processi evolutivi, stimola la consapevolezza delle differenze, promuove la separazione e il formarsi di immagini differenziate di s� e degli altri

24. LUCIDO N. 22 Freud: al nucleo della nevrosi vi � la rimozione degli impulsi conflittuali Psicologi dell�Io: fallimenti nei processi evolutivi all�origine di vari problemi nella strutturazione della psiche Freud: centralit� del complesso edipico Psicologi dell�Io: attenzione verso le perturbazioni pre-edipiche Psicologi dell�Io: spostamento dell�attenzione dall�Es all�Io Influenze sulle tecniche terapeutiche: �alleanza di lavoro� tra paziente e analista, una forma di reciprocit� evolutiva precoce come quella che esiste tra madre e bambino; la relazione con l�analista fornisce l�opportunit� di rielaborare esperienze evolutive precoci.